小学教师资格证《心理学》（题库）预测试题卷二

小学教师资格证《心理学》(题库)预测试题卷二

［单选题］1.伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫)()

A.情绪

.表情

C.情感

D.感情

参考答案：B

［单选题］2.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服

务，()思潮还掀起了一场教育改革运动。

A.人本主义

B.行为主义

C.认知心理学

D.信息论

参考答案：A

参考解析：教育心理学成熟时期，西方心理学比较注重结合教育实际，注重为

学校教育服务。20世纪60年代初，布鲁纳掀起课程改革运动，人本主义思潮也

掀起一场教育改革运动。

［单选题］3.下列直观方式中，不属于模象直观的是()o

A.图片

B.演示实验

C.图表

D.模型

参考答案：B

参考解析：所谓模象直观即在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉

的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察

和演示，均属于模象直观。演示实验是属于实物直观。

［单选题］4.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化

学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，

则宜于采用()o

A.以教师为中心的讲授策略

B.师生互动策略

C.以学生为中心的发现学习

D.合作学习策略

参考答案：A

参考解析：以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习，主要包含高度有

结构的知识和技能，并且在学习系统知识上效率比较高，有利于学生在短时间

内掌握这种知识和技能。

［单选题］5.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为

A.初创时期

B.发展时期

C.成熟时期

D.完善时期

参考答案：C

［单选题］6.最重要和最良性的学习动力是()o

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

参考答案：B

参考解析：学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力，因此，任何外界

的要求，外在的力量都必须转化为个体内在的需要，才能成为学习的推动力。

教师与家长的期待是外部动机，也是一种低级动机，必须通过学生自身的兴

趣、主动性才能起作用。

［单选题］7.智力发展上的差异包括()o

A.内在差异和外在差异

B.相对差异和绝对差异

C.年龄差异和性别差异

D.个体差异和群体差异

参考答案：D

参考解析：由于智力是先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的发展

存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。

［单选题］8.以下关于迁移的理解中，错误的是()o

A.从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自下而上的垂直迁

移

B.在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实

C.处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移

D.定势迁移的影响表现为促进和阻碍

参考答案：C

参考解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的

相互影响。具体讲，是具有较高的抽象和概括水平的上层经验与具有较低的抽

象和概括水平的下层经验之间的相互影响。

［单选题］9.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于()。

A.1903年

B.1913年

C.1914年

D.1900年

参考答案：A

参考解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第

一本以教育心理学命名的专著。

［单选题］10.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为()0

A.派生类属学习和相关类属学习

B.下位学习、上位学习和并列结合学习

C.符号学习和概念学习

D.命题学习和总括学习

参考答案：B

参考解析：根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学

习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归

属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。上位学习也称

总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知

结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。

［单选题］11.()的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验

结构是上位结构。

A.正迁移

B.顺应性迁移

C.重组性迁移

D.垂直迁移

参考答案：B

参考解析：顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能

包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点

是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。

［单选题］12.会英语有利于学习德语，这体现了()的作用

A.变式

B.定势

C.正迁移

D.负迁移

参考答案：C

［单选题］13.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是()

对动作技能学习的重要性。

A.言语指导

B.示范

C.练习

D.反馈

参考答案：C

参考解析：大量的实验都证明，练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环

节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。“见者易，学者

难”的现象正说明不练习，仅凭观察是不可能真正学到动作技能的。

［单选题］14.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()o

A.近景的直接性动机

B.兴趣性动机

C.情趣动机

D,直接性动机

参考答案：A

参考解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动

机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于

对学习内容或学习结果的兴趣；远景的间接性的动机是与学习的社会意义和个

人前途相联的。

［单选题］15.人心不同、各如其面，这句俗语为人格的()作了最好的诠释

A.稳定性

B.独特性

C.整合性

D.功能性

参考答案：B

［单选题］16.心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于()o

A.能力

B.努力

C.任务

D.运气

参考答案：B

［单选题］17.识字不多的儿童，往往一个字一个字的去阅读，这与下列哪种注意

品质有关()

