三年级劳技下册全册教案

三年级劳技教案

（下册）

教师：韩书蓬

学期备课

一、指导思想

以新课程理念为指导，以《技术课程标准》为依据，在劳动技术课程中，紧

密联系生活实际，采用恰当、有效的教学方式，激发学生参与教学活动的积极性

和主动性，培养设计意识、学习设计的思想和方法，促进技术思维能力的形成与

发展，落实课堂教学的实效性。

二、课标要求

三、教学内容

本册共有四课，具体内容为：

第一课纸工

第二课泥工

第三课小种植

第四课手工缝纫

四、三维进行学情分析

1、知识和技能：

2、能力和方法:

3、情感、态度和价值观：

五、三维确定教学目标

1、知识和技能：

⑴初步树立正确的劳动观念，激发学生主动学习的兴趣，养成良好的劳动习惯，

形成积极的劳动态度。

⑵掌握常见纸工加工符号的含义，能根据加工符号的含义进行简单的操作实践。

⑶了解泥条盘筑法的特点，能够灵活运用这一基本技法塑造简单的物体。

⑷了解植物与生活的密切关系，树立环保意识。

⑸对基本的种植方法有初步的了解，并对常见的植物进行种植实践。

⑹认真观察，学会做简单的植物生长记录，分析记录，解决发现的种植问题。

⑺了解缝纫的基本面料、工具和基本程序，正确理解和认识缝纫的作用与意义。

⑻能运用缝纫工具解决简单的生活实际问题。

⑼正确使用各种工具，养成安全操作的劳动习惯。

⑩初步利用调查、访谈、上网等形式搜集信息，有基本的信息素养。

(11)在学习中能主动与他人合作，能听取他人的意见，树立互相帮助的观念。

⑫通过多种评价形式学生基本能客观、公正地看待自己和他人。

2、能力和方法：

3、情感、态度和价值观:

六、二维确定教学重难点

(-)知识和技能：

(二)能力和方法：

七、教学内容及课时分配

第一课纸工4课时

第二课泥工4课时

第三课小种植2课时

第四课手工缝纫2课时

2010—2011学年第二学期教学改进计划

学校二小学科劳技年级三年级班级1—8教师

教学质量目标平均分：92及格率：100%优秀率：88%

学情分析:

大部分学生习惯死记硬背知识点，运用知识解决问题的能力差，部分

学生的学习态度不够端正，学生习惯差，监测时不能认真阅读题目要求,

不会审题，字迹不够工整，卷面不够整洁，部分学生对本学科不够重视,

没有意识到科学课对今后（初中）的学习奠基作用。

教改进思路:

学本学期我将试图运用多种教法，让学生对科学产生学习兴趣，并认识

改到本学科重要性，加强对学生学习习惯的培养，通过研读本册考点，在监

进测时一，让学生的知识、能力达成度大大提高。

思主要措施:

