二年级第二学期音乐教案

课时计划

授课16周2月25日

课题歌曲：我和你第1课时

.听赏《运动员进行曲》，感受雄壮有力的乐曲风格。

教1

2.让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文

学精神。

目3.引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感

情的演唱歌曲。

标

学唱歌曲《我和理解《我和

教学教学

你》。你》的内在情感和

深层意义，并有感

重点难点

情的演唱歌曲。

教具电子琴

（学具）

一、组织教学：师生问好

二、导入课题

教

1、师生交流，了解奥运知识。

2.初听歌曲

学

3.教师范唱学生随节拍简单律动

4.学习旋律：听辨找出相同旋律和相似旋律

过

5、视唱歌谱

6、学唱歌曲

程

课时计划

a.多种形式演唱歌曲，在学生演唱和自我评价中深入体会歌曲情

感。

四、小结课堂，情感升华。

教

我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝

天，因为我们拥有同样的希望和梦想。就让我们在《我和你》的大籁

之声中结束今天的学习吧！

学

过

程

教把学生的发声练习和听赏歌曲以及学唱歌谱设计为生动有趣的活

动，让学生在潜移默化中学会歌曲，并在演唱中表达歌曲蕴含的激情。

学

反

思

课时计划

授课16周3月4日

课题我们是冠军第2课时

教

学《我们是冠军》这首歌曲，感受和体验歌曲的音乐风格

目与特点，了解歌曲的类别与作用。并能背唱其中一首。

标

能用不同的声音演唱歌

教学教学有表情地演唱

曲，表达歌曲的情绪。

重点难点

教具电子琴

（学具）

一、组织教学：师生问好

教二、导入新课

同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？

学给你留下的印象最深刻的是什么？

学生回答：运动会吉祥物福娃；精彩的开幕式。

过师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我

们北京开幕的日子。那是一个举世瞩的日子，更是中

程国人为此骄傲和自豪的日子。

三、学唱《我们是冠军》

课时计划

1介绍歌曲背景：让学生感受在英姿飒爽的赛场上，运动员

们为祖国争光的场景。

2朗读歌词：要求有表情地读。

教3学唱旋律：教师弹琴学生唱谱。

学四、课堂小结

过同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的

心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住

程一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。

教学生通过学唱使学生感受到运动健儿得来的奖牌是不易

学的，他们要付出很多艰辛，流血流汗。为的是给国家争得荣

反誉，我们不再是东亚病夫，鼓励同学们长大也要为国争光。

思

课时计划

授课16周3月11日

课题欣赏：奥林匹克颂第3课时

教1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动，能够用连贯圆

润的歌声来表达歌曲我和你的情感。

学

、学唱歌曲我们是冠军，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能

目2

够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。

标

教学准确演唱歌曲。教学准确演唱歌曲。

重点难点

教具电子琴

（学具）

一、组织教学，师生问好！

教

二、感受体验，引入新课：

1、提问：2008是历史辉煌的一年，请问你知道在2008年中有

学什么事情会让你终生难忘？

2、音乐在奥运会中有那些杰出的表现？

过

音乐和奥运都追求美与和谐，音乐在奥运会上有三大杰出表现：

文艺开幕式，闭幕式，运动员入场都有特定的音乐；奥运颁奖仪

式上有标志音乐、颁奖音乐、背景音乐；音乐也是花样游泳、

程

课时计划

艺术体操这些项目比赛的重要内容，能让比赛更精彩。

三、欣赏：《奥林匹克颂》

1、初听：要求学生对此歌有个初步的印象。

教

2、复听：要求学生边听边轻声随唱。

四、拓展并对歌曲作艺术处理。

学

1、每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗？

2、教师播放三首奥运会会歌，学生比较并说出他们的音乐风格和特

点。奥运的精神更高、更快、更强，我们的演唱也要追求更准确、更

过

丰富、更完美，让我们一起来唱吧。

3、有感情，用连贯的气息，圆润的歌声来演唱《我和你》歌曲和用坚

定充满激情的声音来演唱歌曲《我们是冠军》。

程

五、课堂小结：

通过一节课的学习，你有什么收获。事实证明，历届的奥运会主题

歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运

动发展的标志性语言。让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习！

一节课下来，感触颇多，有惊喜，有激动，有遗憾，有不足，真

教

是喜忧参半。喜的是在课堂上我和同学们一起学习，一起欢笑，让每

学一个孩子在心中点起自信的火苗。

反

思

课时计划

授课16周3月18日

课题歌曲：摇篮曲第4课时

教1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪延长《摇篮曲》

2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点

学

3、认识、了解作曲家勃拉母斯

目

标

认真了解摇篮曲

教学有感情的演唱《摇篮教学

体裁的音乐风格

特点

重点曲》难点

教具电子琴

(学具)

