教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:提出认知结构学习论的心理学家是()。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

2：问题解决的第一个阶段是()

单项选择题

A、分析问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

3：詹姆斯认为自我概念包括()

多项选择题

A、物质的自我概念

B、理想的自我概念

C、精神的自我概念

D、社会的自我概念

E、纯粹的自我概念

4：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是()

单项选择题

A、刺激反应联结

B、信号

C、概念学习

D、问题解决

5：所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性,

能充分发挥其()

单项选择题

A、身心的潜能

B、主观能动性

C、工作的积极性

D、智力水平

6：迁移的图式理论的代表人物是。

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单项选择题

A、贾德

B、苛勒

C、里德

D、罗斯

7：在心理测验中，成就动机测验属于（）。

单项选择题

A、认知测验

B、能力测验

C、人格测验

D、智商测验

8：根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异？（）

多项选择题

A、课前计划

B、课堂教学过程

C、课后评价

D、课后检查

E、课前组织

9：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。

单项选择题

A、内化了的成分

B、动力性成分

C、非智力成分

D、态度的核心成分

10：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所

谓的（）。

单项选择题

A、痕迹消退说

B、动机说

C、同化说

D、首位效应和近位效应

11：效度是指测验的（）

单项选择题

A、科学性

B、可靠性

C、正确性

D、难易性

12：教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）

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单项选择题

A、正确进行口头要求

B、强制完成学习任务

C、合理进行教育强化

D、注意运用言语反馈

13：研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到()

单项选择题

A、50%???

B、100%???

C、150%

D、200%???

14：在试误学习中，任何刺激与反应的联结一练习运用，其联结的力量逐渐增

大，这符合学习的效果律。()

判断题

对

错

15：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括()

单项选择题

A、知识的识记阶段

B、知识的理解阶段

C、知识的巩固阶段

D、知识的运用阶段

16：布鲁姆提出的学习理论是()

单项选择题

A、掌握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

17：从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为()

单项选择题

A、外来动机和内在动机

B、正确的动机和错误的动机

C、直接动机和短近动机

D、间接动机和长远动机

18：在学校教育中，起关键作用的是()。

单项选择题

A、教学媒体

B、教师

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C、学生

D、教学环境

19：在皮亚杰的认知发展理论中，7—12岁儿童处于（）。

单项选择题

A、形式运算阶段

B、前运算阶段

C、感知运算阶段

D、具体运算阶段

20：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学

结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）

单项选择题

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、综合性评定

21：刺激泛化和刺激分化是互补的。（）

判断题

22：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

单项选择题

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培养纪律功能

23：已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答

案的问题称为（）。

单项选择题

A、明确问题

B、模糊问题

C、有结构问题

D、无结构问题

24：教育心理学的研究对象是（）。

单项选择题

A、学与教二者相互作用的心理规律

B、教学的心理规律

C、学与教的心理规律

D、学习的心理规律

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25：三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（）

单项选择题

A、道德意识的训练中

B、道德行为的训练中

C、道德面貌的训练中

D、道德情感的训练中

26：学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。（）

判断题

对

错

27：形成性评价通过发生在（）。

单项选择题

A、教学之前

B、教学之中

C、教学之后

D、学生毕业时

28：一般说来，如果一个人的智商是100,说明这个人的智力处于（）水平。

单项选择题

A、超常

B、弱智

C、中下

D、中等

29：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。

单项选择题

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、能力或特性

30：教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于

（）

单项选择题

A、调查法

B、观察法

C、实验法

D、测验法

31：态度的核心成分是（）

单项选择题

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A、认知成分

B、情感成分

C、行为成分

D、意志成分

32：在一个测验正式付诸使用之前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果

的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是()。

单项选择题

A、常模

B、效度

C、难度

D、信度

33：学习定势就是学习心向。()

判断题

对

错

34：心理的发展总是具有一定的方向和先后顺序。()

判断题

35：归纳式学习属于自上而下的迁移。()

