Unit 1 第1课时（教学设计）Story time六年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit1第1课时（教学设计）Storytime六年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit1Storytime。该单元的内容包括：

1.故事情节：讲述了小猪佩奇一家去公园游玩的故事。

2.词汇和短语：包括公园、滑梯、气球、荡秋千等。

3.语法点：一般现在时态的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.故事情节：学生已经学过关于小猪佩奇的故事，对故事情节有一定的了解。

2.词汇和短语：学生已经学过一些关于公园的词汇，如“playground”、“swing”等。

3.语法点：学生已经学过一般现在时态的用法，对本节课的内容有一定的基础。

本节课的内容与学生已有的知识相衔接，能够让学生在已有知识的基础上进行深入学习。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读故事，培养学生的英语阅读理解能力，能够理解和运用故事中的词汇和短语。

2.文化意识：通过学习故事中的文化元素，培养学生的文化意识，了解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过分析和讨论故事情节，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习和合作学习能力。三、重点难点及解决办法1.重点：词汇和短语的学习

-难点来源：学生对故事中的新词汇和短语不熟悉，难以理解和运用。

-解决方法：通过图片、实物和语境展示，帮助学生理解和记忆词汇和短语。

-突破策略：设计词汇卡片游戏和小组合作活动，让学生在实践中学习和运用词汇。

2.重点：语法点的学习

-难点来源：学生对一般现在时态的用法不够熟悉，难以正确运用。

-解决方法：通过例句和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时态的用法。

-突破策略：设计语法练习题和小组讨论活动，让学生在练习中巩固和提高语法知识。

3.重点：故事情节的理解和分析

-难点来源：学生对故事情节的理解不够深入，难以分析和讨论。

-解决方法：通过问题引导和小组合作，帮助学生深入理解故事情节。

-突破策略：设计故事情节分析和讨论活动，让学生在合作中理解和表达自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是《六年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）》，学生需要提前预习课文内容，准备好教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握故事情节，准备相关的图片和图表，如公园的图片、滑梯的图片等。同时，准备相关的视频资源，如小猪佩奇动画片段，让学生在课堂上观看，增强学生的兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要涉及词汇和语法的学习，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，将教室布置成分组讨论区，每组安排一张桌子，让学生可以围坐在一起进行讨论和合作。同时，准备实验操作台，以便学生进行实验操作。

此外，还需要准备一些教学工具，如黑板、投影仪、白板笔等，以便教师进行板书和展示教学内容。同时，准备一些学习工具，如词典、笔记本、彩色笔等，以便学生进行学习和记录。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和语法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为故事新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出词汇和语法重点，强调故事情节难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验故事情节的应用，提高实践能力。

在故事新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调词汇和语法重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注故事情节的演变，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考故事情节与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇、语法和故事情节，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇、语法和故事情节，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小猪佩奇》系列绘本：包括《小猪佩奇在公园》、《小猪佩奇去动物园》等，让学生更深入地了解小猪佩奇的故事和英国文化。

-《公园里的动物》：介绍各种动物在公园里的生活，帮助学生了解动物的生活习性和生态环境。

-《公园里的游戏》：介绍各种公园里的游戏和活动，如滑梯、荡秋千、骑自行车等，让学生了解不同的娱乐方式。

-《公园里的植物》：介绍各种公园里的植物，如树木、花草等，帮助学生了解植物的生长和生态环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，查找更多关于小猪佩奇的故事和英国文化，进行自主学习和探究。

