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文档简介
心理健康教育教案(11篇)
心理健康教育教案篇1
活动目标
1、知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想
出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
3、学会保持开心的心情,培育幼儿喜爱生活,欢乐生活的良
好情感。
4、让幼儿知道开心有益于身体健康。
5、培育幼儿健康活泼的性格。
活动重难点
知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各
种方法克服困难、解决困难。
活动预备
童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄
木鸟。
活动过程
(一)、借助童话故事,把幼儿引入一个布满问题的世界。
师:在茂密的树林里,生活着很多的动物。你猜,都有些什么
动物呢?(激发幼儿的爱好)
师:有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?
师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?
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(二)、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信念。
假如你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解
决它吗?如今老师想请你们关心小动物,你情愿关心谁?
2、幼儿分组商量解决困难的方法。
师:假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来
呢?
师:假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
师:哎呀!小熊的裤子给刮破了,假如你是小熊,你有什么方
法呢?
师:啄木鸟喝不了水,只有半杆水,小啄木鸟们,你们有什么
方法喝到水呢?鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验胜利乐
趣。
(三)、引导幼儿感知生活中有很多困难问题,鼓舞幼儿大胆
想出解决方法。
师:你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?
师:你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人
吗?假如发生了,你怎么办?
师:你曾试过与妈妈丢失?假如发生了,你怎办?假如这时候一
个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?
[四)、嬉戏(过河)。
用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流,在河的对面设置一座大
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山,山里藏着各种各样的宝贝一玩具。
引导幼儿通过各种不同的方法过河,猎取自己宠爱的宝贝。
活动反思
在这一节课上,同学始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健
康的教育。我信任,同学会在这节课上找到了自信,学会以良好的心
态克服生活中将要消失的困难,为同学今后的学习、生活加上新的动
力源。
心理健康教育教案篇2
一、活动主题:适应新环境
二、活动目的:
1、让同学能较好地适应中同学活,尽快完成从学校到中学的
过渡期。
2、引导同学正确地与同学友好交往,开头欢乐的中同学活。
三、活动预备:多媒体设备、心型卡片等
四、理论分析:
分析学校生入学心理适应问题;
1、生活环境的不适应;学校生一般都是就近入学,在家吃住,
生活上很多事情由父母照看;有些学校生甚至由家人接送上下学,由
家人整理书包;进入学校后,同学一般要到离家较远的学校上学,而
父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理;学校及家庭都
对中同学提出的要求,而刚刚进入学校的同学,面临依靠性与性的心
理冲突;
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2、人际环境的不适应;在中学这个新的环境中,同学关系更
加冗杂;多样;面对新的生疏的同学,如何与他们相处,如何融入新
的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入学校的同学很麻烦的
问题;与学校生不同,他们不再依靠老师与父母,交友心理特殊剧烈,
他们可怕被孤立;不合群,可怕被集体或同学的排斥;一些同学在学
校是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在学校这个新的团体中,个
人的优势降低,这种落差使他们产生失落感;自卑感;
3、学习方式的不适应;学校的课程门类多,内容有深度,作
业量大,老师对同学自学力量的要求加强,一些同学消失学习方法与
学习习惯的不适应,学习成果开头下降,消失学习焦虑;;
五、教学活动过程:
活动一:找小组成员
活动目的:为同学供应交往的机会,促使全班同学在入学后尽
快相互熟悉与了解,增加同学对班级同学的情感,促进同学对班级的
归属感;
活动步骤:
1、老师将全班同学随机分成几个小组,每组8人;按小组数
剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随便剪成几
块,在每一块上写上一位同学的姓名;
2、老师把活动前预备的纸片发给大家,要求同学根据纸片的
样子查找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止;比一比哪个小
组找得最快?
