心理健康教育教案(11篇)

心理健康教育教案（11篇）

心理健康教育教案篇1

活动目标

1、知道日常生活中会遇到很多的困难，能布满信念动脑筋想

出各种方法克服困难、解决困难。

2、能体验自己解决困难的喜悦。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良

好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重难点

知道日常生活中会遇到很多的困难，能布满信念动脑筋想出各

种方法克服困难、解决困难。

活动预备

童话故事树林里的动物，头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄

木鸟。

活动过程

（一）、借助童话故事，把幼儿引入一个布满问题的世界。

师：在茂密的树林里，生活着很多的动物。你猜，都有些什么

动物呢？（激发幼儿的爱好）

师：有一天，小动物在树林里玩，你看他们发生了什么事情？

师：树林里有什么动物?它们遇到了什么困难？

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（二）、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。

1、激发幼儿解决困难的信念。

假如你们遇到了象小动物那样的困难，你们能动脑筋想方法解

决它吗？如今老师想请你们关心小动物，你情愿关心谁？

2、幼儿分组商量解决困难的方法。

师：假如羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来

呢？

师：假如小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？

师：哎呀!小熊的裤子给刮破了，假如你是小熊，你有什么方

法呢？

师：啄木鸟喝不了水，只有半杆水，小啄木鸟们，你们有什么

方法喝到水呢？鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验胜利乐

趣。

（三）、引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆

想出解决方法。

师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难？

师：你是怎样解决的？你试过妈妈病了，家里只剩下你一个人

吗?假如发生了，你怎么办？

师：你曾试过与妈妈丢失?假如发生了，你怎办?假如这时候一

个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？

［四）、嬉戏（过河）。

用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大

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山，山里藏着各种各样的宝贝一玩具。

引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的宝贝。

活动反思

在这一节课上，同学始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健

康的教育。我信任，同学会在这节课上找到了自信，学会以良好的心

态克服生活中将要消失的困难，为同学今后的学习、生活加上新的动

力源。

心理健康教育教案篇2

一、活动主题：适应新环境

二、活动目的：

1、让同学能较好地适应中同学活，尽快完成从学校到中学的

过渡期。

2、引导同学正确地与同学友好交往，开头欢乐的中同学活。

三、活动预备：多媒体设备、心型卡片等

四、理论分析：

分析学校生入学心理适应问题；

1、生活环境的不适应；学校生一般都是就近入学，在家吃住，

生活上很多事情由父母照看；有些学校生甚至由家人接送上下学，由

家人整理书包；进入学校后，同学一般要到离家较远的学校上学，而

父母也不再接送他们上下学，生活中的事情需要自理；学校及家庭都

对中同学提出的要求，而刚刚进入学校的同学，面临依靠性与性的心

理冲突；

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2、人际环境的不适应；在中学这个新的环境中，同学关系更

加冗杂；多样；面对新的生疏的同学，如何与他们相处，如何融入新

的班集体，如何克服自己的孤独感，是刚刚进入学校的同学很麻烦的

问题；与学校生不同，他们不再依靠老师与父母，交友心理特殊剧烈，

他们可怕被孤立；不合群，可怕被集体或同学的排斥；一些同学在学

校是班上的佼佼者，心理上有优越感，而在学校这个新的团体中，个

人的优势降低，这种落差使他们产生失落感；自卑感；

3、学习方式的不适应；学校的课程门类多，内容有深度，作

业量大，老师对同学自学力量的要求加强，一些同学消失学习方法与

学习习惯的不适应，学习成果开头下降，消失学习焦虑；；

五、教学活动过程：

活动一：找小组成员

活动目的：为同学供应交往的机会，促使全班同学在入学后尽

快相互熟悉与了解，增加同学对班级同学的情感，促进同学对班级的

归属感；

活动步骤：

1、老师将全班同学随机分成几个小组，每组8人；按小组数

剪几个“心”型纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随便剪成几

块，在每一块上写上一位同学的姓名；

2、老师把活动前预备的纸片发给大家，要求同学根据纸片的

样子查找自己所在的小组，直到小组的成员聚齐为止；比一比哪个小

组找得最快？

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3、小组成员相互介绍自己的姓名；家庭住址；原来所在的学

校；自己的爱好爱好等；

4、老师收回“心”型纸片，将其多次打乱挨次让同学抽取，

查找他们的小组，以增加同学熟悉新同学的机会；

活动结束后让同学商量、自由发言：怎样才能用最快的速度找

齐小组成员？依据同学的商量结果，老师归纳、概括，得出结论。

活动二：制定班级目标与规范

活动目的：建立班级目标与规范，增加班级分散力，树立良好

的班风；

活动步骤：

1、小组商量分析本班进展状况，找出满足与不满足的地方；

2、各小组订立班级进展目标与规范；

3、小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报；

4、小组代表发言，介绍自己小组的合作状况及解释小组订立

的班规；

5、评出最正确班规；最正确美术设计；最正确解说；

6、老师与同学一起整合出本班本学期的进展目标与规范；

六、活动总结：

1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。

2、老师致结束语：

同学们，我们的中同学活是多姿多彩的，我们要共同制造融洽

的班级气氛，使同学们在班级团体中感到暖和；理解，班级成员之间

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互相敬重；互相关怀；盼望你们能大胆地用你们青春的画笔，把真诚、

