沈阳市铁西区2022-2023学年七年级下学期语文试题【带答案】

2022—2023学年度下学期第一次质量监测七年语文（时间：100分钟满分：120分）一、积累运用（22分）1.下列加点字的字音全都正确的一项是（）A.友谊（yí）元勋（xūn）鞠躬尽瘁（cuì）B.抹杀（mǒ）召唤（zào）深恶痛绝（wù）C.侮辱（wǔ）什物（shí）大庭广众（tíng）D.哺育（bǔ）白桦（huà）锲而不舍（qì）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音。A.友谊（yí）——yì；B.召唤（zào）——zhào；D.锲而不舍（qì）——qiè；故选C。2.下列字形全都正确的一项是（）A.奠基过隐慷慨 B.体魄诮壁微不足道C.诘问凑合竹竿 D.镶嵌疲倦愤不顾身【答案】C【解析】【详解】本题考查字形。A.过隐——过瘾；B.诮壁——峭壁；D.愤不顾身——奋不顾身；故选C。3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）（1）其实更______一点说，他不过是一个傀儡而已。（2）那个演员无论是表情还是服装都很______屈原的身份。（3）这首诗语言深奥，有的词要结合语境反复______。A.确实契合欣赏 B.确实默契咀嚼C.确切默契欣赏 D.确切契合咀嚼【答案】D【解析】【详解】本题考查词语的运用。确实：真实可靠。对客观情况的真实性表示肯定。确切：准确；恰当。（1）根据“其实更______一点说，他不过是一个傀儡而已”语境，此处是准确的意思，应使用“确切”。排除AB；契合：投合，意气相投。符合。默契：双方的意思没有明白地说出来而内心却有一致的了解或见解。（2）根据“那个演员无论是表情还是服装都很______屈原的身份”语境，此处是符合的意思，应使用“契合”。排除C；欣赏：用喜爱的心情享受美好的事物，领略其中的趣味。咀嚼：用牙细嚼食物比喻对事物反复体会。（3）根据“这首诗语言深奥，有的词要结合语境反复______”语境，此处是反复体会的意思，应使用“咀嚼”。仍排除C；故选D4.下面各项中表述有误的一项是（）A.欧阳修，北宋政治家、文学家。字永叔，晚号六一居士。B.闻一多著有诗集《红烛》。萧红著有小说《呼兰河传》。C.《骆驼祥子》中的祥子在失去土地后，流落到上海拉车。D.《骆驼祥子》中的小福子是二强子女儿，最终悲惨死去。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识和名著情节积累能力。C.“流落到上海拉车”表述有误。依据书中故事情节内容可知，祥子失去土地后流落到北平城拉车。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。故选C。5.古诗文默写。（1）______，关山度若飞。（2）亭亭净植，______。（3）予谓菊，______。（4）______，独怆然而涕下。（5）不畏浮云遮望眼，______。【答案】①.万里赴戎机②.可远观而不可亵玩焉③.花之隐逸者也④.念天地之悠悠⑤.自缘身在最高层【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字：戎、亵、焉、逸、悠、缘。二、阅读理解（38分）（一）（3分）6.阅读下面古诗词，完成下题。望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。从军行杨炯（唐）烽火照西京①，心中自不平。牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。【注释】①西京：指唐朝首都长安。②牙璋：本指兵符，这里指奉命出征的将帅。③凤阙：指皇宫。④龙城：又称龙庭，汉时匈奴的要地。这里指塞外敌方据点。⑤百夫长：一百个士兵的头目，泛指下级军官。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A.甲诗第四句中的“割”字，写出了泰山雄伟高大。B.乙诗第一句中的“照”字，渲染出了紧张的气氛。C.两首诗主要都是通过叙事来表达诗歌主题思想的。D.两首诗的尾联都抒发了诗人积极向上的豪情壮志。【答案】C【解析】【详解】本题考查诗歌内容理解。C.理解和分析不恰当。根据《望岳》“岱宗夫如何？齐鲁青未了”远望泰山，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”近望泰山，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”细望泰山，均是用描写的方法，描绘泰山雄伟磅礴的景象，可知“两首诗主要都是通过叙事来表达诗歌主题思想的”表述不当。故选C。（二）（14分）阅读选文，完成下面小题【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯陈四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌①，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也！”——选自陆游《筑书巢》注释：①觌：相见。7.解释文中加点的字。上（）顾（）俱（）8.请用现代汉语翻译下面句子。（1）无非书者。（2）信乎，其似巢也！9.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）间有意欲起而乱书围之如积槁枝10.