路1、认真分析全册教材，全面把握教材编写意图和知识体系。

和2、认真分析每单元所承载的知识与技能要求，并做好对学生已有知识技

措能、情感态度价值观的了解，并关注学生的兴趣所在。

施3、认真钻研和挖掘教材，拓展其深度与广度，写好教学设计。

4、教学中，对科学概念、原理理解渗透，对实验现象观察细致，分析有

逻辑性，把知识与现实生活结合起来，提高学生解决实际问题的能力。

周次单元教学内容

第一单元纸工纸工加工常见符号

1

刻纸

2

拓印（镂空版）

3

立体房屋

4

泥条盘筑法

教5第二单元泥工

泥条盘筑器皿

5

学泥条盘小动物

6

泥条编制

7

种植的基本技法

进8第三单元小种植

种紫茉莉

9

度第四单元手工缝纫认识面料

10

缝纫工具和操作练习（做沙包）

11

计缝纫工具和操作练习（钉裤钩、扣子）

12

13复习第一、二单元

划

14复习第三、四单元

15期末总复习

16期末监测

17

18

19

第一单元纸工单元教学设计

1、掌握常见纸工加工符号的含义，能够依据符号进行简单的操作实践。

知

2、能逐步熟练使用刻刀、剪刀等工具制作简单的纸工作品。

识

目

教

标

、能利用书籍、报刊、上网等形式搜集刻纸、拓印等方面的相关信息。

学技1

能2、主动尝试纸工制作，在学习中培养发现问题、分析问题、解决问题的

目

目能力，树立不断探求的自信心。

标

标

情感态1、了解我国传统纸工工艺制作方法，激发对传统文化的热爱之情。

度价值2、初步学习评价的方法，通过对作品的评价了解评价的形式与意义

观目标

学生在二年级美术教学中已经认识和实践过擦拓的方法和对印的方法进行拓

学

再学习镂空板拓印也不会感到困难。对于运用这种拓印方法制作贺卡等实用的

情

物品学生会更为感兴趣。

分

析

本教材内容适合于小学三年级的同学，符合其年龄特点和认知规律。教材中的图解

步骤清晰好理解，各种优美的图案能够使同学们喜爱，各种镂空拓印制作的贺卡更

教

能调动起学生的积极性。

材

分

析

教学

重点

难点

第二单元泥工单元教学设计

1、观察了解泥条盘筑法的成型特点。

知

、了解、尝试搓条、盘粘等基本技法。

识2

目

标

教

技能运用搓条、盘粘等技法塑器皿、小动物等造型，并能灵活运

学能用这些基本技法塑其他物品。

口日

目标

在泥工制作中提倡学生勇于实践、大胆创新，并侧重与态度与

情感

标创新意识等角度去评价学生作品。

态度

价值

观目

标

学

情

分

析

教

材

分

析

教学

重点

难点

第三单元小种植单元教学设计

1、了解植物与生活的密切关系，培养学生喜欢植物，保护自然的

知意识。

识2、了解播种的基本方法和几种常见植物的日常管理方法。

目

3、学会利用废弃物制作简单的种植用具。

标

教

1、认识种植工具，并学会安全使用。

技

学2、能认真填写植物生长记录，学会解决发现的问题，积累实践经

目验。

目

标

标

情感

能进行几种常见植物的种植与管理，将植物栽培成活。

态度

价值

观目

标

学

情

分

析

教

材

分

析

教学

重点

难点

第四单元手工缝纫单元教学设计

1、了解缝纫的基本面料，认识缝纫的主要专用工具，知道缝纫的

基本程序。

知

识2、能区分和恰当选择常见的缝纫面料，会使用常见的手工缝纫工

目具，初步获得简单的测量能力。

标3、了解缝纫面料的纺织特性，学会鉴别不同面料的方法。

教

4、学习缝纫辅料的种类及用途。

学技

能尝试缝纫工具的使用方法，会进行简单的实践操作。

目目

标

标

^恃感

能正确理解和认识缝纫的作用和意义，喜爱并积极运用缝纫知识和

态度

价值技能解决生活中遇到的有关实际问题。

观目

标

学

情

分

析

教

材

分

析

教学

重点

难点

，章.

节

教

学

目

标

监

测

域

题

课时教学设计

学校：二小年（班）级:三年级人数：40日期：2011、

学科：劳技课题:1、纸工加工常见符号课型：新授教师:

