第三单元、第六单元检测题（三） 2020－2021学年部编版语文九年级下册

九年级语文下册检测题三

（第四、六单元）

（本卷共六大题18小题，满分120分，考试时间150分钟）

第I卷（选择题，共33分）

一、（15分）

阅读下面一首元曲，完成第1题。

山坡羊•潼关怀古张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

1.下列对这首散曲的解读，不正确的一项是（）（3分）

A.张养浩，字希孟，号云庄，元代文学家，所作散曲以豪放著称。

“山坡羊”是曲牌名，“山”指黄山，“河”指黄河，“宫阙”是指古

代帝王所居住的宫殿。这首散曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的

主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦

的生活。

B.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，写潼关的雄伟气势，

从视觉和听觉两个方面写出潼关的险，然后用“山河表里”一语收住,

暗示了它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。

C.“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，写作

者路经潼关时的所见所想。这一层看起来只是回顾历史，而没有提到

战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。

D.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，此四句一语道破了封建社会朝代兴

亡的本质。作者这种对生活的深刻认识和揭露也体现在他的其他作品

中，如《洛阳怀古》中写到“功，也不长；名，也不长”，透露了作

者已参透了功名富贵的思想。

阅读下面两篇文言文，完成第2—4题。

【甲】曹刿论战《左传》

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋

之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何

以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未

遍，民弗从也。"公曰：''牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小

信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对日：

“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿

曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼

而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，

三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙

乱，望其旗靡，故逐之。”

【乙】邹忌讽齐王纳谏《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我

孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐

公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”

妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：

“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视

之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾

妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于

我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之

妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十

城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善」乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；

上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，

虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于

朝廷。

2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.肉食者鄙鄙：目光短浅

B.小惠未遍遍：遍及，普遍

C.暮程而思之寝：睡着

D.皆朝于齐于：到

3.对下列文言句子的翻译，不正确的一项是)(3

分）

A.公将战，曹刿请见一一鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。

B.忠之属也。可以一战一一（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个

条件）打一仗。

C.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏一一所有的大臣和百姓，能

够当面讽刺我的过错的人，给予上等奖赏。

D.由此观之，王之蔽甚矣一一由此看来，大王受蒙蔽一定很严重了。

4.下列对两篇选文的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.甲乙两文主要通过对话刻画人物形象。甲文中曹刿善“谋”，乙文

