Unit 6 I'm sorry I'm late Lesson 24 第1课时（教学设计）北京版英语一年级下册

教学设计一、教学内容1.词汇：late、sorry、excuseme、minutes、traffic、train、plane、bus2.句型：I'msorryI'mlate.Excuseme,I'mlatebecauseofthetraffic/train/plane/bus.That'sOK./Itdoesn'tmatter./Noproblem.二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。2.过程与方法目标：通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，培养学生运用英语进行实际交际的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质，以及在面对困难时保持积极乐观的心态。三、教学难点1.学生正确运用词汇和句型进行道歉和回应道歉。2.学生理解不同原因导致迟到的情况，并能用英语进行表达。四、教具学具准备1.教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带2.学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1.导入

1.1跟唱歌曲Hello,Hello,HowAreYou?

1.2老师出示一张迟到的图片，引导学生用英语描述图片内容，引出本课主题。2.新课展示

2.1老师呈现一张迟到场景的图片，引导学生学习新词汇：late、sorry、excuseme。

2.2学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。

2.3老师创设情境，引导学生学习新句型：I'msorryI'mlate.

Excuseme,I'mlatebecauseofthetraffic/train/plane/bus.

That'sOK./Itdoesn'tmatter./Noproblem.3.情境练习

3.1学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，运用所学句型进行道歉和回应道歉。

3.2学生展示，老师点评并给予鼓励。4.小结

4.2学生齐读所学词汇和句型，巩固记忆。六、板书设计1.重点词汇：late、sorry、excuseme、minutes、traffic、train、plane、bus2.句型：I'msorryI'mlate.Excuseme,I'mlatebecauseofthetraffic/train/plane/bus.That'sOK./Itdoesn'tmatter./Noproblem.七、作业设计1.抄写本课所学词汇和句型。2.根据所学内容，编写一个道歉和回应道歉的小对话。八、课后反思本节课通过情境创设、角色扮演等教学方法，让学生在实际交流中学习道歉和回应道歉的表达方式。在教学过程中，要注意关注学生的发音和语调，及时纠正错误。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。在课后，根据学生的作业反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1.通过歌曲Hello,Hello,HowAreYou?营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中开始学习。二、新课展示环节的设计新课展示环节是学生对新知识点的首次接触，教师需要精心设计教学活动，确保学生能够正确理解和掌握知识点。1.在展示新词汇时，教师可以结合图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆单词。例如，在学习“late”这个单词时，可以展示一张迟到的图片，让学生在真实场景中感知单词的意义。2.在学习句型时，教师可以创设情境，让学生在情境中学习并运用句型。例如，可以模拟一个迟到场景，让学生扮演不同的角色，运用所学句型进行道歉和回应道歉。三、情境练习环节的设计情境练习环节是巩固学生对知识点的理解和运用能力的重要环节。教师需要设计丰富多样的练习活动，让学生在实际交流中提高英语运用能力。1.角色扮演：学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，运用所学句型进行道歉和回应道歉。例如，可以模拟上课迟到、约会迟到等场景，让学生在真实情境中运用所学知识。2.小组竞赛：教师可以组织小组竞赛，让学生在竞赛中提高英语口语表达能力。例如，可以设置一个“最快道歉者”的竞赛，让学生在限定时间内完成道歉和回应道歉的对话。四、小结环节的设计1.教师可以带领学生齐读所学词汇和句型，让学生在朗读中巩固记忆。2.教师可以设计一个简单的问答环节，让学生用所学句型回答问题，检验他们对知识点的掌握程度。五、作业环节的设计作业环节是对课堂教学的延伸和巩固，教师需要设计有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。1.抄写作业：让学生抄写本课所学词汇和句型，巩固记忆。2.编写对话：让学生根据所学内容，编写一个道歉和回应道歉的小对话，提高他们的英语实际运用能力。六、课后反思环节的设计课后反思环节是教师对教学过程和效果的反思，有助于提高教学质量。1.教师需要关注学生的课堂表现，了解他们对知识点的掌握程度，及时调整教学方法。2.教师可以收集学生的作业反馈，了解他们在学习中遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。1.学生参与度的提升：在教学过程中，教师应设计互动性强的小组活动或角色扮演游戏，确保每个学生都有机会参与到课堂实践中来。例如，可以设计一个“道歉挑战”游戏，学生需要在游戏中模拟不同的迟到场景，使用本课学习的句型进行道歉，这样可以提高学生的参与热情，并有效练习目标语言。2.教学方法的多样性：为了适应不同学生的学习风格，教师应采用多样化的教学方法。例如，对于视觉学习者，可以使用图表和颜色代码来强调关键信息；对于听觉学习者，可以通过歌曲或朗读来强化记忆；对于动觉学习者，可以设计动作或手势来配合语言学习。3.情感氛围的营造：在教学过程中，教师应营造一个积极、包容的课堂氛围，让学生在放松的状态下学习。对于学生在语言使用上的错误，应采取鼓励和正面强化的方式，避免批评和负面评价，这样可以增强学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。4.反馈与评价：在教学过程中，教师应提供及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。同时，教师可以引导学生进行自我评价和同伴评价，培养他们自我监控和自我提升的能力。5.文化意识的渗透：在教学过程中，教师可以适当引入与道歉相关的文化背景知识，帮助学生理解不同文化背景下道歉的方式和习惯，这样可以培养学生的跨文化交际能力。6.学习策略的培养：教师应引导学生掌握有效的学习策略，如记忆策略、交际策略等。例如，教师可以教给学生如何使用记忆宫殿来记忆新词汇，或者如何通过模拟对话来练习交际技巧。8.技术的整合：教师可以利用多媒体技术和网络资源，为学生提供丰富的