A.注意广度

B.注意稳定性

C.注意分配

D.注意转移

参考答案：A

［单选题］18.有机体学会对与条件与刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴

甫洛夫称其为()o

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.刺激比较

D.行为强化

参考答案：B

参考解析：刺激分化是指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激

做出不同的反应。

［单选题］19.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量()o

A.意志

B.情绪

C.智力

D.行为

参考答案：C

［单选题］20.桑代克在迁移研究中的最大贡献是()o

A.发现了迁移的心理机制

B.最早进行迁移实验研究

C.否定了普遍迁移的说法

D.用实验事实否定了形式训练说

参考答案：D

参考解析：形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练说

缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。桑代克等人用大量的

实验证明，迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。迁移

是有条件的，需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定，也使迁移的

研究有所深入。

［单选题］21.学校情境中的问题解决主要是通过()实现的。

A.定势

B.讲解

C.启发

D.迁移

参考答案：D

参考解析：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

［单选题］22.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学

上称为()O

A.抑制现象

B.挫折现象

C.高原现象

D.低分现象

参考答案：C

参考解析：在教育心理学中，“高原现象”一词源于动作技能的学习曲线。动

作技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，曲线中间有一个明显的或长

或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期称高原期或高原现象。

［单选题］23.普遍迁移概念的提出人是()o

A.桑代克

B.贾德

C.苛勒

D.布鲁纳

参考答案：D

参考解析：布鲁纳根据迁移内容，提出了普遍迁移和特殊迁移的概念。

［单选题］24.家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩

子来讲是()o

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.没有任何影响

参考答案：A

参考解析：对正确的行为给予肯定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正

强化。普雷马克原理认为，一个经常出现的或较受喜爱的活动可以作为强化物

去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。

［单选题］25.课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间()o

A.发生连锁性感染

B.互相监督

C.互相帮助

D.遵守纪律

参考答案：A

参考解析：课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生连

锁性的感染，所以，创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件。

［单选题］26.美国教育心理学之父是()o

A.高尔顿

B.加涅

C.华生

D.桑代克

参考答案：D

参考解析：1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。此

书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的

学科，而桑代克本人也被誉为美国教育心理学之父。

［单选题］27.形成性评价通常发生在()o

A.教学过程之前

B.学生毕业时

C.教学过程之后

D.教学过程之中

参考答案：D

参考解析：形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学

活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭

教师的平常观察记录或与学生的面谈。

［单选题］28.关于教育心理学，下列说法正确的是()。

A.美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行

改革，对教育产生了深远影响

B.英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为

学校教育服务，发起了课程改革运动

C.前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张

D.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出

了“文化发展论”和“内化说”

参考答案：A

参考解析：布鲁纳是美国教育心理学家；以学生为中心的主张是由人本主义心

理学家罗杰斯提出的；维果斯基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并

提出了“文化发展论”和“内化说”。

［单选题］29.学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是()o

A.外部

B.成就

C.交往

D.任务

参考答案：B

［单选题］30.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和()o

A.教学过程的规划

B.教学内容设计

C.教学方法的实施

D.教学方法的选择

参考答案：A

参考解析：课堂教学结构的内涵主要包括教学时间的合理利用、课程表的编制

和教学过程的规划，三个部分的顺利结合能够使教师满怀信心地按照教学设

计，有条不紊地进行教学。

［单选题］31.瞬时记忆的储存时间大约为()o

A.2秒〜1分钟

B.0.25〜2秒

C.5秒〜2分钟

D.0.2〜0.5秒

参考答案：B

参考解析：客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这

种记忆称感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。瞬时记忆的储存时

间大约为0.25〜2秒。

［单选题］32.认为学习是外部行为变化的学者是()。

A.桑代克

B.斯金纳

C.加涅

D.金布尔

参考答案：B

参考解析：认为学习是外部行为变化的学派是行为主义学派，而斯金纳正是行

为主义心理学派的代表。

［单选题］33.下列哪种人格特征受社会环境的影响最大()