中邹忌善“谏”，两人都有强烈的爱国之心和责任感。

B.甲乙两文在内容上都涉及到劝谏，但劝谏的技巧不一样。甲文中

曹刿是直谏，以自己的冷静机智、勇敢无畏得到了君主的信任；乙文

中邹忌是讽谏，以自己的切身感受设喻，收到了很好的说服效果。

C.甲乙两文中的君主都是比较贤明的君主，能够虚心听取意见。甲

文中鲁庄公在战场上听取曹刿的决策，取得了长勺之战的胜利；乙文

中齐威王纳谏除弊，使齐国内政修明，“战胜于朝廷”。

D.甲乙两文都运用了对比的手法。甲文用以鲁庄公为代表的“肉食

者”的浅陋，对比衬托了曹刿的远见卓识；乙文用家事和国事进行对

比巧妙地讽喻齐王。

根据你的名著阅读积累，完成第5题。

5.下列依次对《朝花夕拾》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》

的表述，不正确的一项是（）（3分）

A.《狗•猫•鼠》出自《朝花夕拾》，文中的“我”的床前贴着两张

花纸，一张是“八戒招赘”，满纸长嘴大耳，“我”认为不太雅观；另

一张是“老鼠拜寿”，“我”认为很可爱，从寿星到宾客、执事，没有

一个不是尖腮细腿，很像读书人的，穿的都是红衫绿裤。

B.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通，

又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行

山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝而皈依佛门，给唐僧做了大

徒弟，取名孙行者。

C.在海滨疗养时，保尔在一次交谈中认识了朵拉。保尔去看歌舞演

出，又在这里遇见了扎尔基。保尔出了车祸，住进了医院。出院后，

按母亲的来信，保尔去了阿莉比娜•丘察姆家。在那里，他认识了达

雅和廖莉娅。

D.戴宗被称为“神行太保”。宋江在涪阳楼写下反诗，戴宗奉命前去

捉拿宋江，戴宗设计让宋江逃过捉拿。在梁山，戴宗和吴用商议用计

让人模仿蔡京笔迹写成假书来救宋江，不料一时疏忽，在图章上出了

细漏，连累戴宗也身陷狱中，后被梁山好汉从法场上救出，上了梁山。

二、（9分）

阅读下面一篇小小说，完成第6—8题。

第六枚戒指

［美］简•伯特

(1)我17岁那年，好不容易找到一份临时工作。母亲喜忧参半：

家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心。

(2)工作对我们孤女寡母太重要了。我中学毕业后，正赶上经济

大萧条，一个差事会有几十、上百的失业者争夺。多亏母亲为我的面

试赶做了一身整洁的海军蓝衣服，才得以被一家珠宝行录用。

(3)在商店的一楼，我干得挺欢。第一周，受到领班的称赞。第

二周，我被破例调到楼上。

(4)楼上珠宝部是商场的心脏，专营珍宝和高级饰物。整层楼排

列着气派很大的展品橱窗，还有两个专供客人看购珠宝的小屋。

(5)我的职责是管理商品，在经理室外帮忙和传接电话。要干得

热情、敏捷，还要防盗。

(6)圣诞节临近，工作日趋紧张、兴奋，我也忧虑起来。忙季过

后我就得走，回复往昔可怕的奔波日子。然而幸运之神却来临了。一

天下午，我听到经理对总管说：“艾艾那个小管理员很不赖，我挺喜

欢她那个快活劲。”

(7)我竖起耳朵听到总管回答：“是，这姑娘挺不错，我正有留下

她的意思。”

(8)这让我回家时蹦跳了一路。

(9)翌日，我冒雨赶到店里。①距圣诞节只剩下一周时间，全店

人员都绷紧了神经。

(10)我整理戒指时，瞥见那边柜台前站着一个男人，高个头，白

皮肤，约莫三十岁。但他脸上的表情吓我一跳，他儿乎就是这不幸年

代的贫民缩影。一脸的悲伤、愤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷

阱。剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。他用

一种永不可及的绝望眼神，盯着那些宝石。

(11)我感到因为同情而涌起的悲伤。但我还牵挂着其他事，很快

就把他忘了。

(12)小屋打来要货电话，我进橱窗最里边取珠宝。当我急急地挪

出来时，衣袖碰落了一个碟子，六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。

(13)总管先生激动不安地匆匆赶来，但没有发火。他知道我这一

天是在怎样干的，只是说：“快捡起来，放回碟子。”

(14)我弯着腰，几欲泪下地说：“先生，小屋还有顾客等着呢。”

(15)“去那边，孩子。你快捡起这些戒指！”

(16)我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，但怎么也找不到第六

枚。我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里，就跑过去细细搜寻。没有！我

突然瞥见那个高个男子正向出口走去。顿时.，我领悟到戒指在哪儿了。

碟子打翻的一瞬，他正在场！

(17)当他的手就要触及门柄时，我叫道：“对不起，先生。”

(18)他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言对视。我祈祷着，

不管怎样，让我挽回我在商店里的未来吧。跌落戒指是很糟，但终会

被忘却；要是丢掉一枚，那简直不敢想象！而此刻，我若表现得急躁

——即便我判断正确一一也终会使我所有美好的希望化为泡影。

(19)“什么事？”他问。他的脸肌在抽搐。

(20)②我确信我的命运掌握在他手里。我能感觉得出他进店不是

想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。我深知什

么是苦寻工作而又一无所获。我还能想象得出这个可怜人是以怎样的

心情看这社会：一些人在购买奢侈品，而他一家老小却无以果腹。

(21)“什么事？”他再次问道。猛地，我知道该怎样作答了。母

亲说过，大多数人都是心地善良的。我不认为这个男人会伤害我。③

我望望窗外，此时大雾弥漫。

(22)“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？"我说。

(23)他长久地审视着我，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸

上。“是的，的确如此。”他回答，④“但我能肯定，你在这里会干得

不错。我可以为你祝福吗？”

(24)他伸出手与我相握。我低声地说：“也祝您好运。”他推开店

门，消失在浓雾里。

(25)我慢慢转过身，将手中的第六枚戒指放回了原处。

6.下列对文中画横线句子的解读，不正确的一项是()(3分)

A.①句渲染节日的氛围，为下文“我”的急中出错和戒指的丢失埋

下伏笔，作了铺垫。

B.②句的意思是：“我”能否保住这份工作，就完全由“他”是否愿

意交还这枚戒指决定了。

C.③句以“我”望窗外弥漫大雾的动作和环境描写，暗示“我”此

刻的心理：在这经济大萧条时期，工作机会难求，我要以此来打动他,

让他归还戒指。

D.④句的言外之意是：你放心，我会把戒指还给你的，你不会因为

丢了戒指而丢掉这份工作。

7.下列对小说的理解和评价，不符合文意的一项是（）（3

分）

A.小说构思精巧：“我”的毛手毛脚前后形成照应，为故事的开展打

下基础；对男人的神态描写前后形成对比，表现了他由恶向善的转变

过程。

B.“母亲说过，大多数人都是心地善良的。”这句话在文中既有推动

故事情节发展的作用，也巧妙地揭示了小说的主题。

C.小说第（10）段对文中“男人”的肖像描写既真实反映了美国经济

大萧条时代的社会现实，也为下文“我”确信戒指就在他手里埋下伏

笔。

D.小说中的“我”富有责任心和同情心，因而能常常设身处地为他

人着想；“我”又是一个沉着机智的年轻人，巧妙地解决了丢失一枚

戒指的危机。

8.下列为小说续写的结尾，不正确的一项是（）（3分）

A.最终，我顺利地留在了珠宝行。

B.事后母亲告诫我说：“小毛病也会影响人的一生，你不会永远都这

么幸运，你的毛手毛脚该改改了。”