纯净、秀丽、美好、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。结束时

播放歌曲《同桌的你》。

心理健康教育教案篇3

一、确定问题或提出更多的问题

向同学们展现一个不简单解决的问题。此部分的目的在于确定

一个可以进展同学综合力量的问题。确定较高层次问题的关键，是要

保证解决这个问题时需要同学做出选择。

在这里，同学们要分析即将解决的主要问题，然后提出一个问

题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息。老

师可能有必要确定问题或关心同学们提出他们的指导性问题。

二、组织分工

小组成员要一起确定所应承当的责任，确定谁将做什么工作,

以及他们将如何合作。他们还将确定利用什么资源，以及如何收集信

息。成员们需要肯定的合作技巧。

三、收集信息

小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息。如何收

集事实是一个需要传授的技巧。小组工作时应确保每一个人都能参加

并能很好地合作。

四、整理分析信息

当小组成员们认为他们已经收集到足以回答或解决问题的信

息时，他们将在一起把所收集到的信息分类。

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为了分析所收集的信息，小组成员需要明确回答以下问题：

(1)所收集的信息是否有助于回答主要问题？

(2)信息是否充分？是否需要收集更多的信息？

(3)所收集的信息是否足以做出确定或解决问题？

在这一步骤，小组成员需要更为深化地讨论所收集到的信息。

同学们(或在老师的关心下)将利用以问题形式组成的标准列表来分

析事实。他们要依据这个标准来讨论所收集到的事实，这将有助于他

们筛选有用的信息，以便获得最终的答案和解决方案。

五、创建答案/解决方案

在这一步骤，小组成员们要思索下面一些问题：怎样才能利用

已有的观点和所收集的资料创建一个新的答案或解决方案？最终结

果(产品〕将是怎样的？这段时间将是富有创意的，但小组成员们必

需记住这一切要基于他们依据已收集并分析的信息所产生的答案或

解决方案。

六、评价与展现作品

小组之间共享他们所创建的答案或解决方案，评价他们在这个

项目上的表现。评价需要关注讨论过程的每一步骤。在项目结束的时

候，多花一些时间确定一个新项目的目标，这点很重要，由于同学们

盼望按这样的讨论步骤在下一次的讨论中提高自己的表现！

心理健康教育教案篇4

活动目标：

1、了解每个人都有自己独特的名字，愿意在群体中表述自己

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对名字的想法。

2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。

活动重难点：

重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含

义。

难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字

的想法。

活动预备：

1、幼儿名牌；

2、绘本ppt；

3、视频；

4、爱心卡活动过程：

一、谈话导入，聊聊名字

1、我们初次见面，你情愿共享下你的名字吗？（出示名字卡〕

2、老师共享自己的名字（名字卡〕

二、共享沟通，阐述心声

1、出示ppt,小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或

不喜爱的。

2、你对自己名字有什么感受？

三、绘本支持，释放焦虑

1、倾听小老鼠的苦恼（两个录音）。

2、它为什么会不喜爱自己的名字？请幼儿说说。

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3、了解小老鼠名字的隐秘。

4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自己名字。

四、真情互动，提升熟悉

1、播放一个妈妈的录音

2、打开父母的爱心卡

3、共享感动时刻

活动延长：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。

心理健康教育教案篇5

活动目标

1.学问：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，把握克服学习中

各种困难的一些方法。

2.情感与看法：情愿通过自己的努力去学习，体会克服困难取

得胜利的愉悦。

3.力量：知道学习、做事要抓紧时间，学会合理支配和利用时

间，提高学习效率。

活动重点

把握克服学习中各种困难的一些方法。

活动难点

懂得如何主动地去学习。

活动预备

课件

活动过程

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一、谈话导入

师：在坐的小伴侣个个都很能干，在学校是好同学，在家在社

会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三班级，好多好多学问，

好多好多的事情我们还不懂不会，怎么办？

生：略

师：正由于我们是学校生，主要任务就是学习（板书：学习），