教学目标（三维融通表述）：

1、让学生了解一些纸工加工常见符号。

2、让学生了解它们在纸工加工方面的异同。

3、培养学生喜欢纸工情感。

教学重点:知识:掌握一些纸工加工常见符号

能力:让学生了解它们在纸工加工方面的异同。

教学难点:所学的知识能正确使用

教学过程

教学环节问题与任务时间教师活动学生活动（学法、生成）

一、激情激发学生

3，1、引导学生观看大屏幕1、全班同学一起欣赏作品。

导入的学习兴（出示几个纸工作品）。

趣。2、提问：你们看到了什2、举手回答老师提出的问题。

么？你认识它们吗？

3、这些作品这么好看你们

想做吗？可是我们不能所

有的课都上纸工，则可怎

么办？

4、有一些好朋友能帮大家

解决这些问题，就是纸工

加工符号。

5、这节课我们就来学习有

关纸工常见符号的知识。

二、师生培养学生预1、上节课老师让你们预习学生举手回答，其他同学补

15，

研讨习和语言表了有关纸工符号方面的知充。

达的能力。识。现在我们大家互相交

流，看谁的掌握的知识多。

2、太好了，太全面了。我

们做一个小游戏。游戏的

内容就是：有趣的纸工加

培养学生的工符号。

记忆能力。3、老师提出游戏的要求：1、学生抓紧时间记忆。

鼓励学生自（1）给同学3分钟的时间2、学生自荐或推选学生上台。

我表现。记忆符号。（2）每组先采3、比赛

有容纳和欣用自荐的方法，如果没人4、为优胜队鼓掌

赏的度量。自荐就采用推选。（3）把

相对应的符号画在黑板

上。(4)以对得最多的人

为胜。

4、教师给出分数。

三、探究培养学生动1、学生自主练习1、学生自己折一个作品。

,、1乙、一&

尝试手操作的作20'(1)做一个你会的折纸作

的能力。品。

(2)在折纸的过程中想一

把学过的知想你都用到了什么纸工符

识加以运号。

用。2、请同学到台上折纸。2、边做边思考。

3、请同学说一说，这位同3、同学纷纷表达自己的见解。

学都用到了什么纸工加工

符号？

4、同桌相互说一说你都用4、把自己的作品介绍给同桌。

到了什么符号。

四、拓展扩大学生的作业：回家后按照书中的

2，

知识面小蝙蝠做法，自己练习制

板书设计

1、纸工加工常见符号

符号

粘贴线

正折线

剪开线

上色线

作业训练

课时教学设计

学校：年（班）级：人数：日期：

学科：课题:2、刻纸课型：教师：

教学目标（三维融通表述）：

1、培养学生热爱中国传统的民间艺术的情感。

2、熟练运用刻刀，制作自己喜爱的剪纸作品。

3、了解什么是剪纸，什么是阴刻、阳刻、阴阳混刻。

教学重点：知识：了解剪纸方面的知识。

能力：熟练运用刻刀，制作自己喜爱的剪纸作品。

教学难点：正确熟练的使用刻刀，制作的剪纸作品整洁美观。

教学过程

教学环节问题与任务时间教师活动学生活动（学法、生成）

激情导入通过欣赏精美的、同学们，今天老师先请同学生随教师一起观看欣赏。

3，1

剪纸作品激发学学们来欣赏一些作品。播放通过教师的总结介绍知道

生的创造欲望。教学课件，剪纸作品欣赏。什么是剪纸、刻纸，明确本

2、教师总结这些精美的作品节课的学习内容。

都是用刻刀剪刻出来的，这

些作品都叫剪纸，也叫刻纸，

今天我们就来学习刻纸（板

书课题）

分析比较培养学生的观察、教师出示分别用阴阳两种学生通过观察会发现这两

15，1

分析能力，并通过刻法制作的同一种图案请同个图案表现的是同一内容，

观察分析加深对学们观察有什么不同？但刻法不同，有的是把图案

阴刻、阳刻阴阳混留下，一种是把图案刻掉，

刻等知识的理解。2、学生观察出不同后教师总留住轮廓线。

结并板书阴刻、阳刻。

3、教师再出示一张阴阳混刻

的作品让学生找一找哪里是学生再次观察分析

阴刻哪里是阳刻？

4、请同学们打开书8页请看

几幅图样和小组的同学共同学生和小组同学一起商议

