21我不能失信 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

21我不能失信教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的《我不能失信》。本节课的教学内容包括文章的主要内容、文章的写作特点、文章的主题思想以及文章的语言特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已有知识有密切的联系。首先，学生已经学习过一些关于诚信的知识，能够理解诚信的重要性。其次，学生已经学习过一些关于人物描写和情节发展的知识，能够理解文章的写作特点。最后，学生已经学习过一些关于主题思想和语言特点的知识，能够理解文章的主题思想和语言特点。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的语言运用能力。通过阅读《我不能失信》一文，学生能够理解文章中的重点词语和句式，学会运用到自己的写作中。

2.培养学生的文化理解能力。通过学习文章中的诚信观念，学生能够理解诚信在传统文化中的重要性，并在日常生活中践行诚信。

3.提升学生的思维品质。通过分析文章的人物形象和情节发展，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣。通过欣赏文章的语言美和结构美，学生能够培养自己的审美情趣，提高自己的文学素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解文章的主要内容。

《我不能失信》一文讲述了主人公守信用的故事，学生需要理解故事情节，把握文章的主要内容。

（2）分析文章的写作特点。

文章采用了细节描写和人物对话来表现主人公的守信，学生需要学会分析文章的写作特点，理解作者是如何通过细节描写和人物对话来表现主人公的守信。

（3）理解文章的主题思想。

文章通过主人公守信的故事，传达了诚信的重要性，学生需要理解文章的主题思想，认识到诚信在生活中的重要性。

（4）欣赏文章的语言特点。

文章的语言简洁明了，学生需要学会欣赏文章的语言特点，理解作者是如何用简洁明了的语言来表达故事情节和主题思想的。

2.教学难点

（1）理解文章中的细节描写。

文章中的细节描写对于学生来说可能比较难以理解，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、视频等辅助教学工具，帮助学生理解细节描写。

（2）分析人物形象。

文章中的人物形象对于学生来说可能比较难以把握，教师需要通过引导和启发，帮助学生分析人物形象，理解人物的性格特点。

（3）理解文章的主题思想。

文章的主题思想对于学生来说可能比较难以理解，教师需要通过引导和启发，帮助学生理解文章的主题思想，认识到诚信的重要性。

（4）欣赏文章的语言特点。

文章的语言特点对于学生来说可能比较难以欣赏，教师需要通过引导和启发，帮助学生欣赏文章的语言特点，理解作者是如何用简洁明了的语言来表达故事情节和主题思想的。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法

（2）问题引导法

教师提出与文章相关的问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）小组合作学习法

将学生分成小组，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

2.教学手段

（1）多媒体教学

利用多媒体设备播放与文章相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件

利用教学软件进行文章的阅读、练习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效率。

（3）互动式白板

使用互动式白板进行文章的讲解和展示，提高学生的参与度，增强学生的学习体验。

（4）实物演示

（5）小组讨论区

设置小组讨论区，鼓励学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（6）在线学习平台

利用在线学习平台进行文章的阅读、练习和测试，方便学生随时进行学习，提高学生的学习效率。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诚信的基本概念。诚信是指在言行和承诺中坚持诚实、守信的品质。它是社会交往中的基本道德准则，对于建立良好的人际关系和信誉至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诚信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，一个商家承诺提供优质的产品和服务，如果商家能够守信，那么消费者就会愿意购买他们的产品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诚信的重要性以及如何在日常生活中践行诚信。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，诚信不仅仅是一种品质，更是一种责任，它要求我们在言行一致的同时，也要对自己的承诺负责。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诚信相关的实际问题。例如，讨论如何在日常生活中坚持诚信，以及诚信对个人和社会的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诚信的基本原理。例如，我们可以设计一个实验，让同学们在不知道的情况下进行诚信测试，通过实验结果来理解诚信的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诚信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诚信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关文学作品：推荐阅读关于诚信主题的其他文学作品，如《狼来了》、《韩信守信》等，以加深对诚信的理解。

（2）诚信主题电影：推荐观看以诚信为主题的影片，如《阿甘正传》、《华尔街之狼》等，通过电影中的诚信故事加深对诚信的理解。

（3）诚信名人名言：收集一些关于诚信的名人名言，如“诚信是金，诚信是银”等，让学生了解诚信的重要性。

（4）诚信故事集：推荐阅读关于诚信的故事集，如《诚信的故事》、《诚信的力量》等，通过故事加深对诚信的理解。

2.拓展建议

（1）开展诚信主题班会：组织一次以诚信为主题的班会，让学生通过演讲、故事分享等形式表达自己对诚信的理解和看法。

（2）诚信实践活动：开展一次诚信实践活动，如诚信承诺签名、诚信接力等，让学生在实践中体验诚信的重要性。

（3）诚信征文活动：组织一次诚信征文活动，让学生通过写作表达对诚信的理解和看法，评选出优秀的征文进行表彰。

（4）诚信小组活动：组建诚信小组，开展诚信小组活动，如诚信知识竞赛、诚信故事分享等，通过小组活动加深对诚信的理解。七、课堂1.课堂提问

教师在课堂上通过提问来了解学生对课程内容的理解和掌握情况。教师可以提出一些开放性的问题，鼓励学生思考和回答，从而评估学生对诚信概念的理解程度。

2.观察学生的参与度

教师可以通过观察学生的参与度来了解学生的学习情况。教师可以观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等，从而评估学生对诚信知识的学习态度和兴趣。

3.测试

教师可以通过组织小测试来评估学生对诚信知识的理解和掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，通过测试结果了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

4.小组合作学习

教师可以组织小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和合作，通过观察小组合作的情况来评估学生对诚信知识的理解和应用能力。

5.作业评价

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以对学生的作业进行评分，指出作业中的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，提高对诚信知识的学习效果。

七、作业评价

1.作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。教师可以对学生的作业进行评分，指出作业中的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

2.作业点评

教师在课堂上对学生的作业进行点评，让学生了解自己的作业情况和需要改进的地方。教师可以鼓励学生分享自己的作业成果，让学生互相学习和借鉴。

3.作业反馈

教师通过邮件、微信等渠道及时反馈学生的作业情况，鼓励学生及时查看和回复。教师可以针对学生的作业提出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

4.作业优秀展示

教师可以在课堂上展示一些优秀的作业，让学生了解优秀的作业标准和特点。教师可以鼓励学生向优秀的作业学习，提高自己的作业水平。

5.作业改进计划

教师可以根据学生的作业情况，制定相应的作业改进计划，帮助学生提高对诚信知识的学习效果。教师可以针对学生的作业问题，提出具体的改进建议，鼓励学生不断努力和改进。八、教学反思本节课我教授了《我不能失信》这一文章，通过情境教学法、问题引导法和小组合作学习法等多种教学方法，以及多媒体教学、教学软件等现代化教学手段，我试图激发学生的学习兴趣和主动性。课堂上的提问、观察、测试等评价方式，以及作业评价，都是为了及时发现问题并进行解决。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解文章的细节描写时，我发现有些学生对细节的理解不够深入，这可能是因为我在讲解过程中没有充分考虑到学生的认知水平和理解能力。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采用更加适合他们的教学方法和手段。

其次，在组织小组合作学习时，我发现有些小组成员的参与度不高，这可能是因为我没有给予他们足够的引导和启发。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导和启发学生的思考，提高他们的参与度。

最后，在作业评价方面，我发现有些学生的作业质量不高，这可能是因为我在作业布置和评