甲文开头运用了______手法引出本文“______”的主旨。乙文突出了室内的______特点，表达了作者______之情。【答案】7.①.蔓延（爬上）②.看③.一起（在一起）8.（1）没有不是书的。（2）这（它）确实像个窝啊！9.间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝10.①.类比；②.斯是陋室，惟吾德馨；③.书多；④.爱书【解析】【7题详解】本题考查文言实词。把握句子含义，进而准确理解文言词语的意义和用法，注意词类活用、一词多义等现象。（1）苔痕上阶绿：苔痕蔓延到阶石，一片翠绿。上：蔓延上。（2）俯陈四顾：抬头低头看着，四周环顾下来。顾：看。（3）未尝不与书俱：不曾不与书在一起。俱：一起。【8题详解】本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。注意：（1）无：没有。非：不是。（2）信：确实。似：像。【9题详解】本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。间有意欲起而乱书围之如积槁枝：偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝。“间有意欲起”的主语省略，是作者，谓语是“欲起”，是一个表意完整的句子，可以单独断开；“而乱书围之”中“乱书”是主语，“围”是谓语，“之”是宾语，句意完整，一般“而”跟随下一句，故应单独断开；“如积槁枝”中的“如”是谓语，“积槁枝”是宾语，是完整表达，独立成句；故断句：间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝。10题详解】本题考查内容分析。（1）甲文。“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的意思是“山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵”这是类比的手法，用山不高、水不深类比陋室，用有仙、有灵类比德馨。开头四句用通俗易懂的生活常理，引出了文章的主旨：斯是陋室，惟吾德馨。更能令人信服。（2）乙文。“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯陈四顾，无非书者”写出了作家家里书籍多的特点。

“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”写作者的日常生活、日常情感的变化都和书籍相关，“宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也”写作者因为读书而不能意识到外界的自然、人的变化；这些都写成了作者对书籍的喜爱、沉迷。【点睛】参考译文：【甲】山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕蔓延上阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹未加彩饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？”【乙】我屋子里，有书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不是书的。我饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：“这不是我所说的书窝吗？”于是邀请客人走近看(当时的情形)。客人开始不可以进入(屋子)，进到屋中，又不可以出来，于是（客人）也大笑着说：“这确实像书窝啊！”（三）（21分）阅读下面选文，完成下面小题。①我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时候吗？是我开始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体重秤回家的时候吗？回忆不起来了，酒心糖、巧克力糖、果汁软糖、润喉保健糖、健齿口香糖，还有各种我读不懂名称的外国进口糖，我知道，它们满载着糖分，在人体内激起多巴胺的分泌，而让人产生“快乐”的感觉。道理我都懂，但就是很难从中寻得快乐，我是后来慢慢才摸到一点门道的。②那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈。小女孩在车厢里尖叫着跑来跑去，乘客的目光让年轻的母亲羞红了脸。她一把拉过小女孩，教训了一通，把她按在靠里的座位上。刚刚喧闹的车厢突然安静得有些尴尬了，我反而有些无所适从，下意识地摸进裤兜，却掏出一块糖——就是网购赠的糖，我出门前随手揣在裤兜里。我抬起头，发现前面座椅靠背上方，一双黑溜溜的眼睛正盯着我，准确地说，盯着我手里的糖。③我捧糖在手：小朋友，要吃吗？她的眼睛亮了起来，随即望向她的妈妈。年轻的妈妈有些不好意思地对我微笑点了一下头，又摸着小女孩的头：说，谢谢叔叔！小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖胖的手指撕起糖纸并不灵便，但丝毫没有假手他人的意思，一番功夫之后终于成功把糖送到嘴里，脸上漾起开心和满意。兜里还有一块糖，我也掏出来递过去，妈妈叮嘱她：别吃太多，放起来等会儿再吃。