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3、小组成员相互介绍自己的姓名;家庭住址;原来所在的学
校;自己的爱好爱好等;
4、老师收回“心”型纸片,将其多次打乱挨次让同学抽取,
查找他们的小组,以增加同学熟悉新同学的机会;
活动结束后让同学商量、自由发言:怎样才能用最快的速度找
齐小组成员?依据同学的商量结果,老师归纳、概括,得出结论。
活动二:制定班级目标与规范
活动目的:建立班级目标与规范,增加班级分散力,树立良好
的班风;
活动步骤:
1、小组商量分析本班进展状况,找出满足与不满足的地方;
2、各小组订立班级进展目标与规范;
3、小组合作进行美术设计,将小组订立的班规制作成墙报;
4、小组代表发言,介绍自己小组的合作状况及解释小组订立
的班规;
5、评出最正确班规;最正确美术设计;最正确解说;
6、老师与同学一起整合出本班本学期的进展目标与规范;
六、活动总结:
1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。
2、老师致结束语:
同学们,我们的中同学活是多姿多彩的,我们要共同制造融洽
的班级气氛,使同学们在班级团体中感到暖和;理解,班级成员之间
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互相敬重;互相关怀;盼望你们能大胆地用你们青春的画笔,把真诚、
纯净、秀丽、美好、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。结束时
播放歌曲《同桌的你》。
心理健康教育教案篇3
一、确定问题或提出更多的问题
向同学们展现一个不简单解决的问题。此部分的目的在于确定
一个可以进展同学综合力量的问题。确定较高层次问题的关键,是要
保证解决这个问题时需要同学做出选择。
在这里,同学们要分析即将解决的主要问题,然后提出一个问
题列表,这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息。老
师可能有必要确定问题或关心同学们提出他们的指导性问题。
二、组织分工
小组成员要一起确定所应承当的责任,确定谁将做什么工作,
以及他们将如何合作。他们还将确定利用什么资源,以及如何收集信
息。成员们需要肯定的合作技巧。
三、收集信息
小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息。如何收
集事实是一个需要传授的技巧。小组工作时应确保每一个人都能参加
并能很好地合作。
四、整理分析信息
当小组成员们认为他们已经收集到足以回答或解决问题的信
息时,他们将在一起把所收集到的信息分类。
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为了分析所收集的信息,小组成员需要明确回答以下问题:
(1)所收集的信息是否有助于回答主要问题?
(2)信息是否充分?是否需要收集更多的信息?
(3)所收集的信息是否足以做出确定或解决问题?
在这一步骤,小组成员需要更为深化地讨论所收集到的信息。
同学们(或在老师的关心下)将利用以问题形式组成的标准列表来分
析事实。他们要依据这个标准来讨论所收集到的事实,这将有助于他
们筛选有用的信息,以便获得最终的答案和解决方案。
五、创建答案/解决方案
在这一步骤,小组成员们要思索下面一些问题:怎样才能利用
已有的观点和所收集的资料创建一个新的答案或解决方案?最终结
果(产品〕将是怎样的?这段时间将是富有创意的,但小组成员们必
需记住这一切要基于他们依据已收集并分析的信息所产生的答案或
解决方案。
六、评价与展现作品
小组之间共享他们所创建的答案或解决方案,评价他们在这个
项目上的表现。评价需要关注讨论过程的每一步骤。在项目结束的时
候,多花一些时间确定一个新项目的目标,这点很重要,由于同学们
盼望按这样的讨论步骤在下一次的讨论中提高自己的表现!
心理健康教育教案篇4
活动目标:
1、了解每个人都有自己独特的名字,愿意在群体中表述自己
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对名字的想法。
2、初步了解父母带给自己名字的含义,并爱上自己的名字。
活动重难点:
重点:了解每个人都有自己独特的名字,并了解自己名字的含
义。
难点:1、了解自己名字的含义;2、在群体中表达自己对名字
的想法。
活动预备:
1、幼儿名牌;
2、绘本ppt;
3、视频;
4、爱心卡活动过程:
一、谈话导入,聊聊名字
1、我们初次见面,你情愿共享下你的名字吗?(出示名字卡〕
2、老师共享自己的名字(名字卡〕
二、共享沟通,阐述心声
1、出示ppt,小老鼠,让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或
不喜爱的。
2、你对自己名字有什么感受?
