2024学年初中环境反过来影响人做一个有良好心态的学生班会教学设计

2024学年初中环境反过来影响人做一个有良好心态的学生班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节班会课以人教版初中生物教材第八章“生物与生物圈”为基础，结合第九章“生物圈中的人”相关内容，重点围绕环境对人的影响展开。具体内容包括：1.环境对个体行为的影响，如温度、光照等自然环境因素；2.环境对个体生理的影响，如空气质量、水质等；3.环境对个体心理的影响，如噪音、色彩等；4.如何做一个有良好心态的学生，主动适应环境，发挥主观能动性。

教学目标：通过本节班会课，让学生了解环境对人的影响，学会在环境中保持良好的心态，发挥主观能动性，积极应对各种挑战。核心素养目标分析根据新课程标准，本节班会课旨在培养学生的生命观念、科学探究、社会责任和健康生活等核心素养。具体分析如下：

1.生命观念：通过学习环境对人的影响，使学生认识到人与环境之间的密切关系，树立尊重生命、珍惜生命的观念。

2.科学探究：通过对环境因素对个体行为、生理和心理影响的探讨，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.社会责任：使学生认识到每个人都有责任保护环境，为构建和谐社会贡献力量。

4.健康生活：培养学生适应环境、保持良好心态的能力，促进身心健康，提高生活质量。

本节班会课将围绕以上核心素养目标展开，通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生积极参与，培养学生的综合素质。重点难点及解决办法1.重点：

（1）环境对个体行为、生理和心理的影响；

（2）如何在环境中保持良好的心态，发挥主观能动性。

2.难点：

（1）理解环境因素如何影响人的行为和生理；

（2）掌握如何在环境中保持良好心态的方法和策略。

解决办法：

1.针对重点，设计丰富的教学活动，如案例分析、小组讨论等，帮助学生深入理解环境对人的影响，以及如何在环境中保持良好心态。

2.针对难点，采用直观的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解环境因素如何影响人的行为和生理；同时，提供具体的方法和策略，如积极思考、情绪管理等，帮助学生在实践中保持良好心态。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过提供具体的环境影响人的案例，引导学生分析环境因素如何作用于个体行为、生理和心理，培养学生的分析能力和生命观念。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，针对环境对人的影响进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的社会责任感和科学探究能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，如环境污染受害者、环保志愿者等，通过角色扮演体验环境对人的影响，提高学生的同理心和健康生活意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示环境因素对人的影响，如视频、图片等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，如模拟环境污染对人体的影响，帮助学生更好地理解环境因素如何作用于个体生理，培养学生的科学探究能力。

（3）在线资源：提供相关在线资源，如环保网站、学术论文等，引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力和信息素养。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示环境污染的图片或视频，引起学生对环境问题的关注，引出本节课的主题。

2.案例分析：提供具体的环境影响人的案例，引导学生分析环境因素如何作用于个体行为、生理和心理。

3.小组讨论：将学生分成小组，针对环境对人的影响进行讨论，促进学生之间的交流与合作。

4.角色扮演：让学生扮演不同角色，如环境污染受害者、环保志愿者等，通过角色扮演体验环境对人的影响。

5.模拟实验：利用教学软件进行模拟实验，如模拟环境污染对人体的影响，帮助学生更好地理解环境因素如何作用于个体生理。

6.自主学习：提供相关在线资源，如环保网站、学术论文等，引导学生进行自主学习。

7.总结：通过小组分享和教师点评，总结本节课的重点内容，强调如何在环境中保持良好心态，发挥主观能动性。

8.作业布置：布置相关的实践活动，如调查周围环境对人的影响，引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养学生的社会责任感和实践能力。

六、教学评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括教材中的环境对人的影响相关章节，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“环境如何影响人的行为？”“如何保持良好的心态？”等，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点，如环境对个体行为、生理和心理的影响，以及如何在环境中保持良好心态。