C.后来我才知道，目睹这一切的总管曾悄悄地对经理说：“你没看错

人，我更喜欢她那个机灵样。”

D.多年以后，阳光灿烂的一天，我在大街上又碰见了那个男人。我

们都认出了对方，又都欲言又止，只是发出满意而又会意的微笑。

三、(9分)

阅读下面某同学的一篇作文，完成第9—11题。

按下人生的奋斗键

(1)什么样的年龄最理想？鲜花说，绽放的年龄千枝竞秀；什么

样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒口(A)什么样的人生

最快乐？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。运动会正|如火而函(B)地进

行着，我站在跳高场地内，准备“为班级争光”。

(2)“761号，准备！”裁判员洪亮的声音宣告了比赛的开始。我

向后退了几步，身子略向前倾斜，奋力向前冲刺，接着凌空一跃。“啪”

的一声，我跌落在沙坑内，回头一看，杆子已经掉到了地上，失败了！

重跳了两次，依旧是失败，我的心都碎了，①击碎它的不是坠落的杆

子，而是同学们的嘲笑。

(3)我在操场的角落坐了下来，神色黯然，心中咒骂着自己的无

能。可我并不想就此认输，一米，真的有那么难吗？

(4)放学后，我独自来到操场上。一次又一次的尝试换来了一次

又一次的失败。我就像一只飞蛾，不停地向火苗飞去。

(5)“啪”，杆子又一次滑落，我跌坐在沙坑中。失败的痛苦涌上

心头，泪水在眼眶里打转，似乎就要落下。

(6)突然，我听见了一个低沉的声音：“站起来！哭哭啼啼，是懦

夫才会做的事！”是体育老师！我强忍住眼泪，站了起来。于是，他

开始教我跳高的技巧。②经过坚持不懈的反复练习，最后我终于可以

跳过一米的高度了。③仿佛是打破了一个魔咒，喜悦的内心几乎要将

我淹没。

(7)体育老师也很高兴，平时相当严肃的他竟然笑了，还说了一

句让我至今难忘的话：“如果你跌倒了一百次，那么请一百零一次地

站起来。”

(8)又是一个艳阳天！我坐在写字台前，阳光照耀在我的身上，

暖洋洋的。我带着一份好心情开始写作业。嘴里哼着小曲儿，笔尖刷

刷地飞动，或许是好心情给我带来了大智慧，我觉得今天的作业似乎

没那么难了，就连平时总爱刁难我的几何题也“缴械投降”了。

(9)可是，一路顺风只存在于想象之中，最后“压轴”的代数题

把我给困住了。

(10)“用这种方法解肯定没错！咦，不对呀！”我自言自语道口

(0"那这样呢，还不行？”唉，我急得抓耳挠腮。好心情此刻全都

变成了急躁，我不停地来回走动，|废寝忘食|(D)却依旧没有结果。我

干脆把自己扔到了床上，陷入睡梦中。

(11)④朦胧中，我又听到了体育老师那浑厚低沉的声音。“如果

你跌倒了一百次，那么请一百零一次地站起来。”

(12)梦醒，沉思。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”一个多

小时后，难题迎刃而解。有道是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”