说一说哪幅是阴刻、哪幅阳分辨

刻。

1、讨论方法步骤学生回答设计图样、刻剪、

实践操作作好操作前的准20，

2、制作过程中应注意的问粘贴

备工作

题。学生回答

如学生没有想到的教师加以1、使用刻刀注意安全卫生

补充说明。2、正确使用刻刀用劲均

匀，作品没有毛茬。

3、教师巡视辅导3、刻时从中间向四周刻

学生动手操作

展示评价2，1、教师组织学生进行互评学生在教师的组织下进行

2、学生自己填写书中的评评价活动。

价表看一看自己能得几

颗星？

3、教师总结本课情况并鼓励

学生下去要多练习才能作得

更好

板书设计

2、刻纸（剪纸）

阴刻、阳刻、阴阳混刻

从中间向四周刻

期依吓沙

课时教学设计

学校：年（班）级：人数：日期：

学科：课题：3、拓印（镂空版）课型：教师：

教学目标（三维融通表述）：

1、学会镂空版拓印的方法，并能利用此技术美化生活用品。

2、学生在拓印过程中培养审美情趣。

3、学生在拓印过程中能获得成功的体验，从而建立自信心；在实践的过程中发展创造性思维，提

高创新能力。

教学重点：知识：学会镂空版拓印的方法

能力：学生在拓印过程中培养审美情趣。

教学难点：创作出精美的镂空版拓印图案作品

教学过程

教学环节问题与任务时间教师活动学生活动（学法、生成）

欣赏导入欣赏导入，利用精3，1、同学们，看老师给你们带学生在小组长的带领下

美的拓印图案设计来什么礼物，请同学共同欣一起欣赏拓印图案。

激发学生学习的兴赏。

趣，了解拓印方法2、教师出示参考问题学生按照教师提示的问

的丰富性，培养学⑴图案表现的内容是什么？题进行欣赏探究，猜测制

生的欣赏能力及分⑵猜一猜这些漂亮的图案是作方法。最后总结是用拓

析能力。用什么方法制作出来的？印的方法制作出来的。

3、教师板书课题并总结拓印

是将石刻或木刻文字用纸、墨

拍印出来，以便保存和传播的

工艺方法。通过欣赏我们已了

解了它有很多的拓印方法。今

天我们就学习用镂空版进行

拓印的一种方法。

10'

观察探究培养学生的自主学小组看书探究镂空版拓小组探究总结方法

习能力，自己通过印的方法步骤。教师在黑板上（1）设计图案

观察实物看书中的板书方法步骤（2）刻制镂空版

图片进行总结出方(3)托纸

法步骤，锻炼学生(4)上色

的总结分析能力。

15，

实践操作在操作过程中1、教师巡视1、学生操作

遇到的问题在此环2、你在制作过程中遇到了哪2、学生通过制作会有不

节中得到解决，可些问题？你有哪些好的方法同的体会，积极的提出来

以互相学习优点弥经验介绍给同学。和同学一起探讨。

补不足。

鼓励学生创新，培

养创新精神。

创新提高

10'1、欣赏书中两位同学运用拓学生欣赏激起再次实践

印方法做的贺卡，鼓励学操作并创新的欲望。

生创新。学生表达自己的想法，互

2、了解学生初步构思相得到启发。

1、在小组中互评，每组评出学生在教师的组织下，积

2，

欣赏评价提高欣赏水一至两名同学到前边向全极的进行互评和自评。并

认真填写评价表。

平，及评价能力，班同学介绍自己的作品，

体验成功的喜悦。

师生共同欣赏评议。

2、填写评价表。

板书设计

3、拓印(镂空版)

制作方法步骤：(1)设计图案

(2)刻制镂空版

(3)托纸

(4)上色

作业训练

课时教学设计

学校：年(班)级：人数：日期：

学科：课题:4、立体房屋课型：教师:

教学目标(三维融通表述)：

1、了解一些关于房屋建筑的有关知识。

2、使学生了解房屋的基本结构，利用教材制作简单的立体房屋。

3、复习一些纸工加工常用符号。

4、培养学生的设计能力。

教学重点：知识：了解房屋的基本结构。

能力：培养学生创新设计的能力。

教学难点：创新设计。

教学过程

教学环节问题与任务时间教师活动学生活动(学法、生成)