-、组织教学：师生问好

二、情景导入

师：在我们的生活中音乐无处不在，我们真的就是生活在音乐的

教

海洋里。我想知道同学们都喜欢在什么时候听音乐呢？

三、新歌教学：了解摇篮曲

1、摇篮曲：摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发

展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、

学

安宁的气氛。

2、欣赏几首摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐特点。

(1)、东北民歌《摇篮曲》

(2)、舒伯特《摇篮曲》

过

四、学唱《摇篮曲》

1、作者介绍

(1)学生读书上的内容，了解勃拉姆斯生平。

(2)、教师补充：勃拉姆斯(1833—1897)德国作曲家、钢琴家、

程

与巴赫、贝多芬齐名。

课时计划

2、学唱《摇篮曲》

(1)初赏：体会歌曲主题、速度、力度、节奏、旋律等音乐要素。

(2)再赏：跟唱并用肢体语言表现重拍

(3)、跟琴演唱，用柔和、亲切的音色展现歌曲的内涵，表现真挚的

母爱。

教

(4)、背唱歌曲

五、课堂小结：

学母爱是明灯，给我们光明和温暖，母爱是清泉，滋润我们的心

田。世界上最动听的声音就是母亲的呼唤。希望同学们通过本节课

对摇篮曲的学习，更深刻的理解母爱、感恩母爱、用我们的行动回

过报母爱！

程

教学生通过学唱这首歌使学生深刻感受到母亲的伟大、崇高。她用

无私的爱来呵护我们，要求学生在感受的基础上学会报答母亲的恩德。

学

反

思

课时计划

授课16周3月25日

课题G大调弦乐小乐曲、鱼尊鱼第5课时

1、聆听《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关

教

系；学生能积极参与音乐活动，大胆运用演唱、律动、打节奏等

形式主动体验音乐。

学

2、通过欣赏莫扎特的音乐作品，引发学生对古典音乐的兴趣、愿

意主动的去了解和聆听。读懂莫扎特对音乐理想的执着和崇高的

目

精神追求。

3、简单了解小夜曲、奏鸣曲式、弦乐四重奏等音乐知识

标

学生能逐渐学会用不同学生愿意主动亲

教学教学

的方式，主动的探索音近、聆听、感受古

乐要素与音乐情绪间的典音乐。

重点难点

关系

教具录音机

（学具）

一、导入：请同学们仔细聆听以下三首乐曲片段，思考：这三首

乐曲片段有何共同点？

生答：（都是古典音乐，器乐曲等。）

教

师：同学们回答的很好，其实这三首乐曲片段还有一个共同点，

那就是它们都出自一位作曲家，他就是被世人称为“音乐神童”