我要按下人生的奋斗键，纵有千难万险，我也要一往无前。

9.文中加方框的标点和成语，使用不恰当的一项是（）（3分）

10.下列对文中画横线句子的修改，不正确的一项是（）（3

分）

A.①句改为：击碎我的不是那坠落的杆子，而是同学们的嘲笑。

B.②句改为：经过坚持不懈的练习，我终于可以跳过一米的高度了。

C.③句改为：仿佛是打破了一个魔咒，内心的喜悦几乎要将我淹没。

D.④句改为：朦胧中，我似乎又听到了体育老师那浑厚低沉的声音。

11.下列对文中的修改和评价意见，不正确的一项是（B）（3分）

A.本文标题是“按下人生的奋斗键”，比喻的说法给人耳目一新的感

觉。作文结尾引用屈原名言点题，显得非常有力量，令读者回味。

B.本文构思精巧，立意新颖，全文由跳高比赛失利这件事展开，在

体育老师的鼓励下获得了精神动力，当再遇到难解的数学题时变得不

再退缩，从而凸现了不惧困难，奋勇拼搏的主题。

C.本文写的虽是学校生活中的寻常事，但在有条理的叙事和细腻的

描写中，人物显得鲜活，情感也显得比较真挚。

D.文中第（12）段，应将“有道是‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求

索。'我要按下人生的奋斗键，纵有千难万险，我也要一往无前”拆

分出来，另作一段来收束全文。

第n卷（非选择题，共87分）

四、（23分）

12.请你在下面的答题中认真书写，评卷老师将根据你的书写情况评

分。（6分）

13.请你根据课文和要求，写出下面空缺的古诗文词语或句子。（每

小题2分，共12分）

⑴十五从军，八十始得归。（《十五从军征》）

⑵山河在，城郭一时非。（文天祥《南安军》）

⑶人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）

（4）年少万兜婺，o（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）

（5）《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的句子是：“

（6）《白雪歌送武判官归京》这首诗中“”表达了对朋友

的依依不舍之情。

阅读下面文字，完成第14题。

11月22日，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征

求意见稿）》，其中对老师惩罚学生的方式进行了规范，同时也面向社

会公开征求意见。为此，班级里开展了“惩戒教育”的辩论会，正方

代表认为为了维护正常的教育教学秩序，应该对违反学校规章制度的

学生实施惩戒教育。

14.假如你作为反方代表发言，你会怎么说？（含标点限120个字

内）（5分）

阅读下面一篇文章，完成第15—17题。

精进的程序

朱光潜

①练习作文，一要不怕模仿，二要不怕修改。多修改，思考愈深

入，下笔愈稳妥。自己能看出自己的毛病才算有进步。严格地说，自

己要说的话是否从心所欲地说出，只有自己知道，如果有毛病，也只

有自己知道最清楚，所以文章请旁人修改不是一件很合理的事。丁敬

礼向曹子建说：“文之佳恶，吾自得之，后世谁相知定吾文者耶？”

杜工部也说：“文章千古事，得失寸心知。”大约文章要做得好，必须

经过一番只有自己知道的辛苦，同时必有极谨严的艺术良心，肯严厉

地批评自己，虽微疵小失，不肯轻易放过，须把它修到无疵可指，才

能安心。不过这番话对于未脱“疵境”的作者恐未免是高调。据我的

观察，写作训练欠缺者通常有两种毛病：第一是对于命意用字造句布

局没有经验，规模法度不清楚，自己的毛病自己不能看出，明明是不

通不妥，自己却以为通妥；其次是容易受虚荣心和兴奋热烈时的幻

觉支配，对自己不能作客观的冷静批评，仿佛以为在写的时候既很兴

高采烈，那作品就一定是杰作，足以自豪。只有良师益友，才可以医

治这两种毛病。所以初学作文的人最好能虚心接受旁人的批评，多请

比自己高明的人修改。如果修改的人肯仔细指出毛病，说出应修改的

理由，那就可以产生更大的益处。作文如写字，养成纯正的手法不易,

丢开恶劣的手法更难。孤陋寡闻的人往往辛苦半生，没有摸上正路，

到发现自己所走的路不对时，已悔之太晚，想把“先入为主”的恶习

丢开，比走回头路还更难更冤枉。良师益友可以及早指点迷途，引上

最平正的路，免得浪费精力。

②自己须经过一番揣摩，同时又须有师友指导，一个作者才可以

逐渐由“疵境”达到“稳境”。“稳境”是不易达到的境界，却也是

平庸的境界。我认识许多前一辈子的人，幼年经过科举的训练，后来

借文字“混差事”，对于诗文字画，件件都会，件件都很平稳，可是

老是那样四平八稳，没有一点精彩，不是“庸”，就是“俗”，虽是天

天在弄那些玩意，却到老没有进步。他们的毛病在成立了一种定型，

便老守着那种定型，不求变化。一稳就定，一定就一成不变，由熟以

至于滥，至于滑。要想免去这些毛病，必须由稳境重新尝试另一风格。

如果太熟，无妨学生硬；如果太平易，无妨学艰深；如果太偏于阴柔,

无妨学阳刚。在这样变化已成风格时，我们很可能地回到另一种“疵

境”，再由这种“疵境”进到“稳境”，如此辗转下去，境界才能逐渐

扩大，技巧才能逐渐成熟，所谓“醇境”大半都须经过这种“精钢百

炼”的功夫才能达到。比如写字，入手习帖的人易于达到“稳境”，

可是不易达到很高的境界。稳之后改习唐碑可以更稳，再陆续揣摩六

朝碑版和汉隶秦篆以至于金文甲骨文，如果天资人力都没有欠缺，就

必定有“大成”的一日。

③这一切都是“匠”的范围以内的事，西文所谓“手艺”

