六年级上英语教案-Lesson 2 Does she always come here-科普版

教学内容教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用一般现在时态描述人物日常习惯。2.技能目标：学生能够在日常对话中正确使用频率副词，如“always”、“often”、“sometimes”等。3.情感目标：培养学生观察生活、描述生活的兴趣，增强学生英语学习的自信心和合作意识。教学难点1.正确使用一般现在时态描述习惯性动作。2.频率副词的用法及在句子中的正确位置。3.听懂并准确模仿英语的连读和语调。教具学具准备1.多媒体教学设备：用于播放课件和视频。2.教学挂图：展示本课主要句型和频率副词。3.学生练习册：用于课堂练习和课后作业。4.彩色卡片：用于角色扮演活动。教学过程一、导入利用图片或简短视频引入话题，激活学生关于日常习惯的背景知识。二、新课呈现展示教材中的对话，引导学生关注一般现在时态和频率副词。通过师生互动、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习和练习目标句型。利用挂图或PPT，讲解频率副词的用法和句子结构。三、操练分组练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。角色扮演：学生模拟不同场景，用目标句型进行交流。四、巩固完成练习册上的相关练习，及时巩固所学知识。教师选取典型错误进行讲解和纠正。五、拓展让学生观察周围人或物的习惯，用英语进行描述。鼓励学生用所学句型和频率副词编写小对话。板书设计1.主要句型：“Doesshe/healways…?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.”2.频率副词：“always”,“often”,“sometimes”等。3.重点词汇和短语。作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.编写一个关于日常习惯的小对话，使用至少三个频率副词。3.收集家人或朋友的日常习惯，用英语记录并描述。课后反思教师应反思教学目标是否达到，教学内容是否充分，教学过程是否顺畅。关注学生在学习过程中的参与度和反应，及时调整教学方法。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详解一、导入图片/视频导入：选择与学生的日常生活紧密相关的图片或短视频，如学生上下学的场景，以便学生能够迅速将新知识与自己的经验联系起来。这种导入方式可以激发学生的兴趣，同时帮助他们复习和巩固已有的知识。二、新课呈现对话展示：使用教材中的对话，通过多媒体展示或教师现场演绎，让学生直观地感受一般现在时态和频率副词在实际语境中的应用。这种方式有助于学生理解语法点的实际意义和用法。师生互动：通过提问、回答、角色扮演等方式，让学生积极参与到教学活动中来。这种互动可以增强学生的语言实践能力，同时提高他们的学习兴趣。挂图/PPT讲解：利用视觉辅助工具，如挂图或PPT，对频率副词的用法和句子结构进行详细讲解。这种方式可以帮助学生更清晰地理解和记忆语法点。三、操练分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习。这种方式可以增加学生的语言输出机会，同时培养他们的合作能力。角色扮演：让学生模拟不同的场景，如在学校、家里、公园等地方，用目标句型进行交流。这种活动可以让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。四、巩固练习册练习：通过完成练习册上的相关练习，让学生及时巩固所学知识。这种方式可以帮助学生检测自己的学习效果，同时为教师提供反馈。错误讲解和纠正：教师选取学生在练习中出现的典型错误进行讲解和纠正。这种方式可以帮助学生避免重复犯错，同时加深他们对语法点的理解。五、拓展观察和描述：让学生观察周围人或物的习惯，并用英语进行描述。这种方式可以培养学生的观察能力和描述能力，同时提高他们的英语思维水平。编写小对话：鼓励学生用所学句型和频率副词编写小对话。这种方式可以培养学生的创造力和语言组织能力，同时提高他们的英语写作水平。板书设计简洁明了：板书设计应简洁明了，突出本课重点，避免过多冗余信息。这样可以让学生更清晰地理解和记忆所学知识。重点内容：板书应包括主要句型、频率副词、重点词汇和短语等。这样可以让学生在课堂上有针对性地学习和记忆，同时方便他们课后复习。作业设计练习册练习：通过完成练习册上的相关练习，让学生及时巩固所学知识。这种方式可以帮助学生检测自己的学习效果，同时为教师提供反馈。编写小对话：鼓励学生用所学句型和频率副词编写小对话。这种方式可以培养学生的创造力和语言组织能力，同时提高他们的英语写作水平。收集和描述：让学生收集家人或朋友的日常习惯，并用英语记录和描述。这种方式可以让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。课后反思教学目标：教师应反思教学目标是否达到，教学内容是否充分，教学过程是否顺畅。通过反思，教师可以及时调整教学策略，提高教学效果。学生参与度：关注学生在学习过程中的参与度和反应，及时调整教学方法。例如，如果发现学生在某个环节参与度不高，可以尝试采用不同的教学活动或方法来激发他们的兴趣。教学过程详解（续）要点回顾：在课程的阶段，教师应该带领学生对本节课的重点内容进行回顾，包括一般现在时的构成、频率副词的使用以及如何构造询问习惯性的问题。通过这种回顾，可以加深学生对知识点的印象，帮助他们巩固学习成果。七、情感与文化熏陶文化渗透：在教学过程中，教师可以适当引入与英语国家文化相关的元素，比如描述英语国家人们的一些日常习惯，这不仅能够丰富学生的文化知识，还能够增加课堂的趣味性。八、课后作业与预习作业布置：作业应该具有针对性，能够让学生在家中复习和巩固课堂所学。除了书面作业外，还可以布置一些口头作业，如询问家人的日常习惯并记录下来，这样既能够锻炼学生的口语能力，又能够让他们在实际中运用所学知识。预习指导：为了让学生更好地准备下一节课的内容，教师应该提供明确的预习指导。比如，可以让学生提前阅读下一课的对话，思考一些问题，或者查找一些相关的资料。九、板书设计逻辑性与美观性：板书的设计应该体现出教学内容的逻辑性，同时也要追求一定的美观性。合理的布局、清晰的字体和适当的颜色都能够帮助学生在视觉上更好地理解和记忆教学内容。动态：板书不应该是一成不变的，而应该是随着课堂教学的进展动态的。教师可以根据学生的理解和反应，适时地添加或调整板书内容。十、课后反思教学效果：教师需要反思本节课的教学效果，包括学生对知识点的掌握程度、课堂氛围、学生的参与度等。通过反思，教师可以发现自己的教学方法是否有效，哪些地方需要改进。学生反馈：教师应该重视学生的反馈，了解他们对本节课的看法和