-学生可以尝试制作自己的故事书，如《小猪佩奇在公园的一天》，培养创造力和想象力。

-学生可以观察和记录自己身边的公园，了解公园的生态环境和植物生长，进行实地探究。

-学生可以尝试制作自己的公园地图，标注公园里的设施和景点，培养观察力和动手能力。七、重点题型整理1.词汇运用题

题型示例：用所给词汇的正确形式填空。

-答案：Piggy,slide,balloons,swing

2.语法应用题

题型示例：选择正确的时态填空。

-答案：一般现在时

3.故事情节理解题

题型示例：根据故事内容，选择正确的选项。

-答案：A（佩奇在公园里玩滑梯）

4.句子改写题

题型示例：将简单句改写为复合句。

-答案：Piggylikestoplayontheslide.（佩奇喜欢在滑梯上玩耍。）

5.完形填空题

题型示例：阅读短文，选择正确的选项。

-答案：B（佩奇和她的家人去公园玩。）

七、重点题型整理

1.词汇运用题

题型示例：用所给词汇的正确形式填空。

-答案：Piggy,slide,balloons,swing

2.语法应用题

题型示例：选择正确的时态填空。

-答案：一般现在时

3.故事情节理解题

题型示例：根据故事内容，选择正确的选项。

-答案：A（佩奇在公园里玩滑梯）

4.句子改写题

题型示例：将简单句改写为复合句。

-答案：Piggylikestoplayontheslide.（佩奇喜欢在滑梯上玩耍。）

5.完形填空题

题型示例：阅读短文，选择正确的选项。

-答案：B（佩奇和她的家人去公园玩。）

七、重点题型整理

1.词汇运用题

题型示例：用所给词汇的正确形式填空。

-答案：Piggy,slide,balloons,swing

2.语法应用题

题型示例：选择正确的时态填空。

-答案：一般现在时

3.故事情节理解题

题型示例：根据故事内容，选择正确的选项。

-答案：A（佩奇在公园里玩滑梯）

4.句子改写题

题型示例：将简单句改写为复合句。

-答案：Piggylikestoplayontheslide.（佩奇喜欢在滑梯上玩耍。）

5.完形填空题

题型示例：阅读短文，选择正确的选项。

-答案：B（佩奇和她的家人去公园玩。）

七、重点题型整理

1.词汇运用题

题型示例：用所给词汇的正确形式填空。

-答案：Piggy,slide,balloons,swing

2.语法应用题

题型示例：选择正确的时态填空。

-答案：一般现在时

3.故事情节理解题

题型示例：根据故事内容，选择正确的选项。

-答案：A（佩奇在公园里玩滑梯）

4.句子改写题

题型示例：将简单句改写为复合句。

-答案：Piggylikestoplayontheslide.（佩奇喜欢在滑梯上玩耍。）

5.完形填空题

题型示例：阅读短文，选择正确的选项。

-答案：B（佩奇和她的家人去公园玩。）八、课堂1.提问：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对词汇、语法和故事情节的理解情况。及时发现学生的疑惑，进行解答和指导。

2.观察：在课堂上，观察学生的参与情况，了解学生的学习态度和积极性。及时发现问题，进行指导和鼓励。

3.测试：在课堂上，通过小测试的方式，检查学生对词汇、语法和故事情节的掌握情况。及时发现问题，进行指导和解决。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对词汇、语法和故事情节的掌握情况。及时发现问题，进行指导和解决。

2.点评：对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励。针对学生的不足之处，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

3.反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习效果。教学反思本节课是关于《Unit1Storytime》的第一课时，通过教学，我发现以下几个方面需要改进和提高：

首先，在词汇教学方面，我发现部分学生对故事中的新词汇和短语不熟悉，难以理解和运用。在未来的教学中，我需要更注重词汇的呈现和重复，通过多种方式帮助学生记忆和运用。

其次，在语法教学方面，我发现学生对一般现在时态的用法不够熟悉，难以正确运用。在未来的教学中，我需要通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时态的用法。

再次，在故事情节的理解和分析方面，我发现部分学生对故事情节的理解不够深入，难以分析和讨论。在未来的教学中，我需要通过更多的问题引导和小组合作，帮助学生深入理解故事情节，提高学生的分析能力和表达能力。

此外，在课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高，积极性不足。在未来的教学中，我需要设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

最后，在作业布置方面，我发现部分学生的作业完成情况不佳，需要更多的指导和监督。在未来的教学中，我需要更加关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高学习效果。板书设计①重点知识点：故事情节，词汇和短语，语法点。

-词：Piggy,slide,balloon