部编版语文二年级上册12坐井观天 第二课时（教案）

一、教学目标1.知识与技能：通过观察图片，能够理解故事情节，学会用语言描述故事中的角色和事件。2.过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生的观察能力、表达能力和想象力。二、教学内容1.图片观察：观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。2.故事讨论：讨论小老鼠贪玩的行为及其后果，引导学生认识到贪玩的危害。3.写作指导：指导学生用语言描述故事中的角色和事件，培养学生的写作能力。三、教学重点与难点1.教学重点：观察图片，理解故事情节，学会用语言描述故事中的角色和事件。2.教学难点：引导学生认识到贪玩的危害，培养学生的写作能力。四、教具与学具准备1.教具：图片《贪玩的小老鼠》2.学具：笔记本、铅笔五、教学过程1.导入：展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察并讲述图片内容。2.图片观察：学生仔细观察图片，理解故事情节，讨论小老鼠贪玩的行为及其后果。3.写作指导：教师引导学生用语言描述故事中的角色和事件，指导学生进行写作。4.学生练习：学生根据教师指导，进行写作练习。5.交流与分享：学生互相交流自己的写作内容，分享心得体会。六、板书设计1.图片《贪玩的小老鼠》2.故事情节：小老鼠贪玩的行为及其后果3.写作指导：用语言描述故事中的角色和事件七、作业设计1.观察生活中的贪玩现象，用语言描述并写出自己的看法。2.以《贪玩的小老鼠》为例，编写一个关于珍惜时间的故事。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。2.在教学过程中，要注意引导学生发挥自己的想象力，培养学生的创新意识。3.课后作业要具有针对性和实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高自己的能力。一、导入在导入环节，教师可以通过展示《贪玩的小老鼠》的图片，激发学生的兴趣，引导学生观察并讲述图片内容。这个阶段，教师可以提出一些开放性的问题，如“你们看到了什么？”“小老鼠在做什么？”等，让学生自由表达，为后续的教学活动做好铺垫。二、图片观察在这个环节，教师应该引导学生仔细观察图片，理解故事情节。教师可以提出具体的问题，如“小老鼠为什么没有完成作业？”“它遇到了什么问题？”等，帮助学生深入思考。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和想法，培养学生的合作能力和口头表达能力。三、故事讨论在讨论环节，教师应该引导学生探讨小老鼠贪玩的行为及其后果。教师可以提出问题，如“小老鼠贪玩有什么后果？”“我们应该怎样对待学习？”等，引导学生认识到贪玩的危害，并让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的看法。这个阶段，教师应该鼓励学生积极思考，表达自己的观点，同时也要注意引导学生形成正确的价值观。四、写作指导在写作指导环节，教师应该指导学生用语言描述故事中的角色和事件。教师可以给出一些写作的提示，如“描述小老鼠的外貌特征”“描述小老鼠贪玩的场景”等，帮助学生构思写作内容。同时，教师应该教授学生一些写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何使用形容词等，提高学生的写作能力。五、学生练习在学生练习环节，教师应该给予学生足够的时间，让学生根据教师的指导，进行写作练习。教师可以在教室巡视，给予学生个别指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。这个阶段，教师应该鼓励学生发挥自己的想象力，用自己的语言表达故事内容。六、交流与分享在交流与分享环节，教师应该组织学生互相交流自己的写作内容，分享心得体会。教师可以让学生自愿上台朗读自己的作品，也可以让学生在小组内互相交换阅读。这个阶段，教师应该鼓励学生互相学习，互相借鉴，同时也要给予学生正面的评价和反馈。八、板书设计1.图片《贪玩的小老鼠》的简笔画或关键描述词。2.故事的主要角色：小老鼠、猫、其他可能的角色。3.故事情节的简要概括：小老鼠贪玩，忽视了学习，遇到了问题。板书的设计应该清晰、有条理，方便学生跟随教师的讲解进行笔记。同时，教师可以在板书上留下一些空白，以便在课堂上根据学生的回答和讨论灵活添加内容。九、作业设计作业是巩固课堂教学效果的重要手段。在设计《贪玩的小老鼠》的课后作业时，教师应该考虑到作业的针对性和实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高自己的能力。作业可以包括：1.观察作业：让学生观察生活中的贪玩现象，用语言描述并写出自己的看法。这样的作业可以让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，培养学生的观察力和思考能力。2.创作作业：以《贪玩的小老鼠》为例，编写一个关于珍惜时间的故事。这样的作业可以培养学生的创造力和写作能力，同时让学生进一步理解故事的道德寓意。教师在布置作业时，应该明确作业的要求和完成的时间，同时也要鼓励学生在完成作业的过程中积极探索和创造。十、课后反思1.教学目标是否达到：教师应该回顾教学目标，评估学生在课堂上的表现，判断是否达到了预期的教学效果。2.教学方法是否有效：教师应该反思自己在课堂上采用的教学方法是否适合学生，是否能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度。3.学生反馈是否积极：教师应该关注学生在课堂上的反馈，包括学生的回答、讨论和作业完成情况，从中了解学生的学习需求和困难。4.教学改进的方向：教师应该根据课后反思的结果，思考如何在下一次教学中进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。通过课后反思，教师可以不断地调整和优化自己的教学策略，更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。教学过程中的每个环节都相互关联，共同构成了一个有机的整体。教师在进行教学