的莫扎特。

二、欣赏《G大调弦乐小夜曲》

学

（一）初听呈示部

问：给你的第一感受是？乐曲用什么乐器演奏？

（二）逐段聆听：

1、播放呈示部第一句旋律：首次聆听、带领学生哼唱。

过

2、播放第二句旋律：

A.聆听，问：与第一乐句对比音乐有什么变化？B.哼唱，再次

咸《旋隹

I播放第三句旋律：聆听

程

课时计划

（六）完整欣赏

三、①由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。②首先来听一遍

歌曲

③听第二遍时

要求学生感受歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现

教的？

四、巩固练习

由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。

学（目的：让学生能够熟练掌握）

五、课堂小结

教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可），这首歌曲所揭示

过的寓意。

程

虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演

唱这首歌曲，记住作曲家

教

学

反

思

课时计划

授课16周4月1日

课题欣赏：梁山伯与祝英台第6课时

教1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、

学尾声。

3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情

目感抒发相结合，在音乐中获得情感体验，并能展开一定的联想空

间。

标

能够感受、体验《梁祝》能体会音乐中的结构

教学教学

的音乐情绪。和音乐中表现的要

素。

重点难点

教具录音机

（学具）

一、组织教学：师生问好

二、导入：播放《梁祝》音乐片段

教彩虹万里百花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。

同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓。

三、新课教学：师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。

生：讲述故事。

学知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千

古传咏的爱情故事所深深撼动，而更让人永世不忘的就是那感人

的绝唱

四、作品分析。

过1、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，

看•看:方口亨口昌o

2、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的

音乐形象是什么乐器表现的？

程

课时计划

3、欣赏《梁山伯与祝英台》。

4、讲述音乐知识

协奏曲：一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲。有什么乐器担任

独奏就教什么协奏曲。如小提琴协奏曲、钢琴协奏曲、二胡协奏曲、

教琵琶协奏曲等。协奏曲通常为三个乐章，也有单乐章的。

5、讲解：奏鸣曲式。

学

6、复听《梁山伯与祝英台》。

过

五、总结

梁山伯与祝英台化作了美丽的蝴蝶，带着人们美好的祝愿，飞向

天空，飞向希望。纷飞的彩蝶，同时也将中华民族的优秀传统文化带

程

给了全世界，如今，《梁祝》已成为飞进世界音乐之林，活跃在国际乐

坛上的“彩蝶”。

从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典

教范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱梁祝，世

学界人民也同样是喜爱梁祝！

反

思

课时计划

授课16周4月8日

课题歌曲：打支山歌过横排第7课时

、通过学习，使学生了解歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山

教1

歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。

：引导学生用优美豪放的声音演唱《打只山歌过横排》，通过

学2

合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，

3：参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和

目

创造能力，品味客家人的生活气息

标

学会用有感情、优美豪唱好歌头“哎呀嘲

教学教学

放的声音去演唱歌曲——哎

重点难点

教具电子琴

（学具）

一、组织教学：师生问好

二：导入

教

师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族

的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为“中国民间

学艺术山歌之乡”，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，

这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！

过三、新歌教学：

1、《打只山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌.2/4拍，速

度：中速稍慢，调式：1=D,体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高

程亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。

学唱歌曲《打只山歌过横排》

课时计划

2、学唱歌谱（老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱

等进行辅导）

3、读歌词并理解歌词意义。横排一一两山之间崎岖的山路，

教

4、学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。

学5、欣赏《打只山歌过横排》。

6、教师弹琴学生视唱旋律。

过7、为歌曲填词要求准确。

8、齐唱歌曲《打只山歌过横排》要求有表情地演唱。

程五、总结：歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体

现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、

豪放的山野气息。

兴国山歌以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的

教语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而