三、绘本支持,释放焦虑
1、倾听小老鼠的苦恼(两个录音)。
2、它为什么会不喜爱自己的名字?请幼儿说说。
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3、了解小老鼠名字的隐秘。
4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自己名字。
四、真情互动,提升熟悉
1、播放一个妈妈的录音
2、打开父母的爱心卡
3、共享感动时刻
活动延长:出示几个名人名字和照片,大声说出我爱我的名字。
心理健康教育教案篇5
活动目标
1.学问:知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,把握克服学习中
各种困难的一些方法。
2.情感与看法:情愿通过自己的努力去学习,体会克服困难取
得胜利的愉悦。
3.力量:知道学习、做事要抓紧时间,学会合理支配和利用时
间,提高学习效率。
活动重点
把握克服学习中各种困难的一些方法。
活动难点
懂得如何主动地去学习。
活动预备
课件
活动过程
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一、谈话导入
师:在坐的小伴侣个个都很能干,在学校是好同学,在家在社
会上都是好孩子,可由于我们年龄较小,才读三班级,好多好多学问,
好多好多的事情我们还不懂不会,怎么办?
生:略
师:正由于我们是学校生,主要任务就是学习(板书:学习),
不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、…反刚要学
的东西实在是太多太多了。不过学习过程中确定会遇到许很多多困难
和苦恼。听你们口老师介绍,小伴侣们已经在学习过程中主动想方法,
克服一个又一个的困难,解除了一个又一个的苦恼。的确是好样的。
今日,我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和苦
恼提出来,请同学们一起来帮帮他。好吗!
二、出示问题10分钟
1.出示课件1《冬冬的苦恼》。
2.同学们齐读问题。
3.生思索:冬冬的问题出在哪?你准备怎样帮他。(板书:问
题解决方法)
4.生沟通。(师相机板书:字不熟悉查字典;读的很吃力、更
不知列式多读;爸妈没能回来自己先做;……)
5.简结:刚刚,同学们帮冬冬找出了问题,并给他提出了很好
的改良建议。我知道,同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和苦
恼,但大家都学会了动脑筋,想方法,困难和苦恼都被我们——克
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服和解决了。自己都已经学会了做学习的仆人。(相机完成课题的板
书:做学习的仆人)
下面就请同学们结合课本第35页的内容以(前后或左右〕小
组为单位沟通你是怎么做的?
三、转换角色
1.自主学习(小组为单位沟通);6分钟
2.班级沟通(可结合课件——绽开);6分钟(相机板书:不
会、不知道多看看、多问问;不了解查查资料(百科全书、书籍、网
上……);解法不一样;格言一一水滴石穿;……〕
四、联系实际,拓展沟通。10分钟
1.课件提出:你在学习过程中还遇到过什么新问题?你是怎样
解决的?能不能好不保存向大家传授传授你的好阅历。
2.同学阅历沟通。[每位沟通后师须留意赐予评价并相机板
书:略〕
五、小结5分钟
经过以上几位同学的沟通,别看我们还小,可在解决自己遇到
的问题时已经积累了不少好阅历。
只要我们树立信念,[结合板书进行]持之以恒,主动去学,
再大的困难和苦恼没有克服不了和解决不了的。学习的仆人必定是我
们。
六、课后作业:给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在
小书桌旁,常给自己提个醒。
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心理健康教育教案篇6
一、教学目标:
通过活动,关心同学从相貌、性格、特长等方面查找自己的特
点,学会调整自己的心情,增添自我意识,发觉自我,喜爱自我。
二、教学重点:
引导同学如何喜爱自己。
三、教学难点:
关心同学理解为什么要喜爱自己。
四、教学预备:
1、每人预备一面小镜子。
2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带,《丑小鸭》动画片光盘
3、盼望树一棵,做成可爱样子的卡纸。
4、同学排成U型坐位
五、教学过程:
(一〕揭示课题
1、播放《北京欢迎你》,全班同学一起唱唱。
2、揭示课题
(二〕故事明理
1、播放故事《丑小鸭》。
2、真情流露
(三)“喜爱我自己”大商量
1、老师身上有这么多优点,信任你们身上也有许多优点,如
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今请大家拿出的小镜子照一照自己,说一说自己最满足的地方。(轻
放音乐〕
2、“喜爱我自己”大商量
师:刚刚我们到了自己的外表美,如今我们找一找自己内在的
美。如今我们进行喜爱自己大商量。我们先在小组里沟通,谁想和大
家共同共享?
