Module 5（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module5（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析Module5（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

本节课的主要教学内容是关于家庭成员的介绍。课程将围绕介绍家庭成员的名称和关系展开，包括父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。此外，学生将学习如何用英语表达家庭成员之间的关系，例如“我的哥哥比我的妹妹大两岁”。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构。通过本节课的学习，学生可以将已学的单词和句子结构应用到介绍家庭成员的情境中，加深对家庭成员名称和关系的理解。同时，本节课的学习也为学生提供了更多的语言实践机会，帮助他们巩固已学的知识，并为以后学习更复杂的句子结构和表达方式打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习家庭成员的名称和关系，学生能够运用英语进行简单的家庭介绍，提高语言表达能力。同时，通过听力练习和口语交流，学生能够理解并使用相关的词汇和句型，提高听力理解和口语交际能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的家庭成员名称和关系，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。同时，通过学习家庭成员之间的关系，学生能够理解和表达家庭成员之间的关爱和责任，培养良好的家庭观念。

3.思维品质：通过学习家庭成员之间的关系，学生能够运用逻辑思维和分析能力，理解和表达家庭成员之间的关系，培养解决问题的能力。同时，通过学习不同国家的家庭成员名称和关系，学生能够运用批判性思维和比较能力，理解和尊重不同的文化背景，培养独立思考的能力。

4.学习策略：通过听力练习和口语交流，学生能够运用有效的学习策略，提高听力理解和口语交际能力。同时，通过学习家庭成员之间的关系，学生能够运用归纳总结和联系实际的学习策略，理解和表达家庭成员之间的关系，培养良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：家庭成员的名称和关系的表达。

解决办法：通过图片展示和实例讲解，帮助学生理解和记忆家庭成员的名称和关系。同时，通过听力练习和口语交流，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

难点：不同国家家庭成员名称和关系的理解和表达。

解决办法：通过对比讲解和实例分析，帮助学生理解和掌握不同国家家庭成员的名称和关系。同时，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高跨文化交际能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语三年级下册的第五模块。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉辅助。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的积极参与和互动。具体布置如下：

a.教室的前面设置一块黑板，用于展示课程的重点和难点，以及学生的互动环节。

b.教室的两侧墙壁上挂上与家庭成员有关的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母的图片，以便学生在学习过程中随时参考。

c.教室的后面设置一个展示区，用于展示学生的家庭介绍作品，如手抄报、绘画等。

d.将学生分成若干小组，每组围坐在一起，以便进行小组讨论和互动活动。

e.每组配备一台电脑，以便学生进行听力练习和口语交流。

f.在教室的一角设置一个阅读区，提供与家庭成员有关的英文书籍，供学生课后阅读。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解家庭成员的名称和关系，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解家庭成员的名称和关系，通过实践活动掌握相关技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的家庭成员的名称和关系，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.掌握家庭成员的名称和关系：学生能够准确地使用英语表达家庭成员的名称，如父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等，并能够理解和表达家庭成员之间的关系，如“我的哥哥比我的妹妹大两岁”。

2.理解不同国家家庭成员的名称和关系：学生能够理解和记忆不同国家家庭成员的名称和关系，如“uncle”和“aunt”在英语中可以指代不同的亲属，以及“tio”和“tía”在西班牙语中分别指代叔叔和阿姨。

3.运用所学知识进行家庭介绍：学生能够在实际语境中运用所学知识进行家庭介绍，如在小组讨论或角色扮演中介绍自己的家庭成员，以及在写作或口头报告中展示家庭成员的名称和关系。

4.提高跨文化交际能力：学生能够理解和尊重不同的文化背景，通过学习不同国家家庭成员的名称和关系，培养跨文化交际的能力。

5.培养良好的家庭观念：通过学习家庭成员之间的关系，学生能够理解和表达家庭成员之间的关爱和责任，培养良好的家庭观念。

6.提高解决问题的能力：学生能够运用逻辑思维和分析能力，理解和表达家庭成员之间的关系，培养解决问题的能力。

7.培养独立思考的能力：通过学习不同国家家庭成员的名称和关系，学生能够运用批判性思维和比较能力，理解和尊重不同的文化背景，培养独立思考的能力。

8.提高学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如归纳总结和联系实际，理解和表达家庭成员之间的关系，培养良好的学习习惯。

