中级主管护师（护理健康教育学）试卷4

中级主管护师（护理健康教育学）-试卷4

（总分：76.00,做题时间：90分钟）

一、A1/A2型题（总题数:32,分数：64.00）

1.健康干预的方法中，下列哪项不属于行为干预的范畴

（分数：2.00）

A.模拟

B.示范

C.电视传播V

D.脱敏法

E.强化法

解析：解析：行为干预的方法主要有模仿、示范、行为脱敏、行为强化等。

2.人类行为的主要特征是

（分数：2.00）

A.随意的

B.独立的

C.有目的性的V

D.先天遗传的

E.不可改变的

解析：解析：目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计

划性。

3.危害健康行为是指

（分数：2.00）

A.不利于自身健康的行为

B.不利于他人健康的行为

C.不利于自身和他人健康的行为V

D.不利于社会健康的行为

E.不利于所在社区居民健康的行为

解析：

4.人类社会行为的确立是

（分数：2.00）

A.模仿过程

B.社会化过程V

C.学习过程

D.练习过程

E.适应过程

解析：

5.以下属于不良疾病行为的是

（分数：2.00）

A.生病后，及时入院治疗

B.因病致残后，坚持康复训练

C.生病后上网查询疾病相关知识

D.得知患病后，按照医生指导调节饮食

E.生病后，求神拜佛替代吃药V

解析：解析：不良疾病行为指个体从感知到自身患病到疾病康复过程中所表现出来的不利于健康、疾病康

复的行为，如瞒病、恐病、讳疾忌医、不遵医嘱等。

6.学校健康教育的对象包括

（分数：2.00）

A.婴幼儿和学龄前儿童

B.中、小学生

C.大学生

D.中、小学生及大学生

E.学龄前儿童，中、小学生及大学生J

解析：

7.在行为的5个构成要素中，“人的行为所指向的目标”是指

（分数:2.00）

A.行为主体

B.行为客体J

C.行为环境

D.行为手段

E.行为结果

解析：

8.在人的整个生命周期中，自主发展阶段的人们开始通过对自己、他人、环境和社会的综合认识，调整自

己的行为，这个阶段的年龄一般在

（分数：2.00）

A.0—3岁内

B.3~12岁内

C.12〜13岁起延续至成年V

D.成年后，持续终生

E.老年阶段

解析：

9.危害健康行为的主要特点是危害性、明显和稳定性以及

（分数：2.00）

A.多样性

B.单一性

C.习得性V

D.危险性

E.连续性

解析：

10.王某，男，18岁，大学生，由于同宿舍的同学患肺结核而感到很害怕，来医院查体，该种行为涉及的

健康信念是

（分数：2.00）

A.知觉到易感性和严重性，

B.知觉到益处

C.知觉到障碍

D.自我效能

E.知觉到社会力量

解析：解析：健康信念模式认为，知觉到某种疾病的严重性以及自身的易感性后，人们才有可能采取某种

促进健康的行为。

11.张某私自购买了某成瘾药物后，由于服用剂量过大导致昏迷，他这种滥用药物的行为属于

（分数：2.00）

A.日常危害健康行为

B.致病性行为模式

C.不良疾病行为

D.违规行为V

E.预警行为

解析：解析：在危害健康行为中，违规行为指违反法律法规、道德规范并危害健康的行为，如药物滥用、

性乱等。

12.对健康传播的特点描述正确的是

（分数：2.00）

A.健康传播传递的是健康信息。健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康的知识、概

念、技术、技能和行为模式V

B.健康传播是以社区人群为中心，力图达到改变个人和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健康方

向转化的目的

C.健康传播的过程具有单一性

D.健康传播对传播者没有特殊素质要求

E.健康传播不具有明确的目的性

解析：解析：健康传播具有4个主要特点：健康传播传递的是健康信息。健康信息是一种宝贵的卫生资

源，泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为模式；健康传播具有明确的目的性，健康传

播以健康为中心，力图达到改变个人和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健康方向转化的目的；健

