Unit 7.《It's a dog.》（教案）2023-2024学年英语三年级上册 湘少版（三起）

教案一、教学内容本节课是Unit7《It'sadog.》的第一课时，主要学习单词“dog,cat,bird,fish,tiger”和句型“It'sa”。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课单词，并能用句型“It'sa”进行简单描述。二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能用所学单词和句型进行简单描述。2.过程与方法：通过图片、游戏、歌谣等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、关爱大自然的情感，培养学生合作学习、积极发言的良好习惯。三、教学难点1.学生能够正确发音本课单词。2.学生能够熟练运用句型“It'sa”进行描述。四、教具学具准备1.教具：单词卡片、图片、PPT、录音机、磁带。2.学具：学生用书、练习册、彩笔。五、教学过程1.导入

a.跟唱歌曲Hellosong，营造英语学习氛围。

b.自我介绍，引导学生复习巩固所学句型。2.新课展示

a.利用PPT展示本课单词，教授学生正确发音。

b.利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解单词含义。

c.利用歌谣、游戏等形式，巩固所学单词。3.句型学习

a.利用PPT展示句型“It'sa”，教授学生正确发音。

b.利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解句型含义。

c.设计角色扮演、小组活动等环节，让学生在实际语境中运用句型。4.练习巩固

a.完成练习册上的相关练习。

b.设计趣味小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

a.回顾本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握。

b.设计拓展活动，让学生运用所学知识进行创作。六、板书设计1.单词：dog,cat,bird,fish,tiger2.句型：It'sa七、作业设计1.听录音，跟读单词和句型。2.完成练习册上的相关练习。3.画一幅动物园的画，用所学句型描述画中的动物。八、课后反思本节课通过图片、游戏、歌谣等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。学生在课堂上积极参与，互动良好，基本掌握了本节课的知识点。但在句型运用方面，部分学生仍需加强练习。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，注重培养学生热爱小动物、关爱大自然的情感，以及合作学习、积极发言的良好习惯。重点关注的细节：教学过程一、新课展示在新课展示环节，教师需要关注学生的认知特点，采用生动、形象的教学手段，帮助学生快速理解和掌握新知识。例如，在教授单词时，可以结合图片、实物等教学资源，让学生在直观的感知中学习单词。同时，教师还需关注学生的发音问题，及时纠正学生的发音错误，确保学生能够准确掌握单词的发音。二、句型学习句型学习是英语教学的核心内容。在本节课中，教师需要关注学生对句型“It'sa”的掌握程度。教师可以通过设计丰富多样的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用句型，提高学生的口语表达能力。教师还需关注学生的语法错误，及时进行纠正，确保学生能够正确使用句型。三、练习巩固在练习巩固环节，教师需要关注学生的练习效果，确保学生能够扎实掌握所学知识。教师可以设计趣味小游戏，让学生在游戏中巩固所学单词和句型。同时，教师还需关注学生的练习态度，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。五、板书设计板书设计是课堂教学的重要辅段。在本节课中，教师需要关注板书的设计质量，确保板书清晰、简洁、有条理。教师可以将本节课的重点单词和句型写在黑板上，方便学生随时查看。同时，教师还需关注板书的更新速度，及时擦除过时的内容，避免学生产生混淆。六、作业设计作业设计是课堂教学的延伸，对于巩固学生的学习成果具有重要意义。在本节课中，教师需要关注作业的难易程度，确保作业既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大的负担。教师可以设计一些富有创意的作业，如让学生画一幅动物园的画，并用所学句型描述画中的动物，提高学生的实践能力。七、课后反思八、课堂管理课堂管理对于教学过程的顺利进行至关重要。教师需要建立一套有效的课堂规则，确保课堂秩序井然，让学生能够专注于学习。教师还需关注学生的行为表现，及时给予积极的反馈和鼓励，同时对于不良行为进行适当的干预和纠正。九、学生参与度学生的积极参与是教学成功的关键。教师应该设计互动性强、参与度高的教学活动，鼓励学生主动参与，提高学生的课堂参与度。教师可以通过提问、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在参与中学习，在学习中参与。十、差异化教学由于学生的个体差异，教师需要实施差异化教学，以满足不同学生的学习需求。教师可以通过分层设计作业、提供不同难度的学习材料、给予个性化的辅导等方式，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。十一、评估与反馈教师需要对学生的学习情况进行持续性的评估，并给予及时的反馈。这不仅可以帮助学生了解自己的学习进度，还能够激励学生继续努力。评估可以通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多种方式进行，而反馈应该是具体、建设性的，旨在帮助学生识别问题