9.提高语言表达能力：通过听力练习和口语交流，学生能够提高听力理解和口语交际能力，提高语言表达能力。

10.提高自主学习能力：通过自主阅读预习资料和完成课后作业，学生能够提高自主学习能力，培养独立思考的能力。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现以下几点需要改进：

首先，在课前自主探索环节，我发现有些学生对预习资料的理解不够深入，导致在课堂学习时对知识点掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些预习任务的指导，例如提供一些预习指导视频或文档，帮助学生更好地理解预习资料。

其次，在课中强化技能环节，我发现有些学生在参与课堂活动时表现出不自信，不敢发表自己的观点。为了提高学生的自信心，我计划在未来的教学中，多鼓励学生参与课堂活动，并提供一些引导性的问题，帮助学生更好地表达自己的观点。

再次，在课后拓展应用环节，我发现有些学生对拓展资源的使用不够积极，导致拓展学习的效果不佳。为了提高学生的积极性，我计划在未来的教学中，增加一些拓展学习的指导，例如提供一些拓展学习的方法和建议，帮助学生更好地利用拓展资源。

最后，在教学过程中，我发现有些学生的学习效果不佳，可能是因为他们的学习策略不够有效。为了帮助学生提高学习效果，我计划在未来的教学中，提供一些学习策略的指导，例如提供一些学习策略的视频或文档，帮助学生更好地掌握学习策略。八、板书设计-父亲：father

-母亲：mother

-哥哥：olderbrother

-姐姐：oldersister

-弟弟：youngerbrother

-妹妹：youngersister

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-家庭关系：father-son,mother-daughter,olderbrother-youngerbrother,oldersister-youngersister

2.家庭成员的介绍：

-我有一个哥哥和一个妹妹，我的哥哥比我的妹妹大两岁。

-Myfamilyhasanolderbrotherandayoungersister,andmyolderbrotheristwoyearsolderthanmyyoungersister.

3.不同国家家庭成员的名称和关系：

-英语国家：father,mother,uncle,aunt,cousin

-西班牙语国家：father,mother,tio,tía,cousin

4.家庭关系的表达：

-Myolderbrotheristwoyearsolderthanmyyoungersister.

-Myyoungerbrotheristhreeyearsyoungerthanme.

-Mygrandfatherisolderthanmygrandmother.

5.家庭介绍的实践：

-请用英语介绍你的家庭成员。

-PleaseintroduceyourfamilymembersinEnglish.

6.跨文化交际的提示：

-注意不同国家家庭成员的名称和关系。

-Becarefulwiththefamilytermsindifferentcountries.

7.学习策略的提示：

-总结家庭成员的名称和关系。

-Summarizethefamilytermsandrelationships.

8.艺术性和趣味性的设计：

-使用彩色粉笔或贴纸，将家庭成员的名称和关系用图形或图案表示。

-Usecolorfulchalkorstickerstorepresentfamilytermsandrelationshipswithgraphicsorpatterns.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的互动情况，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在小组合作中的表现，包括讨论的参与度、观点的清晰表达和观点的分享等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对家庭成员的名称和关系的理解和掌握程度，包括词汇的准确运用和句型的正确使用。

4.家庭作业完成情况：通过检查学生完成家庭作业的情况，评估学生对课堂所学知识点的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和家庭作业完成情况等方面的表现，给予学生具体的评价和反馈，包括表扬学生的优点和指出学生的不足，并提出改进的建议。典型例题讲解1.例题一：请用英语写出家庭成员的名称。

答案：father,mother,olderbrother,oldersister,youngerbrother,youngersister,grandfather,grandmother。

2.例题二：请用英语描述家庭成员之间的关系。

答案：Myolderbrotheristwoyearsolderthanmyyoungersister.

Myyoungerbrotheristhreeyearsyoungerthanme.

Mygrandfatherisolderthanmygrandmother.

3.例题三：请用英语介绍你的家庭成员。

答案：Ihaveanolderbrotherandayoungersister.Myolderbrotheristwoyearsolderthanmyyoungersister.Myyoungerbrotheristhreeyearsyoungerthanme.Mygrandfatherisolderthanmygrandmother.

4.例题四：请用英语写出不同国家家庭成员的名称。

答案：英语国家：father,mother,uncle,aunt,cousin。

西班牙语国家：father,mot