A.气质

B.性格

C.能力

D.智力

参考答案：B

［单选题］34.对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆

()

A.语词逻辑记忆

B.情绪记忆

C.动作记忆

D.形象记忆

参考答案：A

［单选题］35.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是()

A.肖锋

B.章志光

C.邵瑞珍

D.李伯黍

参考答案：B

［单选题］36.小学生的主导活动是()o

A.游戏

B.运动

C.工作

D.学习

参考答案：D

［单选题］37.对程序教学贡献最大的心理学家是()o

A.斯金纳

B.普莱西

C.布鲁纳

D.加涅

参考答案：A

参考解析：程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和

小步子安排材料的个别化教学方法。其始创者通常被认为是教学机器的发明人

普莱西，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。

［单选题］38.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被

动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。

A.积极型

B.对抗型

C.消极型

D.失控型

参考答案：C

参考解析：消极型的课堂，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较

松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆

板，被动回答问题。

［单选题］39.教师要使学生的道德行为经常化，必须对学生进行道德行为的

（）0

A.观察

B.训练

C.模仿

D.习惯培养

参考答案：D

［单选题］40.健康的概念是指（）。

A.身体健康

B.生理无残疾

C.心理健康

D.身心健康

参考答案：D

参考解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。

［单选题］41.能满足需要的刺激物称为（）

A.内驱力

B.强化物

C.诱因

D.动机

参考答案：C

［单选题］42.概念学习的难易程度是概念一般属性中的（）。

A.可学性

B.可用性

C.明晰性

D.一般性

参考答案：A

参考解析：可学性是指概念学习的难易程度。可观察实例的概念，如鸟、植物

的可学性强，小学生容易学习掌握。不好观察实例的概念，如函数、生产关系

等，小学生掌握困难，可学性差。

［单选题］43.学习者建构新的理解的基础是()o

A.先行组织者

B.原有的知识经验

C.教师教学组织

D.学科知识逻辑体系

参考答案：B

参考解析：认知建构理论认为学习是个体主动建构内部心理表征的过程，这种

建构不是机械地把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础来建构新

的理解。

［单选题］44.()是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象

一般规律

A.普通心理学

B.发展心理学

C.社会心理学

D.实验心理学

参考答案：A

［单选题］45.测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于()o

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

参考答案：B

参考解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过

程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过

程。测验时跳过某个难题，先做简单的题目属于元认知策略中的调节策略。

［单选题］46.动机强度与学习效率的关系是()

A.线性

B.正弦曲线

C.倒U曲线

D.因果

参考答案：C

［单选题］47.认知一结构学习论在教学中主张()o

A.探究法

B.班级授课制

C.发现法

D.讨论法

参考答案：C

参考解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现

法。

［单选题］48.提出“气质的高级神经活动说”的人是()

A.希波克拉底

B.盖伦

C.德莫克里特

D.巴甫洛夫

参考答案：D

［单选题］49.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2-4岁儿童的思维处于

()

A.感知运动阶段

B.前概念或象征性阶段

C.直觉思维阶段

D.具体运算阶段

参考答案：B

［单选题］50.老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关

心要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为()o

A.强化

B.期望效应

C.教育效应

D.马太效应

参考答案：B

参考解析：教师对学生的学习潜力会形成一定的期望，这些期望进而会影响学

生的学习进步情况。

［单选题］51.学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属

于()