(1)小组沟通
⑶全班沟通。
3、(参加度不高,个别辅导:坐在老师身边,大家一起帮他找
找优点。也可以提到前面)
(其实你们在老师的眼里都很棒,都具有许多优点,你不想让
大家了解你吗?莫非你没有优点吗?不行能,来大家一起帮他找找。
你在家帮妈妈扫地吗?帮老师整理过东西吗?)
4、小结:除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文
明礼貌、喜爱小动物、爱惜同学、团结同学、责任心强、表现主动等
5、大声对自己说。
孩子们,如今你喜爱自己了吗?让我们大声的对自己说:我喜
爱我自己。师:从今日起。生:我喜爱我自己!
心理健康教育教案篇7
一、介绍
在此处向同学们简要介绍这个WebQuest的有关状况。假如在
此WebQuest中包括角色扮演或闯关嬉戏(如“你如今是一个鉴别神
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奇诗人的间谍”),则应在此处设置情境。也可以使用这部分做先期
的组织或概述工作。
二、任务
清楚明白地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是:
•一系列必需解答的问题;
•对所创建事物进行总结;
•一系列需要解决的问题;
•说明自己的立场并对此进行说明;
•一项具有创意的工作;
•任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事
情。
三、资源
利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个
链接中嵌入对此资源的描述,以便学习者可能在点击前知道自己将通
过访问该网址获得什么。
四、过程描述
介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一部分是探究学习的关
键所在。肯定要使这些步骤简明清楚。
m第一步
⑵其次步
⑶第三步
五、学习建议
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在此处,你要为同学供应一些建议,以关心他们组织所收集的
信息。“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组
织结构,“建议”也可以采纳由复选框组成的问卷形式,问题旨在分
析信息或提请对要考虑的事物的留意。
假如将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中,可能效果会
更好。不过假如你供应了大量的建议,或者数据的收集和分析过程不
是几步就可以完成的事情,那么还是将这两个部分分开的好。
六、评价
创建量规,向同学展现他们将如何被评价。另外,你可以创建
一个自我评价表,这样同学可以用它对自己的学习进行评价。
七、总结
用一两句话概述同学通过完成此WebQuest将会获得或学到什
么。
心理健康教育教案篇8
教学目的:
通过本节教学,使同学懂得同学之间如何相处,培育同学人际
交往的力量。
教学重难点:
使同学懂得同学之间如何相处,怎样处理冲突,如何提升同学
的交往力量。
教学过程:
一、谈话导入:
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孩子们,让生活失去颜色的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸
上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心世界,没有人的心灵永久一
尘不染,让我们的心灵洒满阳光,拥抱健康对于我们每个人来说至关
重要。今日,就让我们一起走进心理健康教育课,来探讨讨论同学之
间如何相处,同学之间如何交往先来看情境表演:
二、通过故事讲道理
1、小故事《跳皮筋》(不嘲讽同学)
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢?小芳说:我不和
小英一组,她那么胖,笨死了!听到小芳说自己笨,小英立刻火了,
他指着小芳的鼻子:你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪!小英听
到小芳骂她,难过地跑到一边,哭了起来。
师:小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说
说?(生充分说)
生:小芳不合群,由于小芳嘲讽小英,她受不了
师:面对这种情形,应当怎样解决呢?
生:小芳不应当说别人的缺点,同学之间应当和和气气(生充
分说)
师小结:这几个同学说得很对,同学之间就应当友好相处,不
要嘲讽同学的缺点,要学会敬重别人,不羞辱他人,这是我们每个人
做人的原则。
2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容,犯错后要准时抱
歉)
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上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着
走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:哎
呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了?同时跺着双脚,大发脾气,
用双手捂住眼睛哭泣,那个同学一再向她说对不起,其他同学都劝王
小燕别哭了,王小燕不予理睬,连续发脾气,直到老师从外面走进来,
王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。
师:孩子们看完了表演,大家来说说,王小燕做得对不对?为
什么?(生充分说)
生:她爱生气不好,对身体有害
生:那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁情愿和这样的
同学玩呢!