康传播的过程具有复合性，健康传播多表现为多级传播、多种途径传播及多次反馈；健康传播对传播者有

特殊素质要求，健康传播者属于专门的技术人才，有其特定的要求。

13.健康传播的过程具有复合性是指

（分数：2.00）

A.健康传播是一种人际传播

B.健康传播是一种社会性传递信息的行为

C.健康传播是个体之间、集体之间以及个体与集体之间交换、传递信息的过程

D.健康传播多表现为多级传播、多种途径传播及多次反馈V

E.健康传播是全身心的传播

解析：解析：健康传播是通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法，为维护和促进人类健康而收集、制

作、传递、分享健康信息的过程，其特点之一就是其过程具有复合性，多表现为多级传播、多种途径传播

及多次反馈。

14.下列属于偏向式提问的问题是

（分数：2.00）

A.您今天的体温是多少？

B.经过这两天的治疗，您今天感觉好多了吧？V

C.您为什么不愿意选择手术治疗呢？

D.您是在哪里做的检查?检查结果如何？

E.您愿意和我谈谈自己手术后的感受吗？

解析：解析：提问的技巧涵盖不同的提问方式，偏向式提问的问题中包含着提问者的观点，以暗示对方作

出提问者想要得到的答案，如“你今天感觉好多了吧？”