学不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。所以，“兴国山歌”闻名遐

迩，素有“山歌之乡”的称誉。

反

思

课时计划

授课16周4月15日

课题第课时

欣赏：山丹丹开花红艳艳、花儿与少年8

教

通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《上去高山望平川》、《花儿

学与少年》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地

目域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。

标

感知和体味民歌的基本激发学生积极投入音

教学教学

乐实践活动

概念及特点。

重点难点

教具录音机

（学具）

一、组织教学：师生问好

二、导入：选择几首民歌让学生试听。

教

三、欣赏（一）《山丹丹开花红艳艳》

学1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特

点。

2、了解“山歌”的基本概念与特点。

过3、放录音聆听《山丹丹开花红艳艳》要求学生能够轻声随唱。

（二）欣赏《上去高山望平川》

1、初听：要求学生通过聆听能够对此歌有个初步的印象。

程

2、复听：放录音学生边听边哼唱旋律。

课时计划

（三）欣赏《花儿与少年》

1、介绍“花儿”：流行于我国甘肃、青海、宁夏相邻地区流传的民

歌，也是回族代表性民歌，具有浓郁的西北地方特色，属山歌类。

教

2、让学生读歌词，老师概括含义：歌词寓意含蓄、深刻，富于想

象，以牡丹比喻心爱的女子，表现青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕

学之情，深刻地抒发了在旧社会里青年男女纯真的爱情，由于封建礼教

的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感情。

过3、放录音《花儿与少年》要求学生能够随着轻唱。

四、课堂小结：

程民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发

展，成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗

有着密切的关系。其形式简明朴实，曲调短小生动，易唱易记。

人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调，这些具

有当地文化特色的内容，让民歌传唱得更广，更多姿多彩！多听民歌、

教

多唱民歌，去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝，通过

学民歌来继承传统文化，表达出我们的爱国热情！

反

思

课时计划

授课16周4月22日

课题歌曲：樱花第9课时

教1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本

民歌的风格特点。

学

2.有感情地演唱歌曲。

目3.初步了解日本樱花的相关文化。

4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。

标

.通过聆听、欣赏、演唱、有感情地演唱歌

教学教学

分析、对比等形式引导曲

学生感受日本民歌的风

重点难点

格特点。

教具

电子琴

（学具）

一、组织教学：师生问好

二、新课导入

教

播放歌曲请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？

（印度、日本、朝鲜）在这三个国家中，哪个国家的文化深受中

学国文化的影响呢？（日本）

教师介绍日本的民俗风情

1.教师范唱，感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。

过2.师问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？（引出樱花相关文

化）

3、讨论歌曲的音乐特点

程

课时计划

4、音乐知识的学习

5、教师弹琴学生视唱旋律。

教

6、有表情的读歌词。

学7、教师弹琴学生为歌曲填词。

8、齐唱歌曲《樱花》要求学生有表情的演唱。

过

三、课堂小结：

次节课已经进入尾声，学生谈课后的感受和收获感受不同风格

程的歌曲。

通过学习此歌使学生能够感受到日本民歌的演唱特点。懂得

教

(34671)这就是日本的民歌调式，叫做“都节调式”。，

学

反

思

课时计划

授课16周4月29日

欣赏：《深情》、《小河的呼唤》、《班内》等五

课题第课时

首10

教1在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，

喜爱亚洲民族、民间音乐，

学

以正确的态度对待世界多元音乐文化。

目2知道西塔尔等代表性亚洲民间乐器，并能听辨乐器的音色。

标

辨别印度乐器的音色。辨别印度乐器的

教学教学

音色。

重点难点

教具录音机

（学具）

一、组织教学：师生问好

二、导入：请学生帮老师来辨别，由此引出课题《深情》。

教

三、欣赏

（一）介绍歌曲《深情》

学

第一次欣赏音乐。即指导学生掌握乐器演奏的特点。

第二次欣赏，要求学生辨别乐器的音色。

过

在次复听：要求学生对此歌有个完整的艺术形象。

（二）介绍乐曲《小河的呼唤》

程

课时计划

1、初听《小河的呼唤》要求学生对此歌有个初步的印象。

2、复听：再复听的同时要求学生能够轻声随唱。

（三）介绍乐曲《像花儿一样》

教

1、初听《像花儿一样》要求学生对此歌有个初步的印象。

2、复听：再复听的同时要求学生能够轻声随唱。

学

四、课堂小结：

通过这节课的聆听使学生充分了解了印度乐曲的特点及印度流行

过的拨弦乐器。《像花儿一样》三首乐曲，感受和体验东南亚地区

民间音乐“佳美兰”和“安格隆”的乐器音色及演奏特点，以及阿拉伯地

区民间音乐的基本风格特征。

程

教学生在聆听的同时充分了解日本、印度、菲律宾的民间乐曲的特点，

并初步能够辨别。了解印度尼西亚代表作的音乐形式。

学

反

思

课时计划

授课16周5月6日

课题第课时

歌曲：《这一封书信来得巧》11

教1、能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，

并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。

学

2、欣赏、学唱《这一封书信来得巧》，体会西皮流水有板无眼的

目节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味

标

能够积极的参与音乐实

教学教学

践活动，乐于了解其音乐

喜欢亚洲不同国家的民文化

重点难点

歌及民间音乐，

教具录音机

（学具）

一、组织教学：师生问好

二、导入：课前准备两首“京剧”要求学生聆听，鼓励学生热爱

教

“京剧”