（craftsmanship）o要达到只有大艺术家所能达到的“化境”，那就还

要在人品、学问各方面另下一套更重要的功夫。我已经说过，这是不

能谈而且也无用谈的。本文只为初学说法，所以陈义不高，只劝人从

基本功夫下手，脚踏实地、循序渐进地做下去。

（节选自朱光潜《谈文学》）

15.文章到底该不该请旁人修改？结合第①段内容，全面阐释作者

17.阅读全文，说说你对“精进程序”的理解分析。（含标点限140

个字内）（5分）

18.阅读下面的文字，按要求作文。

人生就像一列向前奔驰的火车，窗外总有风景闪过。四季不断地

变换，往事犹如一朵朵摇曳在红尘中的花，开一季，落一季。我们痴

痴地坐在车窗边守望，花开的时候是画，花落的时候是诗。画里有最

美的记忆，诗中有最大的牵挂。

请以“往事如花绽放”为题，写一篇文章，

要求：内容自选，立意自定，文体自选（诗歌除外），借鉴《精进的程

序》中的写作理念。可以叙述真实经历，可以抒发情感，表达自己的

观点见解，发表议论。不可套作，不得抄袭。不少于600字。

九年级语文下册检测题三

（第四、六单元）

（本卷共六大题18小题，满分120分，考试时间150分钟）

第I卷（选择题，共33分）

一、（15分）

阅读下面一首元曲，完成第1题。

山坡羊•潼关怀古张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

1.下列对这首散曲的解读，不正确的一项是（A）（3分）

A.张养浩，字希孟，号云庄，元代文学家，所作散曲以豪放著称。

“山坡羊”是曲牌名，“山”指黄山，“河”指黄河，“宫阙”是指古

代帝王所居住的宫殿。这首散曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的

主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦

的生活。

B.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，写漳关的雄伟气势，

从视觉和听觉两个方面写出潼关的险，然后用“山河表里”一语收住,

暗示了它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。

C.“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，写作

者路经潼关时的所见所想。这一层看起来只是回顾历史，而没有提到

战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。

D.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，此四句一语道破了封建社会朝代兴

亡的本质。作者这种对生活的深刻认识和揭露也体现在他的其他作品

中，如《洛阳怀古》中写到“功，也不长；名，也不长”，透露了作

者已参透了功名富贵的思想。

【解析】“山”指华山。

阅读下面两篇文言文，完成第2—4题。

【甲】曹刿论战《左传》

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋

之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何

以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未

遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小

信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对日：

“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿

曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼

而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，

三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙

乱，望其旗靡，故逐之。”

【乙】邹忌讽齐王纳谏《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我

孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐

公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”

妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：

“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视

之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾

妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于

我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之

妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十

城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:

由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善」乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；