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

参考答案：A

参考解析：多样化的复习用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织

者”教学策略。

［单选题］52.“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于()。

A.第一信号系统的活动

B.第二信号系统的活动

C.两种信号系统相结合

D.以上答案都不对

参考答案：B

［单选题］53.在简单任务下，注意的广度是()个单位

A.7—10

B.5—7

C.5—9

D.7—12

参考答案：C

［单选题］54.能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施称为()o

A.条件刺激

B.强化

C.无条件刺激

D.中性刺激

参考答案：B

参考解析：强化可以分为正强化和负强化两种：正强化通过个体获得心理上的

满足感而起到增强学习动机的作用；负强化一般是通过引起个体的消极反应来

减少不恰当的学习行为，从而增加了良好行为出现的。两者都能提高操作性反

应的概率。

［单选题］55.所谓的及时复习，应该是指()o

A.在学习结束立刻复习

B.学习一周之后开始复习

C.在大面积遗忘开始之前复习

D.在学习当天复习

参考答案：A

参考解析：通过遗忘曲线可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过

程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。学习

20分钟之后，遗忘达42%,所以应当在学习结束立刻复习。

［单选题］56.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情，属于下列哪种思维特性()

A.直接性

B.间接性

C.广阔性

D.创造性

参考答案：B

［单选题］57.听觉中枢位于（）

A.顶叶

B.额叶

C.枕叶

D.颍叶

参考答案：D

［单选题］58.在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。

A.知识

B.领会

C.综合

D.评价

参考答案：B

参考解析：领会是指把握所学材料的意义，领会超越了单纯的记忆，代表最低

水平的理解。

［单选题］59.正式的群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，

并为学生的课堂行为划定了（）。

A.方向和范围

B.方向

C.范围

D.纪律约束

参考答案：A

参考解析：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不

成文的非正式规范。正式规范是有目的、有计划地教育的结果，为学生的课堂

行为划定了方向和范围。

［单选题］60.（）也称操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业

形式间接推测其存在的知识。

A.具体知识

B.陈述性知识

C.程序性知识

D.理性知识

参考答案：C

参考解析：程序性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎

么做，它是一种实践性知识，主要用于实际操作，因此也称操作性知识。

［单选题］61.心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。

A.行为矫正

B.学会适应

C.寻求发展

D.克服障碍

参考答案：C

参考解析：心理辅导的一般目标包括两个方面：第一是学会调适，包括调节与

适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目

标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心

理辅导可称为发展性辅导。

［单选题］62.下列归因因素中，属于外部而稳定因素的是()o

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

参考答案：C

参考解析：韦纳归因理论包括三个维度：原因源(即内外性)、稳定性和可控

性维度。其中，内部的、稳定的因素包括能力、身体特征等；内部的、不稳定

的因素包括努力、心情等；外部的、稳定的因素包括任务的难度、无法克服的

障碍；外部的、不稳定因素包括运气、机遇等。

［单选题］63.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()o

A.自我期待感

B.自我归因感

C.自我预期感

D.自我效能感

参考答案：D

［单选题］64.对学习材料适当重复能使信息得以记忆与保持，其学习策略是

()0

A.练习

B.精加工

C.组织

D.复习

参考答案：B

［单选题］65.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进

行观察。这说明他们观察的()

A.持续性延长

B.目的性加强

C.细致性增加

D.概括性提高

参考答案：B

［单选题］66.下列哪种记忆也称为工作记忆？()

A.感觉记忆

B.瞬时记忆

C.短时记忆

D.常识记忆

参考答案：C

［单选题］67.以下属于认知策略的是()o

A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度

B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表

C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结

D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落

参考答案：C

参考解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效

地从记忆中提取信息，包括复述策略、精细加工策略和组织策略。题中AD两项

属于元认知策略，B项属于资源管理策略，只有C项属于认知策略。

［单选题］68.在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最

适当解释是()o

A.人的短时记忆容量有限

B.学习应循序渐进

C.防止过早出现疲劳

D.先要有准备动作

参考答案：A

参考解析：虽然操作技能是通过外在的行为反应方式表现出来的，但也需要记

忆、思维等认知成分参与其中。由于人的短时记忆容量有限，保持的时间不

长，而记忆的保持直接影响着动作技能的习得，因此教师的示范不宜过快。

［单选题］69.当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面

临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是()0

A.场依存型

B.冲动型

C.慎思型

D.独立型

参考答案：C

［单选题］70.曹雪芹在《红楼梦》中塑造了许多人物的形象，这是()