三、新歌教学：介绍歌曲《这一封书信来得巧》三国时期曹蜀之

争，蜀将黄忠杀退曹将张邻，攻占天扬山、智斩敌将夏侯渊，夺

学

去了曹军重镇----定军山。

过1、放录音欣赏或教师范唱使学生对此京剧有个初步的印象。

2、要求学生再次聆听《这一封书信来得巧》要求学生感受

到京剧的唱腔。

程3、放录音熟悉旋律

课时计划

4、放录音要求学生哼唱。

5、在熟练的基础上填词。

6、放录音：要求学生在熟悉的基础上大声随唱。

教

7、齐唱《这一封书信来得巧》

学

四、课堂小结：通过学唱此歌使学生进一步了解京剧的唱腔。

过

程

教这段京剧对于学生来说很有难度，但是需要教育学生“京剧”是

我们国家的精粹，我们要把优秀的传统文化继续传承下去。

学

反

思

课时计划

授课16周5月13日

课题歌曲：唱脸谱第12课时

1.通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化

教

妆方式。

2.通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧

学

妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国

的思想感情。

目

3.通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官

的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

标

教学了解脸谱知识，认识脸教学在歌曲演唱中分

谱在京剧中的作用。辨不同脸谱的不

重点难点

同表现力。

教具电子琴

（学具）

一、组织教学：师生问好

二、新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》（多媒体投影），

教了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

三、新歌教学：

学

1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物

过的知识。

程2、学生自由谈

课时计划

四、学唱新歌

1、学生先在教师的伴奏中视唱旋律，然后随教

师指挥一起唱。

教

2、难点突破，前半拍休止

学

3、随琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

过4、齐唱歌曲（加深情感体验）

五、小结（多媒体投影展示）

程今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许

多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学

们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐

艺术的人……

我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什

教

么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应等，看他们通

学过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣。

反

思

课时计划

授课16周5月20日

欣赏《我不挂帅谁挂帅》

课题第13课时

《我们是工农子的兵》

教1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京

剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

学

2、能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，能初步地分

目辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中文武场，并通过对唱念做

打的模仿、武场音乐的演奏，充分体验京剧艺术的魅力。

标

教学教学

感受体验国粹京剧的唱初步的分辨京剧

腔及其情绪的行当

重点难点

教具

录音机或多媒体

（学具）

一、导入新课

1、齐唱上节课所学歌曲《唱脸谱》引出京剧

教

2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些

了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听

听，让我们一起来走近京剧。

学

3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马

上加以说明和介绍。

过二、新课教学

1、京剧的形成

2、京剧“四大行当”的介绍

程京剧根据人物的自然属性（性别，年龄）及社会属性（身份、职

业）划分为四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

课时计划

三、欣赏

（1）欣赏《我不挂帅谁挂帅》

聆听戏曲演唱内容情绪简介剧情

再次聆听感受唱腔板式（西皮快板散板）

教

（2）欣赏《包龙图打坐在开封府》

完整聆听感受体验吸取戏曲内容情绪

学再次聆听感受唱腔板式

四、课堂小结：

京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步

过而不断的发展。通过这一节课的学习同学们对京剧有了一个初步

的认识，但也许还不能完全领悟到京剧的迷人魅力，京剧为什么