不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、…反刚要学

的东西实在是太多太多了。不过学习过程中确定会遇到许很多多困难

和苦恼。听你们口老师介绍，小伴侣们已经在学习过程中主动想方法,

克服一个又一个的困难，解除了一个又一个的苦恼。的确是好样的。

今日，我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和苦

恼提出来，请同学们一起来帮帮他。好吗！

二、出示问题10分钟

1.出示课件1《冬冬的苦恼》。

2.同学们齐读问题。

3.生思索：冬冬的问题出在哪？你准备怎样帮他。（板书：问

题解决方法）

4.生沟通。（师相机板书：字不熟悉查字典；读的很吃力、更

不知列式多读；爸妈没能回来自己先做；……）

5.简结：刚刚，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好

的改良建议。我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和苦

恼，但大家都学会了动脑筋，想方法，困难和苦恼都被我们——克

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服和解决了。自己都已经学会了做学习的仆人。（相机完成课题的板

书：做学习的仆人）

下面就请同学们结合课本第35页的内容以（前后或左右〕小

组为单位沟通你是怎么做的？

三、转换角色

1.自主学习（小组为单位沟通）；6分钟

2.班级沟通（可结合课件——绽开）；6分钟（相机板书：不

会、不知道多看看、多问问；不了解查查资料（百科全书、书籍、网

上……）；解法不一样；格言一一水滴石穿；……〕

四、联系实际，拓展沟通。10分钟

1.课件提出：你在学习过程中还遇到过什么新问题？你是怎样

解决的？能不能好不保存向大家传授传授你的好阅历。

2.同学阅历沟通。［每位沟通后师须留意赐予评价并相机板

书：略〕

五、小结5分钟

经过以上几位同学的沟通，别看我们还小，可在解决自己遇到

的问题时已经积累了不少好阅历。

只要我们树立信念，［结合板书进行］持之以恒，主动去学，

再大的困难和苦恼没有克服不了和解决不了的。学习的仆人必定是我

们。

六、课后作业：给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在

小书桌旁，常给自己提个醒。

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心理健康教育教案篇6

一、教学目标：

通过活动，关心同学从相貌、性格、特长等方面查找自己的特

点，学会调整自己的心情，增添自我意识，发觉自我，喜爱自我。

二、教学重点：

引导同学如何喜爱自己。

三、教学难点：

关心同学理解为什么要喜爱自己。

四、教学预备：

1、每人预备一面小镜子。

2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带，《丑小鸭》动画片光盘

3、盼望树一棵，做成可爱样子的卡纸。

4、同学排成U型坐位

五、教学过程：

（一〕揭示课题

1、播放《北京欢迎你》，全班同学一起唱唱。

2、揭示课题

（二〕故事明理

1、播放故事《丑小鸭》。

2、真情流露

（三）“喜爱我自己”大商量

1、老师身上有这么多优点，信任你们身上也有许多优点，如

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今请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最满足的地方。（轻

放音乐〕

2、“喜爱我自己”大商量

师：刚刚我们到了自己的外表美，如今我们找一找自己内在的

美。如今我们进行喜爱自己大商量。我们先在小组里沟通，谁想和大

家共同共享？

（1）小组沟通

⑶全班沟通。

3、（参加度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找

找优点。也可以提到前面）

（其实你们在老师的眼里都很棒，都具有许多优点，你不想让

大家了解你吗？莫非你没有优点吗？不行能，来大家一起帮他找找。

你在家帮妈妈扫地吗？帮老师整理过东西吗？）

4、小结：除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文

明礼貌、喜爱小动物、爱惜同学、团结同学、责任心强、表现主动等

5、大声对自己说。

孩子们，如今你喜爱自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜

爱我自己。师：从今日起。生：我喜爱我自己！

心理健康教育教案篇7

一、介绍

在此处向同学们简要介绍这个WebQuest的有关状况。假如在

此WebQuest中包括角色扮演或闯关嬉戏（如“你如今是一个鉴别神

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奇诗人的间谍”），则应在此处设置情境。也可以使用这部分做先期

的组织或概述工作。

二、任务

清楚明白地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是:

