语文高二课堂讲义人教版中国古代诗歌散文欣赏课件第六单元文无定格贵在鲜活春夜宴从弟桃花园序

语文中国古代诗歌散文欣赏新课标导学第五单元第六单元文无定格贵在鲜活自主赏析春夜宴从弟桃花园序1学习目标2课前预习3进入课堂4学业质量标准测评学习目标1．理解本文的思想感情。2．欣赏文中情景交融、景美情浓的艺术手法。3．背诵这篇课文。4．鉴赏“阳春召我以烟景，大块假我以文章”等名句。课前预习1．走近作者李白，见第一单元《越中览古》2．了解背景李白于某个春夜在桃花园宴请各位从弟，写下这篇飘逸豪迈的文章，抒发了自己对于人生的体悟及排遣方式，全文辞采飞扬，是历史传诵名篇。从弟，堂弟，佚名。桃花园，具体地点无考。(一)知人论世，开阔视野(二)通读文本，疏通字词迎预先向相反方向活动抵触，不顺叛逆借宽容凭借给予假装假如确实优秀很好的，高明的美好的抒发陈述舒展，伸直进入课堂1．篇首“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也”运用了什么修辞手法？李白写这句话有什么用意？从中还能看出什么？_______________________________________________________________答：比喻。把天地比作旅舍，把光阴比作过客。旅舍是供人临时寄宿的，所以不能久居；过客是来去匆匆的，所以转瞬即逝。这样写说明了光阴易逝，人生莫测。从中可以看出李白特有的那种高傲蔑俗、豪放旷达的性格。(一)精读文本，质疑析疑2．作者写了哪些夜宴之乐？_______________________________________________________________答：在座人物俊秀，谈吐不凡，都是些文人雅士，此一乐也；大家纵情谈论，兴致高昂，此二乐也；花月优美，引人沉醉，此三乐也；兄弟们痛饮狂欢，效法古人，作诗不成，罚酒三斗，此四乐也。1．文章开头“浮生若梦，为欢几何？”一句表现出及时行乐的消极思想，你是怎样看待这个问题的？“浮生若梦，为欢几何？”一句所表现出的及时行乐思想，在我们看来是消极的，但在封建社会的某些知识分子和达官贵人中却是普遍存在的。《古诗十九首》有云：“生年不满百，常怀千岁忧。(二)教师点拨，引领思路昼短苦夜长，何不秉烛游？”况且，李白文章的开头不过是为了引出下文；而其中的“欢”字又为全文定下了基调。“况”字以下写景如画，充满着春天的生机；叙事如见，洋溢着健康的欢乐。意境是崇高的，格调是明朗的。诵读全文，并不会滋生“浮生若梦”的消极情绪，却能在获得艺术享受的同时提高精神境界，热爱自然，热爱人生。2．文中有几处用了典故？是哪些语句？有什么作用？(1)“浮生若梦”出自《庄子·刻意》和《庄子·齐物论》，表现出人生变幻莫测，欢乐有限，因此要及时行乐。(2)“古人秉烛夜游，良有以也。”其典故有两个，一是《古诗十九首》：“生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？”二是曹丕《与吴质书》：“少壮真当努力，年一过往，何可攀援？古人思秉烛夜游，良有以也。”本文作者借说明“古人秉烛夜游”的原因，巧妙地说明了自己“夜宴”的原因。(3)“群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐”用南朝文学家谢惠连、谢灵运的典故，说明作者和从弟们都是才情卓著的风雅人物。(4)“如诗不成，罚依金谷酒数”用晋代石崇《金谷诗序》的典故，既表现出痛饮狂欢的一面，又表现出雅趣的一面。这篇小序记述了夜宴中欣赏美景、高谈清论、饮酒作诗的情景，虽含有人生短暂、需及时行乐的情怀，但作者主要抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴和俯仰古今的广阔胸怀及乐观精神。D

【解析】

D项，高谈：兴致勃勃的谈论。A

【解析】

A项，以：介词，用/连词，表示修饰关系，相当于“而”。B项，之：结构助词，“的”。C项，已：动词，“停”。D项，何：副词，表示疑问，“怎么”。B

【解析】

以：介词，表凭借，用，靠。D

【解析】

两个“为”都当“是”讲。D

【解析】

A项，“人生欢乐无限”错；B项，“在宴会上尽情欢乐”错；C项，“低沉，充满消极”错。C

D．“惠连”是人名，很有才华，十岁就能写诗作文；“康乐”指谢灵运，南朝诗人，作者用此赞扬诸位堂弟人才