会被称作为中国的国粹呢？也许有的同学还在纳闷，没关系，同

程学们如果在课外多听，多看，多学，我相信你们一定会深深地爱

上它，迷恋它。

通过聆听京剧要求同学们在课外多听，多看，多学，我相信你们

教一定会深深地爱上它，迷恋它。

学

反

思

课时计划

授课16周5月27日

课题歌曲《美丽的树挂》第14课时

教

1、学生能够有表情地演唱歌曲。

学

2、演唱歌曲的后半部时能做到音准到位，声音和谐。

目

标

教学用欢快喜悦的情绪演唱教学边唱边感受美丽

歌曲《美丽的树挂》的家乡、冬日的美

重点难点

县

o

教具录音机

（学具）

一、组织教学：师生问好

二、导入

教1.播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品

的感受。

2.教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌曲《美丽的树挂》的主

学要内容，并播放歌曲，让学生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱录音或教师范唱。

过4.让学生跟着录音或在琴的伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要

注意唱准附点音符、切分音以及圆滑线的唱法。

5.唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

程

课时计划

6.教师弹琴学生在熟练的基础上齐唱。

7.要求学生有表情地演唱。

8.教师伴奏，请学生完整地独立演唱歌曲。

教

三、课堂小结；本课学习了《美丽的树挂》使学生进一步感受到家

乡的美景，美不胜收，到了冬天银白色的树挂玉树银花，会引来好多

中外游客。

学

过

程

1.学生学后能完整、流畅地演唱歌曲。

教

2.学生能够体会歌曲的意境。使学生能够更加热爱家乡。

学

反

思

课时计划

授课16周6月3日

课题欣赏：《大漠之夜》第15课时

、通过欣赏《大漠之夜》，区别《大漠之夜》中幽静与欢快的旋

教1

律，了解大漠之美。

学

2、通过聆听《巴黎圣母院的敲钟人》使学生从合唱中领略到人的

美不在外表，而是在于心灵美。

目

标

通过乐器的弹奏感受大感受和声给人带

教学教学

漠之美来心灵的呼唤

重点难点

教具录音机

（学具）

一、组织教学：师生问好

二、欣赏《大漠之夜》

教

导入1、师：接下来我们再听一段音乐，说一说大漠和平原有

何不同之处？（放音乐，学生欣赏）

学2、生：带给人的感觉不一样。

三、分段欣赏。

过师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘《大漠之夜》的。

1、初听：要求学生对此歌有个完整的艺术形象。

2、复听：感受这首钢琴伴奏曲给人带来美的享受。

程

课时计划

四、介绍乐曲《巴黎圣母院的敲钟人》

当巴黎市民正沉浸在，愚人节，的狂欢中时，法院大厅内正在进行，

愚人之王，的选举。大家把幸运待选的遇人之王，带了出来。这个人长得

四面体的鼻子，马蹄形的嘴，独眼，驼背，跛子，……在他的这种种

教

畸形里，却透出一种不容怀疑的坚定，严肃，勇敢的性格。他就是-

巴黎圣母院的敲钟人加西莫多。

1、初听：要求学生对此歌有个完整的艺术形象。

学

2、复听：通过聆听使学生感受巴黎圣母院的敲钟人的悲哀有坚

强。

过

五、课后小结

完整欣赏乐曲，全体学生被美妙的钢琴曲所震撼，和谐悦耳的歌

程声给人带入意境。

教通过聆听两首不同的乐曲使学生感受到两首乐曲的差别，并教育

学生要学会做人。要学做当年的丑小鸭。

学

反

思

课时计划

授课16周6月10日

课题期末考试第16课时

教

通过考试使学生能够对本学期的音乐知识、乐理知识、中外音乐

学家、中外名曲等重新领略温习，使他们能够针对本单元的知识有

目着更深刻的印象。

标

感受民歌的特点

教学乐理知识的复习及中外教学

音乐家

重点难点

教具

（学具）

考试范围：

1、本单元的乐理知识。

教

2、能够背诵著名中外作曲家。

3、力度记号的唱法。

4、音乐知识：音符、附点音符、休止符、拍号等的用法。

学

过

程

教学进度表

每周1节

起止

周节节次教学内容（课或章）页数

2月24日1（第一单元）

至2月28日

第一周演唱：《我和你》

3月3日1

至3月7日演唱：《我们是冠军》

第二周

3月10日1欣赏：1.我们是冠军

至3月14日2.奥林匹克颂

第三周3.生命之杯

3月17日1（第二单元）

至3月21日演唱：《摇篮曲》

第四周

3月24日1欣赏：1.G大调弦乐小夜曲

至3月28日2.券鱼

第五周3.A大调钢琴五重奏

3月31日1欣赏：梁山伯与祝英台

至4月4日

第六周

4月7日1（第三单元）

至4月11日演唱：《打支山歌过横排》

第七周

4月14日1欣赏：1.山丹丹开花红艳艳

至4月18日2.上去高山望平川

3.花儿与少年

第八周

4月21日1（第四单元）

至4月25日

第九周演唱：《樱花》

4月28日1欣赏：1.深情

至5月4日2.小河的呼唤

3.鹦鹉

第十周4.像花儿一样

教学进度表

每周1节

起止

周节节次教学内容（课或章）页数

5月5日1（第五单元）

至5月9日

第十一周演唱：《这一封书信来得巧》

5月12日1

至5月16日演唱：《唱脸谱》

第十二周

5月19日1欣赏：1.我不挂帅谁挂帅

至5月23日2.我们是工农子的兵

第十三周

5月26日1（第六单元）

至5月30日演唱：《美丽的树挂》

第十四周

6月3日1

至6月7日欣赏：1.