物理力的合成知识点

物理力的合成知识点

物理力的合成知识点

(1)力是矢量，其合成与分解都遵循平行四边形定则。

(2)一条直线上两力合成，在规定正方向后，可利用代数运算。

(3)互成角度共点力互成的分析

①两个力合力的取值范围是IF1-F2|WFWF1+F2

②共点的三个力，如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个

力，那么这三个共点力的合力可能等于零。

③同时作用在同一物体上的共点力才能合成(同时性和同体性)。

④合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一个分力。

力的分解

求一个已知力的分力叫做力的分解。

(1)力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则。

(2)已知两分力求合力有解，而求一个力的两个分力，如不限制条

件有无数组解。

要得到确定的解应附加一些条件：

①已知合力和两分力的方向，可求得两分力的大小。

②已知合力和一个分力的大小、方向，可求得另一分力的大小和方

向。

③已知合力、一个分力F1的大小与另一分力F2的方向，求F1的

-1-

方向和F2的大小：

若Fl=Fsin。或FlNF有一组解

若FFIFsin0有两组解

若F

(3)在实际问题中，一般根据力的作用效果或处理问题的方便需要

进行分解。

(4)力分解的解题思路

物理力学习方法

、观察首先要广泛，全面。物理学得比较好的同学，大多是勤于观

察，善于观察的。因为这些同学兴趣广泛，求知欲强，眼界开阔，见

多识广，具有很强的好奇心。当他们学习物理时，他们倾向于有较强

的物理对象意识，更广泛的思维，更容易掌握物理现象和物理过程,

进而进行正确的分析。比如，看到彩虹，不只是好奇她五颜六色的颜

色，还要注意观察多少种颜色呢?你为什么有这些颜色?这些颜色是如

何排列的？为什么要这样安排?打开收音机，不只是听优美的音乐，还

要看里面的元素？这些元件是怎样组和的？为什么你能通过这些组件

听到无线电广播？电台广播是如何发送的勤于观察，善于提出

问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣，推动自己去看书，去研究,

去探索。这样一个目标，将消除恐惧的物理,物理真正感兴趣。

2、观察应针对性。在广泛观察的基础上，学生应该重视观察与学

习知识有关的物理现象。例如：初中学习了quot；压强quot；这个物

理概念，我们就要注意观察物体间相互作用时产生的压强与作用力和

-2-

受力面积的关系。象载重的；载重汽车的后轮变成四个;刀磨快了才好

切东西；以及钉、缝衣服、在沙地上行走等等。都应该注意这些常现

象，并能将这些现象与压强这一概联系起来。随着时间的推移，大脑

一定积累了大量的物理现象和相关的物理知识。

3、观察还必须目的明确。俗说quot;外行看热闹，内行看门道

quot；,对于看到的现象，不应专注它的好看与新奇，而是应当找出

这些现象后所隐藏的物理原因、物理规律。例如：型的圆锥沿V形轨

道向上滚。不应混淆其表面现象，斜轨下端的滚筒不会自动卷起。只

要我们知道滚卷起，重心下降，滚子艰苦的真相将立即理解。另外，看

到硬币浮在水面上，应该与液体的联系起来;看到上五颜六色的花纹,

应该与广的干涉联系起来，只有这样，我们观察的目的才算达

到了。

4、我们千万要忌讳对周围的一些现象漠不关心，不观察，不思考，

这对学习物理是不利的。事实上，物理学的许多发现和伟大发明都是

建立在观察之上的。大家都比较熟悉的，著名的物理学家牛顿发现,

就是建立在仔细观察苹果落地这一现象的基础上的。瓦特在开水的时

候，观察到蒸汽的力量把盖子打开了，发明了蒸汽机等等。过去，一

些学生进入中学后，常常感到物理越来越难，这与他们长期困在书本

里，忽视观察周围的生活和现象，对什么都漠不关心有关。

物理力学习技巧

(1)立足课堂，夯实基础。课堂是学习物理基础知识和基本技能的

主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓

-3-

展、提图的可能。

(2)注重探究过程，学习研究方法。物理是一门实验科学，学习物

理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，

而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估;

除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，控制变

量法，对比法，理想实验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理

想模型法等。(3)强化训练，提高知识的迁移应用能力。课外适当做

一些补充练习是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措

施。在解题过程中注意培养、提高审题能力。

(4)优化学习方法，提高学习效率。如遇到学习的难点、疑点，由

于初三阶段的学习较为紧张，不能花很多的时间去慢慢“磨”，应做

好标记，跟同学讨论，最好求得老师的解答，理解过程，掌握方法。

(5)归纳概括、串前联后，形成综合能力。在平时的学习过程中，

对所学的知识进行必要的归纳总结，并将新学的知识和前面的内容联

系起来，注意它们的相同点与不同点，做到前后贯通。如学习功率的

概念时可以对照已经学