她便接过来，揣进衣服上的小兜里，她双手捂着装着糖的小小衣兜，又嘻嘻哈哈地笑起来。④她肯定不缺糖吃。那她为什么那么快乐？我忽然想到，那是因为这糖来自于一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线的世界里突然绽放出的笑容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风俗带给我喜糖一样。糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美，这种喜悦本无所谓大人还是小孩。⑤回味着小女孩的笑容，我开始留心各种糖，有形的，无形的。我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能，我也想做一个兜里永远有糖的人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意。⑥这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这种祈愿，叫做祝福。11.用简洁的语言概括选文②③段写了一件什么事。12.选文第①段画线句子在结构上有什么作用？13.选文第③段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？14.分析选文第③段加点词语“捂”的表达效果。15.选文第⑤段画线句子运用了哪种修辞手法？有什么作用？16.选文第④段写“但它一定是甜的”，第⑥段又写“甜不了你的人生”，这是否矛盾？为什么？【答案】11.我送给同坐高铁的小女孩两颗糖果，她非常开心。12.承上启下13.神态描写、动作描写，生动形象地写出小女孩的喜悦，但她还是征求母亲的意见，体现了她的懂事。14.用手按住的意思，表现了小女孩对糖果的珍惜（喜爱），体现了她天真可爱的特点。15.排比，突出了我希望给每个人祝福的愿望，表达了作者对生活的热爱。16.不矛盾，甜不了你的人生是指不能真正改变你的人生境况，但它一定是甜的是指会让你的心情变得喜悦。（意思对即可）【解析】【11题详解】本题考查内容概括。根据②③段“那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈……我反而有些无所适从，下意识地摸进裤兜，却掏出一块糖——就是网购赠的糖，我出门前随手揣在裤兜里。我抬起头，发现前面座椅靠背上方，一双黑溜溜的眼睛正盯着我，准确地说，盯着我手里的糖”“我捧糖在手：小朋友，要吃吗？……一番功夫之后终于成功把糖送到嘴里，脸上漾起开心和满意”可概括为：我送给同坐高铁的小女孩两颗糖果，她非常开心。【12题详解】本题考查句段作用。①段画线句“道理我都懂，但就是很难从中寻得快乐，我是后来慢慢才摸到一点门道的”中的“道理我都懂”承接上文“我知道，它们满载着糖分，在人体内激起多巴胺的分泌，而让人产生‘快乐’的感觉”。“但就是很难从中寻得快乐，我是后来慢慢才摸到一点门道的”引出下文②段“那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈”的故事，可知，作用是承上启下。【13题详解】本题考查描写方法及作用。第③段画线句“她的眼睛亮了起来，随即望向她的妈妈”中的“眼睛亮了起来”是神态描写，“望”是动作描写，结合“脸上漾起开心和满意”可知，生动形象地写出小女孩的喜悦，从征求母亲的意见中，还表现了她的懂事。【14题详解】本题考查词语赏析。第③段“她双手捂着装着糖的小小衣兜”中加点词语“捂”的本意是用手扪住，这里用手按住的意思，表现了小女孩对糖果的珍惜（喜爱），结合上下文“小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸”“又嘻嘻哈哈地笑起来”可知，体现了她天真可爱的特点。【15题详解】本题考查修辞手法及作用。第⑤段画线句“给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意”由三个结构相同的分句组成，运用的是排比修辞手法，结合⑥段“这种祈愿，叫做祝福”可知，突出了我希望给每个人祝福的愿望，表达了作者对生活的热爱。【16题详解】本题考查内容理解。根据第④段“但它一定是甜的”可知，这里“甜”是指糖的口味；根据第⑥段“甜不了你的人生”可知，这里的“甜”指对人的作用——不能真正改变你的人生境况，结合“却是我对你甜甜的祈愿；这种祈愿，叫做祝福”可知，能让人们的心情变得喜悦；据此分析可知，两者所指不是同一个方面，因此不矛盾。三、作文（60分）17.请以“一件有趣的事”为题目，写一篇记叙文。要求：不少于500字，文中请不要出现真实的姓名、校名。【答案】例文一件有趣的事今天上课，我遇到了一件十分有趣的事。早晨，我照常去上课，课程也进行的很顺利，一切看起来都很正常。不过小王却一直打哈欠，老师看看他，嘴角动了几下，也没说什么。但也时不时用眼睛装作不经意地掠过似是警告，但真正的用意怕是只有老师知道吧？接着，老师发下来一张习题，大家都正在认真写着呢，只有小王刷刷两下子就写完了。终于，他忍不住了，趴在桌子上，本想忍忍就过去了，但越趴越困，越困越想趴，然后他或许也觉得他忍不住了，小心翼翼地张望张望四周，见老师还正在检查其他同学的作业离到他这还早着呢，便与世无争的趴在桌上呼呼地睡上了。一开始只是小睡，然后渐渐就深了，还有呼噜呼噜的声音，那呼噜声不大也不小，正好就只有周围两桌听得见你问第三桌，他也绝对不知道他是不是打呼噜了，只知道小王