15.在人际传播的谈话技巧中，提问时应避免使用的提问是

（分数：2.00）

A.封闭式问题

B.开放式提问

C.探索式提问

D.偏向式提问

E.复合式提问V

解析：解析：复合式提问的问题为两种或两种以上类型的问题结合在一起的问题，此种提问易使回答者感

到困惑，不知如何回答，故应避免使用。

16.在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是

（分数：2.00）

A.当作没有听见，继续自己的话题

B.保持沉默

C.顾左右而言他，回避问题

D.作出无明确态度和立场的模糊性反馈V

E.告诫对方最好不要提此类问题

解析：解析：在人际传播中，反馈的技巧包括肯定性反馈、否定性反馈和模糊性反馈，其中模糊性反馈是

指当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，可以作出无明确态度和立场的反应，如“是吗”、

“哦”等。

17.为确保小组讨论的效果，在小组讨论时应该

（分数：2.00）

A.由小组成员现场讨论确定本次讨论的主题和提纲

B.参与小组讨论的人数不限

C.讨论时间由小组成员的讨论兴致和讨论的进展状况而定

D.小组成员可以随便就座

E.讨论地点应选择小组成员感觉舒适、方便的地方V

解析：解析：小组讨论时，讨论前应首先明确讨论主题，拟定讨论提纲；根据讨论的主题，选择相关的人

员组成小组，人数一般以6〜10人为宜；讨论的时间一般掌握在1小时左右；讨论地点应选择小组成员感

觉舒适、方便的地方。

18.健康信息传播的主体是

（分数：2.00）

A.传播者J

B.信息

C.环境

D.媒介

E.环境

解析：解析：传播者是传播行为的引发者，即在传播过程中是信息的主动发出者，具有收集、制作与传递

健康信息，处理反馈信息，评价传播效果等多项职能，因此是健康信息传播的主体。

19.对健康信息的描述正确的是

（分数：2.00）

A.健康信息不属于卫生资源

B.指有关人的健康的知识

C.指有关人的健康的技术

D.指有关人的健康的行为模式

E.泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为模式J

解析：解析：健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为

模式。

20.下列选项中属于影响健康传播的自然环境的是

（分数：2.00）

A.传播活动的地点、场所、社会规范、政策法规等

B.传播活动的地点、环境布置、社会规范、政策法规等

C.传播活动的地点、场所、光线、温度、环境布置等J

D.传播活动的地点、社会经济状况、文化习俗等

E.传播活动的环境布置、文化习俗、社会规范、政策法规等

解析：解析：影响健康传播的环境因素包括传播活动发生的自然环境和社会环境，传播活动的地点、场

所、距离、光线、温度、环境布置等属于自然环境。

21.心内科病房正在组织患者进行“吸烟危害健康”为主题的小组讨论。护士长小王作为讨论的主持人,

其不恰当的行为是

（分数：2.00）

A.对每一位来参加小组讨论的人表示欢迎

B.请每一位与会者进行自我介绍

C.鼓励每个小组成员发言

D.对发言踊跃者给予适当的肯定性反馈

E.当讨论出现沉默不语时，借机宣布结束J

解析：解析：在小组讨论中，当讨论出现沉默不语时，主持人可通过播放短小录像片、提出可引发争论的

开放式问题等方式打破僵局，使讨论继续下去，而不应该就此宣布结束。

22.关于健康教育诊断的概念正确的是

（分数：2.00）

A.确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素7

B.对人群疾病谱的诊断

C.是健康干预的过程

D.是对人群实施健康教育的过程

E.提供健康教育的措施

解析：解析：健康教育诊断是指在面对人群健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资

料，并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，

以及获取健康教育资源的过程。其目的是为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。

23.行为诊断的主要目的是

（分数：2.00）

A.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素V

B.确定目标人群的疾病和健康问题

C.确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性

D.确定目标人群正处在发展期或刚刚形成的行为

E.确定目标人群形成的时间已久的行为

解析：

24.健康教育处方是以下列哪种形式提供的健康教育材料

（分数：2.00）

A.医嘱V

B.咨询

C.口头教育

D.书面

E.辅助

解析：

25.测量生活质量的客观指标不包括下列哪项

（分数：2.00）

A.目标人群生活环境的物理状况

B.目标人群的经济状况

C.目标人群的文化状况

D.目标人群的疾病状况

E.目标人群对生活满意程度的感受V

解析：解析：目标人群对生活满意程度的感受属于测量生活质量的主观指标。

26.对健康教育计划中总体目标组成的描述，错误的是

（分数：2.00）

A.Who：对象

B.What：实现什么变化

C.When：实现变化的期限

D.How：如何实现变化J

E.Howtomeasure：测量的方法

解析：解析：总体目标一般由3个"W"和两个"H"组成，即Who：对象；What：实现什么变化；When：

实现变化的期限；Howmuch：变化的程度；Howtomeasure：测量的方法。

27.健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项

（分数：2.00）

A.倾向因素

B.促成因素

C.危险因素V

D.强化因素

E.健康相关行为

解析：解析：效应评价的主要内容包括4个方面：倾向因素、促成因素、强化因素、健康相关行为。

28.下列不属于门诊教育的是

（分数：2.00）

A.候诊教育

B.随诊教育

C.咨询教育

D.健康教育处方

E.病房教育V

解析：解析：门诊教育主要包括候诊教育、随诊教育、咨询教育和健康教育处方。病房教育属于住院教

育。

29.下列不属于健康教育计划组成部分的是

（分数：2.00）

A.教育时间

B.教育场所

C.教育人员

D.教育工具

E.教育效果V

解析：解析：健康教育计划主要由教育时间、场所、内容、方法和工具及教育人员5个部分组成。

30.目标人群失访比例超过多少，会影响健康教育评价，造成偏倚

（分数：2.00）

A.5%

B.10%V

C.15%

D.20%

E.25%

解析：

31.某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价

（分数：2.00）

A.在项目中运用的干预策略和活动

B.吸烟人群对于预活动的满意程度

C.吸烟人群的各种基本特征

D.吸烟人群对各种干预措施的看法

E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变V

解析：解析：效应评价是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。其

主要包括4个方面的内容：倾向因素、促成因素、强化因素和健康相关行为。其中健康相关行为即指干预

前后目标人群健康相关行为是否发生改变、改变程度及各种变化在人群中的分布。

32.患者陈某，男，45岁，高血压，医生针对陈某的情况，以医嘱的形式，对陈某进行了高血压防治知

识、用药及生活方式等方面的指导，这种健康教育材料称为

（分数：2.00）

A.门诊咨询处方

B.自我保健处方

C.治疗处方

D.健康教育处方4

E.治疗方案

解析：解析：健康教育处方指在诊疗过程中，以医嘱的形式对患者的行为和生活方式给予指导。

二、Bl型题（总题数：2,分数：12.00）

A、您对健康是怎么理解的？B、您上次复诊是什么时间？C、您同意我们大家都支持的第一个方案吗？D、

您为什么不想再坚持康复训练呢？E、这个检查是在哪里做的?您现在感觉怎么样？（分数：6.00）

（1）.在人际交流中，为了让对方很清楚地