苏教版五下数学 球的反弹高度 教案

“球的反弹高度”教案一、教学内容：苏教版数学五年级下册第78—79页综合与实践“球的反弹高度”。二、教学目标：1、使学生能通过实验收集数据、记录比较数据，能用分数表示球的反弹高度与下落高度的关系，进一步掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，加深对分数意义的理解。2、使学生经历操作实验、收集数据、计算比较等活动，感受用实验方法探究问题结论的过程，体会实验数据的重要性，增强实践和探索问题的能力，积累收集数据、观察比较、探究结论等方面的基本活动经验，进一步发展数据分析观念。3、使学生通过实验数据的比较、分析，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，提高参与数学实践活动的兴趣。三、教学重点合难点：1、教学重点：探究各种球的反弹高度与下落高度之间的关系。2、教学难点：掌握操作和实验数据的准确性。四、教学准备：充足气的篮球1个，不充足气的篮球1个，小皮球、弹力球、乒乓球、刻度尺各六个，多媒体教具等。五、教学过程：（一）情境导入：师：看，老师今天带来了什么？师：当老师把篮球从一定高度抛下后，它会怎么样？生：这就是球的反弹。师：在学新课之前，我们先用张老师带来的篮球进行个互动游戏，需要两位同学参加，谁愿意？师：开始之前，请大家听清老师要求：15秒的时间进行拍篮球，其他同学仔细观察，他们所拍篮球的反弹有什么不同？师：时间到，篮球的反弹有什么不同？（反弹高度不同）师：两位同学交换篮球再拍15秒。师：时间到，老师采访一下同学，你对这两个球反弹上来的力量、高度有什么体会？为什么那个球反弹高度不够？师：你也是这样的认为的吗？两位同学请回。师：现在大家已经发现，球内充气不足会影响球的反弹高度。（板书：球内充气不足）那大家想过没，一个球的反弹高度还与什么有关？师：老师听到有同学讲，反弹高度会和下落高度有关？（用球演示不用高度下落反弹情况）师：高度越高反弹越高，高度越低反弹越低。那在正常情况下，反弹高度会不会是下落高度的几分之几？不同的球反弹情况会相同吗？师：今天这节课就让我们一起探究《球的反弹高度》。（出示课题：反弹高度）（二）探索研究：师：是首先研究问题1：反弹高度是下落高度的几分之几；问题2：不同球反弹情况（板书：反弹高度是下落高度的几分之几、不同球反弹情况）师：你打算用什么方法解决这两个问题？师：你打算怎样实验，先做什么？师：要了解球的反弹高度是下落高度的几分之几，可分别测量下落高度和反弹高度，然后算一算，比一比，看看结果是怎样的；要了解不同球的反弹高度情况，可以用不同的球做一做，比一比。师：怎样让球落下，怎样测量球的下落高度、反弹高度呐？让我们通过一段视频了解一下？（视频）师：观看实验过程，你觉得操作时要注意什么？让我们一起看黑板上的问题，谁能填一填？小组合作，分工明确。1名记录员，2名观察员，3名操作员。刻度板垂直于地面，选择实验皮球，每组用同一个球做三次实验，确定下落高度分别为150厘米、120厘米、以球的底线为标准，下落的过程中会出现几次反弹，只观察第一次反弹高度，借助于色块尺板，我们观察反弹高度取整厘米数。及时记录，确保准确无误。换一种球按同样的方法再记录3次，把数据记在另一张表中。整理数据，得出结论。最后用分数表示反弹高度是下落高度的几分之几，约分后得分数不便比较，所以计算出相应分数的小数近似值，得数保留2位小数。师：看来大家对实验的步骤和注意事项都已经非常清楚。课前我们已经选举了各小组组长，下面在各小组组长的带领下用老师为大家准备的球、导学单和刻度板开始试验吧！师：试验结束，哪一组愿意和大家分享你们实验结果以及，同一个球做实验，你发现了什么？（投影）师：哪一组还用不同的球进行了实验？谁愿意说说你们的发现。师：哪一组还用不同的球进行了实验？谁愿意说说你们的发现。师：比较同一个球三次实验的结果，你得到了什么结论？（板书：同一种球的弹性一样）师：比较三种不同的球的反弹高度，你得出什么结论？师：不同的球从同一高度下落，其反弹高度不一样，表示反弹高度是下落高度几分之几的分数就不一样，这说明不同的球的弹性不一样。（板书：不同的球弹性不一样）（三）总结收获：师：通过这节课的实验探究，从中你有什么收获？师：在日常生活中，有很多像球的反弹高度这样的数学问题可以研究，只要我们用数学的眼光观察生活，通过实验的