•一系列必需解答的问题；

•对所创建事物进行总结；

•一系列需要解决的问题；

•说明自己的立场并对此进行说明；

•一项具有创意的工作；

•任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事

情。

三、资源

利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个

链接中嵌入对此资源的描述，以便学习者可能在点击前知道自己将通

过访问该网址获得什么。

四、过程描述

介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一部分是探究学习的关

键所在。肯定要使这些步骤简明清楚。

m第一步

⑵其次步

⑶第三步

五、学习建议

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在此处，你要为同学供应一些建议，以关心他们组织所收集的

信息。“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组

织结构，“建议”也可以采纳由复选框组成的问卷形式，问题旨在分

析信息或提请对要考虑的事物的留意。

假如将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会

更好。不过假如你供应了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不

是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开的好。

六、评价

创建量规，向同学展现他们将如何被评价。另外，你可以创建

一个自我评价表，这样同学可以用它对自己的学习进行评价。

七、总结

用一两句话概述同学通过完成此WebQuest将会获得或学到什

么。

心理健康教育教案篇8

教学目的：

通过本节教学，使同学懂得同学之间如何相处，培育同学人际

交往的力量。

教学重难点：

使同学懂得同学之间如何相处，怎样处理冲突，如何提升同学

的交往力量。

教学过程：

一、谈话导入:

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孩子们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸

上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一

尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关

重要。今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨讨论同学之

间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：

二、通过故事讲道理

1、小故事《跳皮筋》（不嘲讽同学）

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和

小英一组，她那么胖，笨死了！听到小芳说自己笨，小英立刻火了，

他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!小英听

到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说

说？（生充分说）

生：小芳不合群，由于小芳嘲讽小英，她受不了

师：面对这种情形，应当怎样解决呢？

生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气（生充

分说）

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不

要嘲讽同学的缺点，要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人

做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》（对待同学要宽容，犯错后要准时抱

歉）

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上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着

走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎

呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？同时跺着双脚，大发脾气，

用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王

小燕别哭了，王小燕不予理睬,连续发脾气，直到老师从外面走进来，

王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为

什么？（生充分说）

生：她爱生气不好，对身体有害

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的

同学玩呢！

师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要

斤斤计较，要有宽容之心谅解他人，即使别人有做得不当的地方，在

他意识到了自己的错误，并向你到了歉,我们就应当谅解他,更何况，

常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多

的欢乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法,

老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）

同学之间

学会友好，不嘲讽缺点

学会敬重，不欺小凌弱

学会宽容，不斤斤计较

学会理解，不撒娇任性

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师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰,有了上面的原则，

遇到以下状况，你又该怎样做?信任你会正确处理(出示)

三、联系自身，谈想法

(1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没

有借给你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)选班长时，你的好伴侣当选，你却落选了。

生：遇到这种状况我会这样做：

生：遇到这种状况我会这样做：

师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，

别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一

种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!下面，请看(师读)信任你们肯定

能做到来，一起读：

同学之间：

学会关爱热忱大方

学会爱护细致入微

学会调整消退嫉妒

学会激励相互进步

过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什

么感受？

四、反省自身行为，找到改正方向。

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请你认真阅读下面的问题，选择答案

(1)、当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是：

A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决

(2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供应便利吗

A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让

(3)、当看到同学有困难能主动关心吗？

A、能B、有时能C、不能

(4)、你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？

A、情愿参与，并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参

与

(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校支

配，周六要进行学雷锋活动，假如你是小丽，你该怎么办？

A、参与学雷锋活动B、和家人一起去亚武山

(6)、你常常为学校或班级做好事吗？

A、常常做B、有时做C、没做过

(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供应便利?

A、能做到B、有时能做到C、做不到

(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？

A、肯定能B、有时能C、不能

五、出示《学校生的心理健康标准》

最终，我们共同来了解一下《学校生的心理健康标准》，

(1)具有良好的熟悉自己，接纳自己的心态意识；

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(2)能调整、掌握自己的心情、使之保持愉悦、安静；

(3)能承受挫折；

(4)能较正确地熟悉四周的环境，适应环境和改造环境；

(5)人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神；

(6)具有健康的生活方式与生活习惯；

(7)思维进展正常，并能激发制造力；

(8)有主动的人生看法道德观、价值和良好的行为规范

六、总结

同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份

敬重，多一份敬重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们

都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的伴侣，相知、

相伴请观赏歌曲《伴侣》

教学反思

近年来，同学因心理健康问题诱发的各种大事，正引起我们的

关注，良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为

对社会有用的人。因此，我们要利用好一切机会对孩子进行心

理健康教育，让他们能健康成长。

心理健康教育教案篇9

一、温故探新，直奔重点。

1.快速默读课文。

2.找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作

用？(既能引起听众留意，又起提纲挈领作用)你认为哪个问题最重要?