上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，

虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于

朝廷。

2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（C）（3分）

A.肉食者鄙鄙：目光短浅

B.小惠未遍遍：遍及，普遍

C.暮摩而思之寝：睡着

D.皆朝于齐于：到

【解析】寝：躺下。

3.对下列文言句子的翻译，不正确的一项是（C）（3

分）

A.公将战，曹刿请见一一鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。

B.忠之属也。可以一战一一（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个

条件）打一仗。

c.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏一一所有的大臣和百姓，能

够当面讽刺我的过错的人，给予上等奖赏。

D.由此观之，王之蔽甚矣一一由此看来，大王受蒙蔽一定很严重了。

【解析】“刺”应解释为“指责”。

4.下列对两篇选文的理解，不正确的一项是（D）（3分）

A.甲乙两文主要通过对话刻画人物形象。甲文中曹刿善“谋”，乙文

中邹忌善“谏”，两人都有强烈的爱国之心和责任感。

B.甲乙两文在内容上都涉及到劝谏，但劝谏的技巧不一样。甲文中

曹刿是直谏，以自己的冷静机智、勇敢无畏得到了君主的信任；乙文

中邹忌是讽谏，以自己的切身感受设喻，收到了很好的说服效果。

C.甲乙两文中的君主都是比较贤明的君主，能够虚心听取意见。甲

文中鲁庄公在战场上听取曹刿的决策，取得了长勺之战的胜利；乙文

中齐威王纳谏除弊，使齐国内政修明，“战胜于朝廷”。

D.甲乙两文都运用了对比的手法。甲文用以鲁庄公为代表的“肉食

者”的浅陋，对比衬托了曹刿的远见卓识；乙文用家事和国事进行对

比巧妙地讽喻齐王。

【解析】乙文运用了类比。

根据你的名著阅读积累，完成第5题。

5.下列依次对《朝花夕拾》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》

的表述，不正确的一项是（A）（3分）

A.《狗•猫•鼠》出自《朝花夕拾》，文中的“我”的床前贴着两张

花纸，一张是“八戒招赘”，满纸长嘴大耳，“我”认为不太雅观；另

一张是“老鼠拜寿”，“我”认为很可爱，从寿星到宾客、执事，没有

一个不是尖腮细腿，很像读书人的，穿的都是红衫绿裤。

B.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通，

又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行

山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝而皈依佛门，给唐僧做了大

徒弟，取名孙行者。

C.在海滨疗养时，保尔在一次交谈中认识了朵拉。保尔去看歌舞演

出，又在这里遇见了扎尔基。保尔出了车祸，住进了医院。出院后，

按母亲的来信，保尔去了阿莉比娜•丘察姆家。在那里，他认识了达

雅和廖莉娅。

D.戴宗被称为“神行太保”。宋江在溶阳楼写下反诗，戴宗奉命前去

捉拿宋江，戴宗设计让宋江逃过捉拿。在梁山，戴宗和吴用商议用计

让人模仿蔡京笔迹写成假书来救宋江，不料一时疏忽，在图章上出了

细漏，连累戴宗也身陷狱中，后被梁山好汉从法场上救出，上了梁山。

【解析】另一张是“老鼠成亲”，“我”认为很可爱，从新郎、新娘到

宾客、执事。

二、(9分)

阅读下面一篇小小说，完成第6—8题。

第六枚戒指

［美］简•伯特

(1)我17岁那年，好不容易找到一份临时工作。母亲喜忧参半：

家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心。

(2)工作对我们孤女寡母太重要了。我中学毕业后，正赶上经济

大萧条，一个差事会有几十、上百的失业者争夺。多亏母亲为我的面

试赶做了一身整洁的海军蓝衣服，才得以被一家珠宝行录用。

(3)在商店的一楼，我干得挺欢。第一周，受到领班的称赞。第

二周，我被破例调到楼上。

(4)楼上珠宝部是商场的心脏，专营珍宝和高级饰物。整层楼排

列着气派很大的展品橱窗，还有两个专供客人看购珠宝的小屋。

(5)我的职责是管理商品，在经理室外帮忙和传接电话。要干得

热情、敏捷，还要防盗。

(6)圣诞节临近，工作日趋紧张、兴奋，我也忧虑起来。忙季过

后我就得走，回复往昔可怕的奔波日子。然而幸运之神却来临了。一

天下午，我听到经理对总管说：“艾艾那个小管理员很不赖，我挺喜

欢她那个快活劲。”

(7)我竖起耳朵听到总管回答：“是，这姑娘挺不错，我正有留下

她的意思。”

(8)这让我回家时蹦跳了一路。

(9)翌日，我冒雨赶到店里。①距圣诞节只剩下一周时间，全店

人员都绷紧了神经。

(10)我整理戒指时，瞥见那边柜台前站着一个男人，高个头，白

皮肤，约莫三十岁。但他脸上的表情吓我一跳，他几乎就是这不幸年

代的贫民缩影。一脸的悲伤、愤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷

阱。剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。他用

一种永不可及的绝望眼神，盯着那些宝石。

(11)我感到因为同情而涌起的悲伤。但我还牵挂着其他事，很快

就把他忘了。

(12)小屋打来要货电话，我进橱窗最里边取珠宝。当我急急地挪

出来时，衣袖碰落了一个碟子，六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。

(13)总管先生激动不安地匆匆赶来，但没有发火。他知道我这一

天是在怎样干的，只是说：“快捡起来，放回碟子。”

(14)我弯着腰，几欲泪下地说：“先生，小屋还有顾客等着呢。”

(15)“去那边，孩子。你快捡起这些戒指！”

(16)我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，但怎么也找不到第六

枚。我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里，就跑过去细细搜寻。没有！我

突然瞥见那个高个男子正向出口走去。顿时，我领悟到戒指在哪儿了。

碟子打翻的一瞬，他正在场！

(17)当他的手就要触及门柄时，我叫道：“对不起，先生。”

(18)他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言对视。我祈祷着，

不管怎样，让我挽回我在商店里的未来吧。跌落戒指是很糟，但终会

被忘却；要是丢掉一枚，那简直不敢想象！而此刻，我若表现得急躁

——即便我判断正确一一也终会使我所有美好的希望化为泡影。

(19)“什么事？”他问。他的脸肌在抽搐。

(20)②我确信我的命运掌握在他手里。我能感觉得出他进店不是

想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。我深知什

么是苦寻工作而又一无所获。我还能想象得出这个可怜人是以怎样的

心情看这社会：一些人在购买奢侈品，而他一家老小却无以果腹。

(21)“什么事？”他再次问道。猛地，我知道该怎样作答了。母

亲说过，大多数人都是心地善良的。我不认为这个男人会伤害我。③

我望望窗外，此时大雾弥漫。

(22)“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？"我说。

(23)他长久地审视着我，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸

上。“是的，的确如此。”他回答，④“但我能肯定，你在这里会干得

不错。我可以为你祝福吗？”

