2024年春人教版生物八年级下册7.1.1 植物的生殖 教案

第一章内容提要教材分析本单元内容在《义务教育生物学课程标准(2022年版》中属于“第六主题遗传与进化”。本主题的的具体要求如下:生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。.植物、动物和人通过生殖和遗传维持物种的延续。生命的起源和生物的进化是生物学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物多样性的原因。通过本主题的学习，学生能够理解遗传信息与生物性状的关系，以及遗传信息可以在亲子代之间传递;逐渐形成生物进化的观点;能够正确认识转基因技术在生产生活和社会发展中的作用。教学目标生命观念：认同植物生殖方式与其生活环境适应的生命观念。科学思维：1.描述从花到种子和采实发育过程，归纳有性生殖的概念。2.描述扞插、嫁接的过程,归纳无性生殖的概念。3.比较有性生殖和无性生殖，归纳两种生殖方式的区别、优缺点。探究实践：1.尝试用抒插、嫁接等方式繁殖植物。2.参观了解(实践)植物组织培养的方法。态度责任：运用植物的繁殖来培育新品种，改良品种、提高产至。教学重点描述植物的有性生殖和无性生殖;植物生殖多样性的意义。教学难点描述植物的有性生殖和无性生殖。7.1.1植物的生殖教学目标：知识和技能1.描述植物的有性生殖和无性生殖，理解有性生殖和无性生殖的本质区别。2.列举植物常见的无性生殖方式。3.利用身边的材料，尝试植物的嫁接和扦插。过程与方法1.通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素，关注植物无性生殖在生产实践中的运用。2.通过观察和比较分析，认识植物生殖方式多样性的意义情感、态度与价值观通过探究实验、观察等活动，体验植物新生命的诞生过程，培养学生珍爱生命的情感教学重点:1.描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性繁殖。2.植物有性生殖与无性生殖的区别教学难点：1.通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键2.植物有性生殖与无性生殖的区别教学过程：生物通过生殖和发育，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。大家知道所有生物的生存的目的是什么？【繁殖】被子植物的开花结实，种子萌发，你耳熟能详；细菌的分裂生殖，真菌及一些植物的孢子生殖，你也大致了解。生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？这与人类保护和利用生物又有什么关系呢？视频：为什么竹子开花后会死创设情境，讲授新课有性生殖有的植物既可进行有性生殖，又能进行无性生殖。有性生殖回忆被子植物的有性生殖过程。1.展示一朵桃花的结构，指出最重要的部分并说出它们的组成。2.被子植物的有性生殖过程：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性。无性生殖思考1.椒草的叶柄处能发出芽和根，从而长成新植株。2.马铃薯块的小块，种植下去就可以长成马铃薯的植株了。讨论一下这些植物的生殖方式有什么共性？不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖的后代，只具有母体的遗传特性。无性生殖的繁殖速度快，有利于在环境适宜的条件下短时间内繁殖出大量个体，并且后代的性状较为一致。2.还有哪些植物能以类似的方式生殖？甘薯的块根上长出根和芽；草莓匍匐茎的节处可以长出根；莲可利用地下茎繁殖；薄荷匍匐根状茎的节处可生出新根。3.许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？既可以在环境条件适宜时通过无性生殖迅速扩大种群规模，占领更多的时空资，又可在环境条件恶劣时以有性生殖产生的果实和种子度过不良环境，以保证种群的延续。比较有性生殖和无性生殖列表比较有性生殖无性生殖有无生殖细胞的结合特点应用举例无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性，常见的方式有扦插和嫁接。扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。实例：甘薯、葡萄、菊、月季等新植株。嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。实例：柿树、苹果、梨、桃等。关键：使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。优点：既可以保持植株的优良性，又能加快开花结果。6.影响植物无性生殖的条件：外界环境条件：光照、水分、温度、湿度等。自身条件：有些植物的枝条容易生根，适于进行扦插；有些植物的枝条受创伤后很难发育，就不适于进行扦插、嫁接等