初中语文《左迁至蓝关示侄孙湘》《商山早行》教案教学设计

初中语文《左迁至蓝关示侄孙湘》《商山早行》教案教学设计一、教学目标：1.知识与技能：通过学习《左迁至蓝关示侄孙湘》和《商山早行》，使学生掌握两篇诗歌的基本内容，了解诗人的生平背景和创作背景，提高文学素养。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析两篇诗歌的主题思想、艺术特色和表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力。3.情感态度与价值观：引导学生感悟诗人对社会现实的关注和对人民疾苦的同情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。二、教学重点：1.《左迁至蓝关示侄孙湘》和《商山早行》两篇诗歌的基本内容。2.诗人的生平背景和创作背景。3.两篇诗歌的主题思想、艺术特色和表达技巧。三、教学难点：1.诗歌中的生僻字词和古文语法。2.诗歌深层含义的理解和感悟。四、教学过程：1.导入新课：简要介绍诗人韩愈的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读《左迁至蓝关示侄孙湘》和《商山早行》，理解诗歌的基本内容，体会诗人的情感。3.合作探讨：分组讨论，分析两篇诗歌的主题思想、艺术特色和表达技巧，共享学习成果。4.课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答，帮助学生深入理解诗歌。5.情感体验：引导学生感悟诗人对社会现实的关注和对人民疾苦的同情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。五、课后作业：1.熟读《左迁至蓝关示侄孙湘》和《商山早行》，理解诗歌的基本内容。2.分析两篇诗歌的主题思想、艺术特色和表达技巧，写一篇短文。3.收集有关韩愈的其他作品，了解其文学地位和影响。4.结合自己的生活实际，谈谈对诗人关注社会现实、同情人民疾苦的感悟。六、教学策略：1.采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。2.利用案例分析法，通过分析诗中的典型案例，使学生深入理解诗人的思想感情。3.运用情感教学法，以情感人，唤起学生对诗人情感的共鸣，培养学生的情感态度与价值观。七、教学准备：1.教师准备相关的教学材料，如PPT、教案、参考书籍等。2.学生准备笔记本、笔等学习用品，以及相关的预习资料。八、教学评价：1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作探讨的能力。2.终结性评价：通过课后作业、课程论文等方式，评估学生对诗歌内容的理解和分析能力。3.自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。九、教学反思：十、拓展活动：为了让学生更深入地了解韩愈的文学作品和思想，可以组织一次韩愈作品朗诵会，让学生选择韩愈的作品进行朗诵，通过朗诵的方式感受韩愈的作品魅力。还可以让学生参观韩愈纪念馆，了解韩愈的生平事迹和文学成就，增强学生对韩愈及其作品的理解和欣赏能力。重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生的文学素养、审美鉴赏能力和爱国情怀。教学目标应具体、明确，注重培养学生的综合素养。二、教学重点：重点关注两篇诗歌的基本内容、诗人的生平背景和创作背景，以及两篇诗歌的主题思想、艺术特色和表达技巧。三、教学难点：重点关注诗歌中的生僻字词和古文语法，以及诗歌深层含义的理解和感悟。四、教学过程：重点关注学生的自主学习、合作探讨和情感体验。教学过程应设计合理，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和合作精神。五、课后作业：重点关注学生对诗歌内容的理解和分析能力。课后作业应具有一定的挑战性，促使学生深入思考和反思。六、教学策略：重点关注问题驱动法、案例分析法和情感教学法的运用。教学策略应能够激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的情感态度与价值观。七、教学准备：重点关注教师的教学材料准备和学生的学习用品准备。教学准备应充分，以确保教学过程的顺利进行。八、教学评价：重点关注过程性评价、终结性评价和自我评价的实施。教学评价应全面、客观，能够全面反映学生的学习情况。九、教学反思：重点关注教师的教学效果和学生的学习问题。教学反思应深入、具体，有助于改进教学方法和提高教学水平。十、拓展活动：重点关注韩愈作品朗诵会和参观韩愈纪念馆的实施。拓展活动应富有教育意义，能够增强学生对韩愈及其作品的理解和欣赏能力。本教案以培养学生的文学素养、审美鉴赏能力