一、激情导入谈话法引出新上节课老师留了一项作全班同学回答。

2，

课。业，是什么？

二、师生研讨培养学生整理10'1、上节课老师让你们搜集了学生举手回答，其他同学

信息和语言表有关建筑物的材料。现在我们补充，欣赏同学搜集的图

达的能力。大家互相交流，看谁的搜集了片。

的材料多。

2、太好了，太全面了，为了1、分组整理。

使同学们更清楚地了解有关2、分组汇报师生共同整

建筑物的知识，我们把搜集的理。

资料整理一下好吗？

3、老师提出整理的要求：

认真听、把同一内容写在

一起。

三、探究尝试培养学生动手20'1、学生自主练习

操作的作的能(1)请同学们从学具袋中拿出1、学生自己练习。

力和小组合作立体房屋图案。2、边做边思考。

能力。(2)利用我们所学的纸工符

号，练习制作。

(3)不明白的地方小组讨论。

2、教师巡视、指导。

四、展示评价培养学生的审1、展示作品全班同学进行评把自己的作品介绍给同

美能力。5，价。学。欣赏并提出意见。

2、老师对学生的评价简单小

节。

五、拓展1、作业：回家后自己设计一

培养学生的设3，

个房屋建筑模型，并将你的设

计能力。

计图画在下面。看谁设计的新

颖，美观。

板书设计

4、立体房屋

风格特点

中国式“含蓄”

