《剪纸》课程纲要

剪纸课程纲要课程名称剪纸适用年级3-6年级总课时30课时/每课时40分钟课程类型反映民族、民俗、社区、环境等地方文化与自然的主题。课程简介（200字内）为了弘扬中华民族的非物质文化遗产，传承民间剪纸艺术，我校坚持开设了特色剪纸课程。并编写教材，在剪纸题材的创作、材料的拓展运用、剪纸的开发等都取得了一定的成绩。努力营造浓郁的剪纸氛围让学生学习剪纸艺术。教师采用实物展示与教师示范相结合的方式进行，做到步骤明确、教学内容丰富，尽量做到全面详实、明白易懂，循序渐进的介绍了剪纸的基础技法。背景分析（500字内）剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、等剪纸表现技法，让学生感受民间传统艺术的乐趣。通过让学生在制作的过程中达到训练造型的目的。剪纸课程的安排坚持从学校实际出发，立足儿童的思维的发展规律出发，教学生喜欢的内容，使学生更容易了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣和创新能力。学习剪纸也是一项非常有趣的教学活动。剪纸手脑并用，可以培养动手能力，锻炼手、脑、眼的协调与配合，拓展思维，开发智力。一把剪刀一张纸就能开展教学活动，材料非常容易得到，体现了剪纸的实用性和灵活性，深受学生喜爱。如今，特色剪纸已经成为荥阳六小一道亮丽的风景线。我们的剪纸图案都是深受学生喜爱的卡通人物、传统造型、构图大胆、简练生动，比较适应学生的审美情趣。在剪纸教学过程中我们发展它确实可以锻炼学生细致耐心的优秀品质，克服浮躁情绪，陶冶情操，获得成就感，增强自信心。在领导的大力支持下，我们将剪纸运用在教学和各种活动中，如：班级文化布置、贺卡设计、版面装饰等引起强烈社会反响；在学校对外活动中，作为特色课程进行了展示与交流。培养了师生的创新能力，丰富了校园文化。课程目标1、

用剪纸的教学形式让学生知道相关的历史、民俗文化知识，培养民族自豪感和热爱家乡情感。2、在学习剪纸的过程中，会运用一定的剪纸构图技巧和表现手法。3、学会一定的剪纸技法。培养学习剪纸的兴趣，提升观察、动手、审美等综合能力。4、发展学生的个性，拓展其创新能力，5、更多的体验成功成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。6、传承剪纸艺术，让传统的剪纸艺术不断得以发展和创新。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）《剪纸艺术》学习安排低段剪纸常识的学习。让孩子了解剪纸的历史和发展，在民俗中的应用，现代应用领域，明白剪纸是我国最具有特色的民族艺术，通过剪纸作品展示和比较，让孩子明白剪纸的阳刻，阴刻，和阴阳结合的三种表现形式，以及它们的特点。明白剪纸制作的流程。让孩子知道做剪纸需要什么工具，制作剪纸的先后工序。初步理解剪纸语言符号。让孩子了解传统剪纸的基本语言符号，学剪纸要从最简单，最基本的符号练习开始。中段简单的对称剪的学习，让孩子掌握剪纸的基本技法和正确使用剪刀的方法。通过对阶段的学习，可以让学生通过运用剪纸符号来制作剪纸，开动脑筋，开发出丰富多彩的剪纸图案。并且让孩子掌握剪纸的方法，逐渐掌握剪纸的自由创作！高段非对称剪纸

通过对本单元的学习，可以让孩子了解到不对称图案生动、活泼的特点，并能掌握临摹剪刻技法，和通过画图搞、固定、剪刻、装裱等工序完成作品。评价活动/成绩评定剪纸课程评价更加注重主体性、过程性、形成性和发展性，因此评价目标多元、评价手段多样、评价方法灵活、重过程、重表现、重环节。在实施过程中，对教师、学生、课程进行正确的综合评价，通过学生自评、互评、师评来了解学生在实施过程中的具体学习情况及参与的热情。①自评：由任课教师先确立目标与评价方式，儿童对自己课堂表现进行的自我评价。②互评：由同桌之间、同学之间或小组之间通过多种途径评价。③师评：由教师通过观察儿童、课堂学习情况，以及通过作业、考核等形式对儿童的进行综合评价。教师评价应给以积极的评价，不能以成人认为重要的审美标准来评价儿童的作业效果，评价要以儿童的创造性为重要依据，积极的评价反馈能使儿童珍视自己的个性。剪纸教学课程安排表周次目标教学进度画种材料、用具1通过学习剪纸手工艺、综合材料等制作，拓展学生的空间想象力，培养学生的动手、动脑能力，初步了解纸艺造型知识，锻炼会员的耐心和自主处理问题的能力，养成细心、勤劳的良好学习习惯。剪纸基础知识剪纸基础训练和手工制作

多媒体课件、实物示范操作、参考图片、剪刀、刻刀、乳胶、固体胶、双面胶、装订机、各种颜料、彩色卡纸、皱纹纸、装饰材料、辅助材料等。2剪纸的实际生活运用3剪纸的图案练习4剪纸图案延伸练习5剪纸图案延伸练习6剪纸作品意境欣赏与练习7剪纸的图案练习8剪纸的图案练习9剪纸的图案练习1011设计与个性审美制作