四年级上册美术教学设计 -7.今天我值日 第一课时 人教新课标

四年级上册美术教学设计7.今天我值日第一课时人教新课标教学目标知识与技能让学生理解“今天我值日”的意义，认识到值日是每个人应尽的责任。培养学生通过绘画表达自己在值日中的角色和情感。指导学生运用色彩、线条等绘画语言，创作出具有表现力的作品。过程与方法通过观察、讨论和实践活动，使学生掌握绘画的基本技巧。鼓励学生发挥想象力和创造力，将个人体验融入绘画创作。引导学生学会欣赏和评价同伴的作品，提高审美能力。情感、态度和价值观培养学生热爱劳动、乐于助人的良好品质。增强学生的责任感和集体荣誉感。通过美术活动，培养学生积极向上的生活态度。教学内容课程导入通过讲述“今天我值日”的故事，引发学生对值日主题的兴趣。展示与值日相关的图片或实物，让学生初步感知和讨论。技能学习讲解并示范绘画的基本技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。引导学生观察值日时的场景和角色，鼓励他们用绘画表达自己的感受。创作实践让学生以“今天我值日”为主题，进行绘画创作。提供绘画材料和工具，鼓励学生自由发挥，创作出个性化的作品。作品展示与评价组织学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作心得。引导学生对同伴的作品进行欣赏和评价，学会从不同角度欣赏美术作品。教学重点与难点教学重点培养学生运用绘画技巧表达个人情感和体验。引导学生理解和体验值日的意义，培养责任感和集体荣誉感。教学难点如何指导学生将个人情感融入绘画创作，创作出具有表现力的作品。如何引导学生正确评价自己和同伴的作品，提高审美能力。教具与学具准备绘画用纸、彩笔、水粉颜料、画笔等绘画材料。与值日相关的图片或实物，用于导入课程。展示作品用的展板或绳子。教学过程第一阶段：导入通过故事或图片，引入“今天我值日”的主题。引导学生讨论值日的意义和他们在值日中的角色。第二阶段：技能学习讲解并示范绘画的基本技巧。让学生通过观察和讨论，准备创作自己的作品。第三阶段：创作实践提供绘画材料，让学生进行自由创作。在创作过程中，给予学生个别指导和鼓励。第四阶段：作品展示与评价组织学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作心得。引导学生对同伴的作品进行欣赏和评价。板书设计板书今天我值日绘画技巧要点：线条、色彩、构图等。作品展示区：用于展示学生的绘画作品。作业设计让学生回家后，用自己的话向家人描述“今天我值日”的经历和感受。鼓励学生继续完善自己的绘画作品，并在下一课时分享。课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。考虑如何更好地指导学生将个人情感融入绘画创作。思考如何提高学生的审美能力和作品评价能力。重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是课程的核心部分，直接关系到学生能否达到教学目标，以及教学效果的好坏。教学过程详解第一阶段：导入导入阶段是激发学生兴趣和参与欲望的关键。教师可以通过讲述一个关于值日的小故事，比如一个学生在值日中遇到的小挑战和成长，来吸引学生的注意力。接着，可以展示一些与值日相关的图片或实物，如清洁工具、值日表等，让学生初步感知值日的环境和氛围。在这一阶段，教师应鼓励学生分享自己的值日经历，通过这种互动，学生可以开始思考值日的重要性和自己在其中的角色。这种思考将为后续的绘画创作打下基础。第二阶段：技能学习在技能学习阶段，教师应详细讲解并示范绘画的基本技巧。例如，如何运用线条来表现物体的形状和动态，如何选择和搭配色彩来表达情感和氛围。教师可以通过现场演示，边讲解边操作，让学生直观地理解这些技巧。教师还可以引导学生观察值日时的场景和角色，比如同学们打扫教室、整理图书馆的情景，让学生思考如何用绘画来表现这些场景和角色。这种观察和思考将帮助学生将自己的感受和体验融入到绘画创作中。第三阶段：创作实践创作实践阶段是学生将所学技巧和自己的感受相结合，进行独立创作的阶段。教师应提供充足的绘画材料，如彩笔、水粉颜料、画纸等，让学生自由选择，发挥自己的创意。在创作过程中，教师应巡回指导，及时发现学生的问题并给予个别化的指导。同时，教师也应鼓励学生相互交流，分享自己的创作想法和技巧，从而促进学生的相互学习和进步。第四阶段：作品展示与评价作品展示与评价阶段是学生展示自己成果和收获的阶段，也是学生从中获得成就感和自信心的阶段。教师应组织学生将自己的作品展示出来，并邀请他们分享自己的创作心得和感受。在评价环节，教师应引导学生从不同的角度来欣赏和评价作品，比如作品的色彩搭配、线条运用、创意表达等。同时，教师也应鼓励学生相互评价，学会欣赏和尊重他人的作品。补充说明在整个教学过程中，教师应注重学生的个体差异，尊重每个学生的创作想法和风格。对于一些在绘画技巧上较落后的学生，教师应给予更多的个别指导和鼓励，帮助他们提高绘画能力。教师还应注重培养学生的观察力和想象力。在导入阶段和技能学习阶段，教师可以设计一些观察和想象的活动，让学生通过观察和想象来丰富自己的创作素材。教师应注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。在作品展示与评价阶段，教师可以引导学生从不同的角度来欣赏和评价作品，让学生学会从艺术的角度来欣赏和理解作品。教学过程补充说明第一阶段：导入在导入阶段，教师可以通过多媒体展示一些与值日相关的动画或短片，以视觉和听觉的双重刺激来吸引学生的注意力。例如，可以展示一个动画短片，讲述一个学生在值日中如何通过努力和创造力，让教室焕然一新，从而引发学生对值日主题的兴趣。第二阶段：技能学习在技能学习阶段，教师可以设计一些互动性强的实践活动。例如，可以让学生分成小组，每组选择一种值日场景，然后用简笔画的方式快速描绘出场景中的主要元素。这样的活动不仅能够锻炼学生的观察力和绘画技巧，还能够增强学生的团队合作能力。第三阶段：创作实践在创作实践阶段，教师可以设置一个“创意工作坊”的区域，提供各种绘画材料和工具，让学生可以自由选择和使用。这样的环境可以激发学生的创造力，让他们在创作中更加自由和自信。第四阶段：作品展示与评价在作品展示与评价阶段，教师可以邀请其他班级的同学或老师来参观学生的作品，让学生的作品得到更广泛的认可和赞赏。同时，教师可以设计一些评价表格或卡片，让学生和其他观众可以用书面的形式对作品进行评价。这样的评价方式可以让学生得到更具体和有建设性的反馈。教学过程实施注意事项1.个性化指导：在创作实践中，教师应注意到每个学生的个性和创作风格，提供个性化的指导和建议。例如，对于喜欢细节的学生，教师可以建议他们在作品中加入更多细腻的元素；对于喜欢大胆创作的学生，教师可以鼓励他们尝试更自由的画风。2.情感引导：在学生创作过程中，教师应关注学生的情感变化，适时给予情感上的支持和鼓励。例如，当学生遇到创作难题时，教师可以用鼓励的话语帮助学生重拾信心。4.评价与反思：在作品展示与评价阶段，教师应引导学生进行自我评价和反思，思考自己在创作过程中的收获和不足。这样的反思可以帮