(24)他伸出手与我相握。我低声地说：“也祝您好运。”他推开店

门，消失在浓雾里。

(25)我慢慢转过身，将手中的第六枚戒指放回了原处。

6.下列对文中画横线句子的解读，不正确的一项是(B)(3分)

A.①句渲染节日的氛围，为下文“我”的急中出错和戒指的丢失埋

下伏笔，作了铺垫。

B.②句的意思是：“我”能否保住这份工作，就完全由“他”是否愿

意交还这枚戒指决定了。

C.③句以“我”望窗外弥漫大雾的动作和环境描写，暗示“我”此

刻的心理：在这经济大萧条时期，工作机会难求，我要以此来打动他,

让他归还戒指。

D.④句的言外之意是：你放心，我会把戒指还给你的，你不会因为

丢了戒指而丢掉这份工作。

【解析】②句有两层意思：第一层，“我”确信戒指就在他手里；第

二层，如果“他”不交还戒指或者事情闹大，“我”必定要失去这份

工作回到往昔可怕的奔波日子。

7.下列对小说的理解和评价，不符合文意的一项是（A）（3

分）

A.小说构思精巧：“我”的毛手毛脚前后形成照应，为故事的开展打

下基础；对男人的神态描写前后形成对比，表现了他由恶向善的转变

过程。

B.“母亲说过，大多数人都是心地善良的。”这句话在文中既有推动

故事情节发展的作用，也巧妙地揭示了小说的主题。

C.小说第（10）段对文中“男人”的肖像描写既真实反映了美国经济

大萧条时代的社会现实，也为下文“我”确信戒指就在他手里埋下伏

笔。

D.小说中的“我”富有责任心和同情心，因而能常常设身处地为他

人着想；“我”又是一个沉着机智的年轻人，巧妙地解决了丢失一枚

戒指的危机。

【解析】“表现了他由恶向善的转变过程”说法与文意不符。他只是

一个生活无着，但还有同理心，需要得到温暖的人。

8.下列为小说续写的结尾，不正确的一项是（B）（3分）

A.最终，我顺利地留在了珠宝行。

B.事后母亲告诫我说：“小毛病也会影响人的一生，你不会永远都这

么幸运，你的毛手毛脚该改改了。”

C.后来我才知道，目睹这一切的总管曾悄悄地对经理说：“你没看错

人，我更喜欢她那个机灵样。”

D.多年以后，阳光灿烂的一天，我在大街上又碰见了那个男人。我

们都认出了对方，又都欲言又止，只是发出满意而又会意的微笑。

【解析】文章的主旨句是“母亲说过，大多数人都是心地善良的”。A、

C、D选项均为合适答案。B选项则削弱了文章主题，并与前文母亲的

语言有矛盾冲突。

三、(9分)

阅读下面某同学的一篇作文，完成第9—11题。

按下人生的奋斗键

(1)什么样的年龄最理想？鲜花说，绽放的年龄千枝竞秀；什么

样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒口(A)什么样的人生

最快乐？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。运动会正|如火如函(B)地进

行着，我站在跳高场地内，准备“为班级争光”。

(2)“761号，准备！”裁判员洪亮的声音宣告了比赛的开始。我

向后退了几步，身子略向前倾斜，奋力向前冲刺，接着凌空一跃。“啪”

的一声，我跌落在沙坑内，回头一看，杆子已经掉到了地上，失败了！

重跳了两次，依旧是失败，我的心都碎了，①击碎它的不是坠落的杆

子，而是同学们的嘲笑。

(3)我在操场的角落坐了下来，神色黯然，心中咒骂着自己的无

能。可我并不想就此认输，一米，真的有那么难吗？

(4)放学后，我独自来到操场上。一次又一次的尝试换来了一次

又一次的失败。我就像一只飞蛾，不停地向火苗飞去。

(5)“啪”，杆子又一次滑落，我跌坐在沙坑中。失败的痛苦涌上

心头，泪水在眼眶里打转，似乎就要落下。

(6)突然，我听见了一个低沉的声音：“站起来！哭哭啼啼，是懦

夫才会做的事！”是体育老师！我强忍住眼泪，站了起来。于是，他

开始教我跳高的技巧。②经过坚持不懈的反复练习，最后我终于可以

跳过一米的高度了。③仿佛是打破了一个魔咒，喜悦的内心几乎要将

我;俺没。

(7)体育老师也很高兴，平时相当严肃的他竟然笑了，还说了一

句让我至今难忘的话：“如果你跌倒了一百次，那么请一百零一次地

站起来。”