A.再造想象

B.创造想象

C.科学幻想

D.记忆表象

参考答案：B

［单选题］71.学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，人们称这种强化

为()。

A.直接强化

B.替代强化

C.具体强化

D.概括强化

参考答案：B

参考解析：强化法是用来培养新的适应行为的方法，学习者因榜样受到强化而

使自己也间接受到强化，这种强化就被称为替代性强化。

［单选题］72.学生的阅读、计算、写作、观察一种()技能。

A.动作

B.智力

C.一般

D.特殊

参考答案：B

［单选题］73.测验的可靠性即指测验的()o

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

参考答案：A

参考解析：自编测验的信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得

到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同

评分者之间的一致性。

［单选题］74.与意志自觉性相反的意志品质是()

A.意志薄弱

B.优柔寡断

C.易受暗示

D.盲目冲动

参考答案：C

［单选题］75.与“弱、平衡”高级神经活动类型相对应的气质类型是()o

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

参考答案：D

［单选题］76.某生直率、热情，精力旺盛，情绪易激动，心境变化剧烈，具有外

倾性。则该生气质属于()

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

参考答案：A

［单选题］77.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上

拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些？这是皮亚杰研究道德发展阶段时

经常采用的方法。属于()。

A.两难故事法

B.对偶故事法

C.个案分析法

D.文献研究法

参考答案：B

参考解析：对偶故事法是指根据所要探讨的规律，设计一些包含道德价值内容

的对偶故事，要求儿童对故事中主人公的行为作出是非对错的判断，从中探明

儿童的道德观念。

［多选题］1.()是人格的组成部分。

A.能力

B.气质

C.性格

D.意志

参考答案：ABC

［多选题］2.下列属于高级社会性需要的有()。

A.求美需要

B.求知需要

C.交往需要

D.成就需要

参考答案：ABD

［多选题］3.以下关于需要层次理论的说法中正确的有()o

A.人的需要有五个层次：即生理需要.安全需要.爱和归属的需要.尊重的需要.

自我实现的需要

B.无论从进化的角度还是从个体发展的角度来看，层次越高的需要出现的越晚

C.层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要

D.层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要

参考答案：AB

［多选题］4.离差智商的优点是()o

A.建立在统计学的基础之上

B.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置

C.表示的是智力高低的一种理想的指标

D.以上描述都不对

参考答案：ABC

［多选题］5.下面关于气质的说法中正确的有()o

A.气质的差异是先天的，但在一定条件下也可以改变

B.气质没有好坏之分

C.气质不直接具有道德评价意义

D.气质可以决定人的社会价值

参考答案：ABC

［多选题］6.从行为反应所具有的特点来看，影响行为与态度一致关系的因素有

()

A.单一行为和多重行为

B.功利性行为和非功利性行为

C.道德行为和不道德行为

D.即时行为与长久行为

E.传统行为和非传统行为

参考答案：AD

［多选题］7.以下反映注意分配的是()o

A.边听讲边做笔记

B.吃完饭看书

C.自言自语

D.自拉自唱

参考答案：AD

［多选题］8.以下哪些现象可以被确定为心理异常？()

A.智商在70以下

B.有幻觉

C.犯罪

D.性功能不正常

参考答案：AB

［多选题］9.情绪的功能为()o

A.信号交际

B.动机

C.适应

D.塑造个性

参考答案：ABCD

［多选题］10.关于短时记忆下列说法正确的有()

A.其信息主要以声音代码的形式储存

B.其容量有限.平均数为7

C.信息保持的时间较长

D.信息保持的时间是有限的

E.其信息主要以语义代码的形式储存

参考答案：ABD

［多选题］11.德国学者冯特对心理学的贡献有()

A.1879年在德国莱比锡大学建立第一所心理学实验室；

B.提出了格式塔心理学理论

C.在其后期对心理学的发展作出了新的理解，他将自己的研究取名为“民族心

理学”

D.提出了认知不协调理论

E.开创了心理学实验传统

参考答案：ACE

［多选题］