师小结:是,我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突,不要
斤斤计较,要有宽容之心谅解他人,即使别人有做得不当的地方,在
他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应当谅解他,更何况,
常生气对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,你才能拥有更多
的欢乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法,
老师给大家的建议是:(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)
同学之间
学会友好,不嘲讽缺点
学会敬重,不欺小凌弱
学会宽容,不斤斤计较
学会理解,不撒娇任性
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师:同学们每天生活在一起,难免磕磕碰碰,有了上面的原则,
遇到以下状况,你又该怎样做?信任你会正确处理(出示)
三、联系自身,谈想法
(1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线。
(2)考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨天你跟他借笔,他没
有借给你。
(3)夸夸你的同桌。
(4)选班长时,你的好伴侣当选,你却落选了。
生:遇到这种状况我会这样做:
生:遇到这种状况我会这样做:
师小结:是呀!同学之间就应当友好相处,你对别人友好关爱,
别人也会还你一份友好关爱,奉献一份,收获十份,付出本身就是一
种欢乐!奉献着,信任你也会欢乐着!下面,请看(师读)信任你们肯定
能做到来,一起读:
同学之间:
学会关爱热忱大方
学会爱护细致入微
学会调整消退嫉妒
学会激励相互进步
过渡:接下来,老师还给大家带来了故事,边看边想,你有什
么感受?
四、反省自身行为,找到改正方向。
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请你认真阅读下面的问题,选择答案
(1)、当你与同学在班级发生冲突时,你实行的解决方法是:
A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决
(2)、每天出入教学楼,能谦让小同学,给他们供应便利吗
A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让
(3)、当看到同学有困难能主动关心吗?
A、能B、有时能C、不能
(4)、你情愿参与集体活动吗,并在活动中力争为集体争光?
A、情愿参与,并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参
与
(5)、星期六,小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩,可是学校支
配,周六要进行学雷锋活动,假如你是小丽,你该怎么办?
A、参与学雷锋活动B、和家人一起去亚武山
(6)、你常常为学校或班级做好事吗?
A、常常做B、有时做C、没做过
(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行,为其他同学供应便利?
A、能做到B、有时能做到C、做不到
(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?
A、肯定能B、有时能C、不能
五、出示《学校生的心理健康标准》
最终,我们共同来了解一下《学校生的心理健康标准》,
(1)具有良好的熟悉自己,接纳自己的心态意识;
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(2)能调整、掌握自己的心情、使之保持愉悦、安静;
(3)能承受挫折;
(4)能较正确地熟悉四周的环境,适应环境和改造环境;
(5)人际关系协调,具有合群、怜悯、爱心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式与生活习惯;
(7)思维进展正常,并能激发制造力;
(8)有主动的人生看法道德观、价值和良好的行为规范
六、总结
同学们,多一份宽容,就多一份理解,多一份理解,就多一份
敬重,多一份敬重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康让我们
都拥有健康的心理,学会相处,学会交往,拥有更多的伴侣,相知、
相伴请观赏歌曲《伴侣》
教学反思
近年来,同学因心理健康问题诱发的各种大事,正引起我们的
关注,良好道德和健康心理,能使我们更好地适应社会生活,成为
对社会有用的人。因此,我们要利用好一切机会对孩子进行心
理健康教育,让他们能健康成长。
心理健康教育教案篇9
一、温故探新,直奔重点。
1.快速默读课文。
2.找出文章中带问号的句子,想想它们在文章中有什么作
用?(既能引起听众留意,又起提纲挈领作用)你认为哪个问题最重要?
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二、研读事例,感悟合作。
1.过渡:怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同学们快速扫瞄
课文第46自然段,用文中的.一句话来回答这个问题。
(胜利的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,
而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。)
2.为什么不直接说道理,而要选择两个事例来说明呢?
(由于4、5自然段的两个事例分别说明白第6自然段的两
层意思,用事实说话更能让人信服。)
研读事例一:交响乐团演奏。
(1)分男、女生齐读第4自然段,师发觉读得节奏快慢不一,
并不整齐,问:为什么我们这么简洁的合作都没有完成好呢?而一个
拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢?
