完善教育选择功能促进弱势阶层子女的上升流动

完善教育选择功能促进弱势阶层子女的上升流动教育选择与社会流动之间存在着密切而又互动的关系。首先，社会流动的性质决定教育选择的范围。在中国古代社会，“普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣”的统治阶级想构建什么样的社会，就会出台一系列的政策，特别是教育政策来招揽人才，选拔人才。传统社会的人才是一种封闭性的流动，教育选择是局限于统治阶级内部进行的，士阶级以下贫苦大众根本没有机会摆脱困境，实现升迁性社会流动。现代社会具有更大的开放性，选择空间更加广泛。其次，社会流动的方向影响教育选择的目标。在重视垂直流动的社会，人们越来越重视个人地位的迁升，这种迁升一旦与学历紧密挂钩，便会导致社会上的学历主义与教育上的升学竞争；而在重视水平流动的社会里，人们更多关注的是如何选择自己喜欢的职业，在教育选择上，人们关注的是对学校和专业的选择，显示出多元化的特点。从教育选择对社会流动的作用来看，首先，教育选择增进学历和职业的高度相关性，有利于社会的竞争性流动。其次，教育选择可以促进垂直性和代际性流动，特别对于农村、偏远地区的弱势阶层子女来说，接受教育也许是他们实现“鲤鱼跳龙门”的唯一选择。一、当前的教育选择对弱势阶层子女上升流动的制约作用1.基础教育贵族化，影响了教育选择的普遍性随着经济结构的变化，就业结构也发生了很大的变化，城市化进程大大加快，整个社会的阶层结构呈现出向多元化方向发展。20世纪90年代以来，在改革开放的春风下，一部分人先富起来，社会中出现了贫富差距，这种贫富差距在一定的程度上并没有减小反而在不断地加剧，并渗透到教育领域形成了教育的贵族化。一部分有“识”又有“财”的志士们开办了私立学校、民办学校、明星学校、贵族学校等名目众多的教育机构，这些机构无论形式上有何不同，但基本上都具备了这样的条件：首先，积聚了大量优质的教育资源（包括教育公共资源和各种社会捐赠）；其次，收取高额的学杂费。④这就决定了只有经济能力较好的家庭子女才能上得了这类学校，享受这种优质的教育资源，接受良好的教育；排斥了弱势阶层子女接受良好的教育机会，人为地在“有钱”阶层与弱势阶层间形成了一道不可逾越的鸿沟。2.高考录取的“城市化倾向”,影响教育选择公平性从表面上看，高等教育在选拔体制上是公平的，它遵守“高考制度”这一严格的技术选择方式，坚持“分数面前人人平等”的标准，让社会各阶层的子女都有机会参与竞争。但是高等教育资源在区域间配置不均衡，招生录取明显倾向于经济文化发达的地区和省份。以2002年北京大学的招生情况为例，北大在重庆市录取新生76名，其中理科最低分672分，文科最低分595分；而北京市本地实际招生404名，理科最低分622分，文科最低分577分。同是天涯高考人，为什么最终的结局却天壤之别呢？高考录取分数线向教育资源丰富的大城市倾斜，造成了部分中心城［M］.北京:教育科学出版社,2000.②吴铎.社会学［M］.北京:高等教育出版社,1994,264.③王彦斌.转型期的社会流动与教育选择［J］.宁夏大学学报,2007(5).④李丽媛.当前教育体制对弱势群体子女社会流动的制约［J］.现代教育科学,2006(8).⑤汪开寿.论我国公共教育资源的配置［J］.中国教育学刊,2006(5).⑥国家教育发展研究中心.2000年中国教育绿皮书［M］.北京:教育科学出版社,20