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二、研读事例，感悟合作。

1.过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同学们快速扫瞄

课文第46自然段，用文中的.一句话来回答这个问题。

(胜利的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，

而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。)

2.为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？

(由于4、5自然段的两个事例分别说明白第6自然段的两

层意思，用事实说话更能让人信服。)

研读事例一：交响乐团演奏。

(1)分男、女生齐读第4自然段，师发觉读得节奏快慢不一,

并不整齐，问：为什么我们这么简洁的合作都没有完成好呢?而一个

拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？

(2)课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让同学置身于交

响乐的奇妙旋律中。结合观看观赏的体会，理解“悠扬”“倾

泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。

思索：为什么他们能奏出如此奇妙的乐曲呢?读读课文，找出答案。(扣

住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完善和

谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语，引导体会“团体

目标”和“协作精神”的重要)。

(3)分组商量：为什么肯定要选这个事例呢?不选取拔河竞赛作

例子呢?这个事例与的观点有什么关系？同学回答后总结：由于交响乐

团的合作更冗杂，更浩大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最

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能说明的观点。

(4)如今，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合

作朗读第4自然段，大家有信念合作好吗？(生齐读)

研读事例二：模拟逃命试验。

(1)同学自由读课文，了解试验步骤。

(2)让7名同学参加试验。

(3)恭喜大家在规定时间内胜利脱离险境。我想采访试验中最

终从房子里逃命的同学;为什么你选择最终一个出来，莫非你不怕有

生命危急吗？

(4)“危难之中，方显英雄本色”，他的祖先后己的精神是不

是值得大家学习？让我们把最强烈的掌声送给他！当然，他的胜利逃命

更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！

(5)联系刚刚的试验想想“依次”是什么意思？假如大家争先

恐后地出来，会消失什么状况?外国专家是怎么说的？(自由读)“我在

很多地方做过这个试验，从未胜利”，说明白什么？为什么他要连说

两个“真了不得！”指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？(胜

利的合作还需要有自我牺牲精神)

3.只举前一个例子够不够?为什么？这两个事例说明的道理哪

个更难做到？

这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不

行。用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，表达了递

进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完好地读一读，牢记住

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这句话。（齐读第6自然段）

三、略读首尾，总结全文。

1.其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明？

请看课文第13节，思索：为什么人生活在世界上，都离不开与别人

的合作?合作有什么重要意义呢？

默读13节，画出相关内容。体会“不管……也不管……

都……”、"只有……才能……”等关联词语的作用。

2.小组商量：对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？

3.看来，社会生活中确实离不开合作。合作的力气是无穷的，

合作是关心我们开启胜利之门的金钥匙。所以课文最终一段呼吁道

（齐读第7节）：“现代社会，是一个布满竞争的社会，也是一个更

加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的胜利。”联系实

际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。

4.总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈

起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作,

最终呼吁人们学会合作。全文条理清晰，说得通俗易懂、字字有理,

这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

5.熟读全文，练习演讲。

四、迁移运用，拓展延长。

1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言

警句。

2、仿照本文用典型事例说理的方法

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心理健康教育教案篇10

活动目标：

1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交伴侣，表达自

己真实的心抱负法。

2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。

活动预备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。区分不同班级同学的标志

从不同的班级选取若干名同学，他们互相间不是很熟识。

活动过程：

一、轻松活动

——营造轻松的心理气氛

（播放轻缓的音乐〕

伴着轻缓的音乐，请同学随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下

来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐

来到我

们中间吧。”

“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！”

“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个欢乐的孩子！”

（请大家睁开眼睛）

二、嬉戏《找伴侣》

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——主动与别人沟通

同学们面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作

熟悉新伴侣。

1、师生熟悉

2、同学嬉戏，互相熟悉

“想不想熟悉一下新伴侣？”

(1)商量：

怎么熟悉新伴侣呢？

(2)嬉戏找伴侣

“那我们来玩个找伴侣的嬉戏，熟悉一下新伴侣，好吗？”

一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找伴侣，老师用语言的

动作提示同学问候、互相介绍。

(3)找个新伴侣聊谈天。

3表达：

“当你和新伴侣说“你好”、拥抱伴侣的时候，你有什么感

觉？”

4、小结“生活中不能没有伴侣，有了伴侣，就有了欢乐。老

师盼望同学们有更多的伴侣

三、嬉戏《树林漫步》

——关爱伴侣、信任伴侣

闭上小眼睛，让伴侣牵着小手在“小树林”漫步。

1、请一对小伴侣先走走，随机问一下他们的感觉。(信任、放

第2