判断题

对

错

36：心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即()。

多项选择题

A、动作的定向阶段

B、认知阶段

C、出声的外部言语动作阶段

D、联结阶段

E、自动化阶段

37：在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为，这

种现象是()。

单项选择题

A、归属

B、认同

C、服从

D、信奉

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38：需要层次理论的提出者是()

单项选择题

A、维纳

B、马斯洛

C、班杜拉

D、阿特金森

39：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要

是一种()。

单项选择题

A、直觉性道德情感体验

C、想象性道德情感体验

D、伦理性道德情感体验

40：标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，所以适用

的范围和时限较窄。()

判断题

对

错

41：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是()

单项选择题

A、无明显变化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

42：短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。

单项选择题

A、感觉登记

B、注意

C、组块

D、复述

43：把迁移分为顺向和逆向迁移，其分类依据是()

单项选择题

A、迁移的性质

B、迁移的情景

C、迁移产生的方向

D、迁移的难度

44：在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的

学习，称作()

单项选择题

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A、上位学习

B、命题学习

C、并列结合学习

D、下位学习

45：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言

语信息。()

判断题

对

错

46：在心理测验中，智力测验属于()。

单项选择题

A、认知测验

B、能力测验

C、人格测验

D、智商测验

47：下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论？()

单项选择题

A、桑代克

B、皮亚杰

C、布鲁纳

D、布鲁姆

48：下面所列举的迁移种类领域中。错误的是()

单项选择题

A、态度学习迁移

B、情感迁移

C、知识与技能迁移

D、气质迁移

49：一般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育

对个体发展的加速作用更明显，更富有成效。提出“最近发展区”的是()

单项选择题

A、赞科夫

B、巴班斯基

C、维果斯基

D、苏霍姆林斯基

50：社会学习理论的代表人物是班杜拉。()

判断题

对

错

第8页共11页

1：答案B

解析

2：答案C

解析

3：答案A,C,D,E

解析

4：答案B

解析

5：答案A

解析根据联合国发布的健康标准，心理健康不仅仅是指人没有心理疾病，而且

还具有良好的适应性，能充分发挥其身心潜能。（本解析由张恩凯提供）

6：答案C

解需识记性试题。迁移的图式理论的代表人物是里德。（本解析由张恩凯提供）

7：答案C

解析

8：答案A,B,C

解析研究结果表明，新教师和专家型教师在课前计划、课堂教学过程和课后评

价三个方面都存在差异。

9：答案D

解析

10：答案D

解析【解析】略。

11：答案C

解析

12：答案B

解析

13：答案C

解析会统暂无解析

14：答案错误

解析系统暂无解析

15：答案A

解析

16：答案A

解析布鲁姆提出了掌握学习理论。

17：答案B

解析A项是按动机的动力来源划分的类别，C、D两项是按动机的远近和起作用

的久暂划分的类别。

18：答案B

解析学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的

作用。

19：答案D

解析皮亚杰的认知发展四个阶段理论：（1）感知运动阶段（0—2岁），儿童的认

知活动仅限于感知运动，通过感知运动图式与外界发生相互作用，表现为儿童刚

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刚能区分主体与客体、智力已先于语言发生，到后期有了表象，获得了客体的永

久性。（2）前运算阶段（2—7岁），其思维特征是：思维的单向性、思维的刻板性

和不可逆性、自我中心等。（3）具体运算阶段（7—11岁），这一阶段的儿童认知

结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理,但仍需要具体事物的支持。

其特征是：多向思维、思维的可逆性、失自我中心、具体逻辑推理等。（4）

20：答案B

解析

21：答案正确

解析

22：答案B

解析根据课堂管理的概念，选B。

23：答案C

解析

24：答案A

解析教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不

是独立存在的，而是相互作用在一起的。

25：答案B

解析

26：答案正确

解析系统暂无解析

27：答案B

解析B

28：答案D

解析在一个代表性广泛的人群中，有接近一半的人智商在90到110之间，而

智力发展水平非常优秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。

29：答案D

解析

30：答案B

解析

31：答案B

解析

32：答案A

解析一