(8)又是一个艳阳天！我坐在写字台前，阳光照耀在我的身上，

暖洋洋的。我带着一份好心情开始写作业。嘴里哼着小曲儿，笔尖刷

刷地飞动，或许是好心情给我带来了大智慧，我觉得今天的作业似乎

没那么难了，就连平时总爱刁难我的几何题也“缴械投降”了。

(9)可是，一路顺风只存在于想象之中，最后“压轴”的代数题

把我给困住了。

(10)“用这种方法解肯定没错！咦，不对呀！”我自言自语道口

(C)“那这样呢，还不行？”唉，我急得抓耳挠腮。好心情此刻全都

变成了急躁，我不停地来回走动，|废寝忘食|(D)却依旧没有结果。我

干脆把自己扔到了床上，陷入睡梦中。

(11)④朦胧中，我又听到了体育老师那浑厚低沉的声音。“如果

你跌倒了一百次，那么请一百零一次地站起来。”

（12）梦醒，沉思。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”一个多

小时后，难题迎刃而解。有道是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”

我要按下人生的奋斗键，纵有千难万险，我也要一往无前。

9.文中加方框的标点和成语，使用不恰当的一项是（D）（3分）

【解析】“废寝忘食”应改为“苦思冥想”。

10.下列对文中画横线句子的修改，不正确的一项是（A）（3

分）

A.①句改为：击碎我的不是那坠落的杆子，而是同学们的嘲笑。

B.②句改为：经过坚持不懈的练习，我终于可以跳过一米的高度了。

C.③句改为：仿佛是打破了一个魔咒，内心的喜悦几乎要将我淹没。

D.④句改为：朦胧中，我似乎又听到了体育老师那浑厚低沉的声音。

【解析】不能改，原句中的“它”指“我的心”。

11.下列对文中的修改和评价意见，不正确的一项是（B）（3分）

A.本文标题是“按下人生的奋斗键”，比喻的说法给人耳目一新的感

觉。作文结尾引用屈原名言点题，显得非常有力量，令读者回味。

B.本文构思精巧，立意新颖，全文由跳高比赛失利这件事展开，在

体育老师的鼓励下获得了精神动力，当再遇到难解的数学题时变得不

再退缩，从而凸现了不惧困难，奋勇拼搏的主题。

C.本文写的虽是学校生活中的寻常事，但在有条理的叙事和细腻的

描写中，人物显得鲜活，情感也显得比较真挚。

D.文中第（12）段，应将“有道是‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求

索。'我要按下人生的奋斗键，纵有千难万险，我也要一往无前”拆

分出来，另作一段来收束全文。

【解析】立意并不新颖，写的都是学校生活中的寻常事，得到老师鼓

励，然后就有了勇气和力量去克服困难。

第n卷（非选择题，共87分）

四、（23分）

12.请你在下面的答题中认真书写，评卷老师将根据你的书写情况评

分。（6分）

13.请你根据课文和要求，写出下面空缺的古诗文词语或句子。（每

小题2分，共12分）

（1）十五从军征，八十始得归。（《十五从军征》）

（2）山河千古在,城郭一时非。（文天祥《南安军》）

⑶人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

（4）年少万兜鳌，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭

有怀》）

（5）《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的句子是：“苟全性命于乱世,

不求闻达于诸侯”。

（6）《白雪歌送武判官归京》这首诗中“山回路转不见君,雪上空留

马行处”表达了对朋友的依依不舍之情。

阅读下面文字，完成第14题。

11月22日，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征

求意见稿）》，其中对老师惩罚学生的方式进行了规范，同时也面向社

会公开征求意见。为此，班级里开展了“惩戒教育”的辩论会，正方

代表认为为了维护正常的教育教学秩序，应该对违反学校规章制度的

学生实施惩戒教育。

14.假如你作为反方代表发言，你会怎么说？（含标点限120个字

内）（5分）

a

示例:我反对对学生进行惩戒教育9学生

违反学校的规早制度f应动之以情晓之以理

9以说服教育为主O只有这样9学生才能心服

—

□服9才主动改掉些不良的行为和习惯O

若实施惩戒教育会在学生幼小的心灵上留下

阴影不利于学生健康成长O

五、（14分）

阅读下面一篇文章，完成第15—17题。

精进的程序

朱光潜

①练习作文，一要不怕模仿，二要不怕修改。多修改，思考愈深

入，下笔愈稳妥。自己能看出自己的毛病才算有进步。严格地说，自

己要说的话是否从心所欲地说出，只有自己知道，如果有毛病，也只

有自己知道最清楚，