(2)课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料,让同学置身于交
响乐的奇妙旋律中。结合观看观赏的体会,理解“悠扬”“倾
泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思,并充分地指导朗读。
思索:为什么他们能奏出如此奇妙的乐曲呢?读读课文,找出答案。(扣
住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完善和
谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语,引导体会“团体
目标”和“协作精神”的重要)。
(3)分组商量:为什么肯定要选这个事例呢?不选取拔河竞赛作
例子呢?这个事例与的观点有什么关系?同学回答后总结:由于交响乐
团的合作更冗杂,更浩大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最
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能说明的观点。
(4)如今,让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合
作朗读第4自然段,大家有信念合作好吗?(生齐读)
研读事例二:模拟逃命试验。
(1)同学自由读课文,了解试验步骤。
(2)让7名同学参加试验。
(3)恭喜大家在规定时间内胜利脱离险境。我想采访试验中最
终从房子里逃命的同学;为什么你选择最终一个出来,莫非你不怕有
生命危急吗?
(4)“危难之中,方显英雄本色”,他的祖先后己的精神是不
是值得大家学习?让我们把最强烈的掌声送给他!当然,他的胜利逃命
更离不开另外六个同伴的合作,大家一起握手庆贺吧!
(5)联系刚刚的试验想想“依次”是什么意思?假如大家争先
恐后地出来,会消失什么状况?外国专家是怎么说的?(自由读)“我在
很多地方做过这个试验,从未胜利”,说明白什么?为什么他要连说
两个“真了不得!”指导朗读。从这个事例,你明白了什么道理?(胜
利的合作还需要有自我牺牲精神)
3.只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪
个更难做到?
这两个事例强调的重点不同,表达的是两层意思,所以缺一不
行。用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来,表达了递
进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完好地读一读,牢记住
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这句话。(齐读第6自然段)
三、略读首尾,总结全文。
1.其实生活中合作无处不在,课文中还列举了哪些事例说明?
请看课文第13节,思索:为什么人生活在世界上,都离不开与别人
的合作?合作有什么重要意义呢?
默读13节,画出相关内容。体会“不管……也不管……
都……”、"只有……才能……”等关联词语的作用。
2.小组商量:对于以上观点是否认同?你能举出反例吗?
3.看来,社会生活中确实离不开合作。合作的力气是无穷的,
合作是关心我们开启胜利之门的金钥匙。所以课文最终一段呼吁道
(齐读第7节):“现代社会,是一个布满竞争的社会,也是一个更
加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的胜利。”联系实
际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。
4.总结全文:全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈
起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作,
最终呼吁人们学会合作。全文条理清晰,说得通俗易懂、字字有理,
这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
5.熟读全文,练习演讲。
四、迁移运用,拓展延长。
1、课外阅读有关“合作”的故事,收集有关“合作”的名言
警句。
2、仿照本文用典型事例说理的方法
第23页
心理健康教育教案篇10
活动目标:
1、在轻松的环境中放开自己的心灵,欢乐地交伴侣,表达自
己真实的心抱负法。
2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。
活动预备:
轻音乐、小椅子布置的小树林。区分不同班级同学的标志
从不同的班级选取若干名同学,他们互相间不是很熟识。
活动过程:
一、轻松活动
——营造轻松的心理气氛
(播放轻缓的音乐〕
伴着轻缓的音乐,请同学随便找个位置,摆个舒适的姿态坐下
来,闭上眼睛。
老师配乐解说:
“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让欢乐
来到我
们中间吧。”
“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒适!”
“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个欢乐的孩子!”
(请大家睁开眼睛)
二、嬉戏《找伴侣》
第24页
——主动与别人沟通
同学们面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作
熟悉新伴侣。
1、师生熟悉
2、同学嬉戏,互相熟悉
“想不想熟悉一下新伴侣?”
(1)商量:
怎么熟悉新伴侣呢?
(2)嬉戏找伴侣
“那我们来玩个找伴侣的嬉戏,熟悉一下新伴侣,好吗?”
一半同学围成圆圈站好,别一半同学去找伴侣,老师用语言的
动作提示同学问候、互相介绍。
(3)找个新伴侣聊谈天。
3表达:
“当你和新伴侣说“你好”、拥抱伴侣的时候,你有什么感
觉?”
4、小结“生活中不能没有伴侣,有了伴侣,就有了欢乐。老
师盼望同学们有更多的伴侣
三、嬉戏《树林漫步》
——关爱伴侣、信任伴侣
闭上小眼睛,让伴侣牵着小手在“小树林”漫步。
1、请一对小伴侣先走走,随机问一下他们的感觉。(信任、放
第2
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