南洋式在传统的岭南建筑的基础上加上流行的仿欧装饰符

号

西班牙式

作业训练

课时教学设计

学校：年（班）级：人数：日期：

学科：课题：1、泥条盘筑法课型：教师：

教学目标（三维融通表述）：

1、初步了解陶瓷艺术的发展及生产生活运用

2、尝试错泥条和盘筑的方法。

3、培养合作交流创新意识和泥工制作的兴趣。

教学重点：知识：搓泥条的方法。

能力：尝试错泥条和盘筑的方法。

教学难点：盘粘。

教学过程

教学环节问题与任务时间教师活动学生活动（学法、生成）

情景学入：由此激发学生学2，1、同学们你们玩过泥吗？全班同学回答。

习兴趣，进行小组2.是怎么玩的？学生举手回答，其他同学补

交流。3、小结：同学们玩的方法很充。

多也很快乐，今天老师教你

们一种新的玩法，愿意学

吗？

探究尝试：培养学生整理信35,1、先看看这些图片好看吗？

息和语言表达的

把课前准备好的图片展欣赏同学搜集的图片。

能力。

示给同学们观看。

2、是怎么制作而成的？学生大胆猜想

3、讲解陶瓷的发展和生产、

生活运用这些都是风格各异

的艺术品。

4、谁还见过哪些陶瓷艺术学生举手回答，其他同学补

品？充。

学生发言：瓷瓶、碗、盘子、

5、同学们知道的非常多、

这些陶瓷是什么制成的？存钱罐、等。

6、对、是用泥做成的。

培养学生动手操7、学生在小组学习搓泥条的

作的作的能力和方法，盘简单的平面图形。

小组合作能力。把自己的作品介绍给同学。

8、学生做完后，介绍总结搓

培养学生的审美欣赏并提出意见。

泥条、盘粘图形的方法：

能力。

(1)两手掌相对搓泥条。

(2)将泥放在垫板上搓

(3)将泥压扁切成条状搓。

(4)接头搓细连接。

(5)接头切成斜面连接。

(6)按牢盘接、盘粘。

(7)作品背面抹平。

培养学生的评价

9、展示评比出优秀作品。自我评价。

能力。

课堂小结：表扬优秀作品，鼓3，今天你们学到了什么知

励学生的创新设识？我们要把学到的知识运

计。用实践当中，发挥创造想象

能力，继承和发扬我国民族

陶瓷艺术，把生活环境装饰

的更加美好。

板书设计1、泥条盘筑法

(1)两手掌相对搓泥条。

(2)将泥放在垫板上搓

(3)将泥压扁切成条状搓。

(4)接头搓细连接。

(5)接头切成斜面连接。

(6)按牢盘接、盘粘。

(7)作品背面抹平。

作业训练

课时教学设计

学校：年（班）级：人数：日期：

学科：课题:2、泥条盘筑器皿课型：教师：

教学目标（三维融通表述）：

1、了解陶瓷艺术知识，初步掌握泥条盘筑器皿的方法。

2、用盘条的方法设计并制作一件作品。

3、培养耐心、细心、动手动脑创新能力和环保意识。

教学重点：知识：搓出粗细均匀的泥条。

能力：用盘条的方法设计并制作一件作品。

教学难点：盘筑要牢固。

教学过程

教学环节问题与任务时间教师活动学生活动（学法、生成）

情景学入：由此激发学生学3，1同学的请看们这是什观察思考

习兴趣，进行小组么？（展示泥盘筑的图片

交流。和用泥盘筑的杯子）

2、上节课我们学做了盘筑

平面饰物，今天我们学习

盘筑立体器。

探究尝试：30'1、你们知道什么叫器皿回答：用来盛东西的工具叫器

培养学生语言表

达的能力。吗？皿。

2、请同学仔细观察这只杯分小组观察、讨论说出制作方

子是怎么制作而成的？法步骤。

取泥一搓条一盘底一盘筑一

整形一成型。

3、说一说搓条的方法。（复用手掌用力向前推，轻轻带

习）回，用力均匀。

4、搓泥条。比一比看谁搓比赛搓泥条。

得即长又均匀。

谈体会及演示搓泥条的方法。

5、讲解盘筑器皿的方法。

（1）先盘筑简单的杯盖、

瓶盖、小碟子等。

（2）盘筑杯子或碗等。

动手实践

培养学生动手操5，以小组为单位盘筑器皿。

作的能力和小组

合作能力。

展示评价：培养学生的审美1、展示作品；

能力。

自我评价

培养学生的评价

2、开口大的器皿是怎样做用泥条的里沿压住盘好泥条

能力。

的？的外沿，捏紧不留缝。

3、说出制作过程及怎样使搓好泥条一一盘紧压牢一一

作品盘的牢固美观。抹平里边一一外边加装饰物。

4、评出优秀作品。

表扬优秀作品，鼓

课堂小结：2,同学做的非常好，用整理卫生

励学生的创新设自己勤劳的双手创作出这

计。么多泥条盘筑作品，不论

做什么事都要多观察、多

动脑、多动手都会做出美

丽漂亮的作品。

板书设计

2、泥条盘筑器皿

(1)先盘筑简单的杯盖、瓶盖、小碟子等。

(2)盘筑杯子或碗等。

作业训练

课时教学设计

学校：年（班）级：人数：日期：

学科：课题：3、泥条盘小动物课型：教师：

教学目标（三维融通表述）：

1、了解动物的外型特征，研究用泥条表现动物的方法。

2、在学习中培养观察能力、审美能力、创新能力。

3、激发学生对小动物的喜爱之情。

教学重点：知识：用泥条塑造形象的动物的方法。

能力：在学习中培养创新能力。

教学难点：抓住形象特点，大胆的进行实践。

教学过程

教学环节问题与任务时间教师活动学生活动（学法、生成）

一、激情导通过直观的展示，2，1、同学们，你们看这是什观察泥塑作品，了解动

入：么？（出示一些泥条盘制的物的形体特征。

激发学生学习的

小动物作品）

兴趣。2、你们看他们是用什么方法知道泥条盘制的又一

制作出来的呢？方面。

3、所以泥条盘筑的方法有很明确本节课的任务。

多的用处，今天我们就来用

泥条盘小动物好吗？（板书

课题）

发散学生的思维，13'1、这只小羊是怎么做出来的1、分组讨论，从外形上找

二、自主探让他们自由发挥，呢？你们小组讨论一下。到动物的盘制方法。

究：找到制作的程序。你们想的对吗？看看流

程图对照一下谁的方法更好对照流程图明确盘制的方

些呢。法。

现在请你采用你认为最

好的方法试着做一只小羊学生尝试制作。

吧！

2、教师到各组去看看学生的

制作情况，及时发现一些问

题。

针对学生出现

3、你在制作中有什么窍门或提出制作中出现的问

的问题，进行有目困难快对同学们说说吧。题和自己的经验。

的的指导。点拨的要点：（1）羊身针对自己的问题认真

体的泥条要做得两端的粘得观察，掌握要点。

略低一些，中间的泥条略高

一些。

（2）演示羊头的做法（可以

是老师也可以是

学生来演示）。

3、请你快完成你的作品继续完成制作。

吧。

1、观察这些小动物的图片，认真观察一两种