准备教学用具和多媒体资源，如环境污染的图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习新内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们认为环境对人有怎样的影响？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物与环境的关系，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环境对个体行为、生理和心理的影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如环境因素如何作用于个体生理，强调难点，如如何在环境中保持良好心态。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“环境如何影响人的行为？”“如何保持良好的心态？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如模拟环境污染对人体的影响，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结时，对环境对人的影响的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环境对人的影响知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，如环境污染对人体健康的长期影响等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，如环境污染对生活的影响等，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环境对人的影响的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境对人的影响的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.环境对个体行为的影响：

-自然环境因素，如温度、光照等，对个体行为的影响。

-社会环境因素，如文化、教育等，对个体行为的影响。

2.环境对个体生理的影响：

-空气质量、水质等环境因素对个体生理的影响。

-环境污染，如空气污染、水污染等，对个体健康的危害。

3.环境对个体心理的影响：

-噪音、色彩等环境因素对个体心理的影响。

-环境压力，如工作压力、生活压力等，对个体心理健康的危害。

4.如何在环境中保持良好心态：

-积极思考，正确面对环境中的挑战和困难。

-情绪管理，学会调节自己的情绪，保持心态平和。

-培养兴趣爱好，丰富自己的生活，提高抗压能力。

-保持积极的人际关系，与家人、朋友保持良好的沟通。

-参加户外活动，接触自然，提高自己的生活质量。

5.如何在环境中发挥主观能动性：

-主动适应环境，调整自己的行为和心态。

-积极参与环境建设，为改善环境贡献自己的力量。

-培养创新思维，提出解决环境问题的方法和建议。

-提高自己的环保意识，关注环境问题，积极参与环保活动。典型例题讲解1.例题一：分析下列环境因素对个体行为的影响。

-温度：高温环境下，人们可能变得烦躁不安，容易发脾气；低温环境下，人们可能变得迟缓，行动力减弱。

-光照：充足的光照可以提高人的活力和积极性，而缺乏光照可能导致情绪低落，出现抑郁症状。

-噪音：噪音会干扰人的注意力，影响工作效率和学习效果，长期处于噪音环境中可能导致焦虑和压力。

2.例题二：请列举出环境对个体生理的三个方面影响。

-空气质量：空气质量好，有利于呼吸系统健康；空气质量差，可能导致呼吸系统疾病。

-水质：水质好，有利于消化系统健康；水质差，可能导致消化系统疾病。

-环境污染：环境污染会影响人体健康，导致各种疾病，如空气污染可能导致呼吸系统疾病，水污染可能导致消化系统疾病。

3.例题三：分析环境对个体心理的三个方面影响。

-噪音：噪音会干扰人的注意力，影响工作效率和学习效果，长期处于噪音环境中可能导致焦虑和压力。

-色彩：色彩可以影响人的情绪和心理状态，例如红色可以激发人的活力和热情，蓝色可以让人感到宁静和放松。

-环境压力：环境压力会导致焦虑和抑郁等心理问题，影响个体的心理健康和生活质量。

4.例题四：请给出三个方法，帮助学生在环境中保持良好心态。

-积极思考：在面对困难和挑战时，保持积极的心态，寻找解决问题的方法。

-情绪管理：学会调节自己的情绪，保持心态平和，避免因情绪波动而影响学习和日常生活。

-培养兴趣爱好：丰富自己的生活，提高抗压能力，保持积极的心态。

5.例题五：请给出三个方法，帮助学生在环境中发挥主观能动性。

-主动适应环境：了解和适应环境的特点和规则，调整自己的行为和心态。

-积极参与环境建设：为改善环境贡献自己的力量，如参加环保活动、倡导绿色生活等。

-培养创新思维：提出解决环境问题的方法和建议，为环境改善提供新的思路和解决方案。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了环境对人的影响，包括对个体行为、生理和心理的影响，以及如何在环境中保持良好心态和发挥主观能动性。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等教学方法，我们深入理解了环境因素如何作用于个体行为、生理和心理，以及如何在环境中保持良好心态和发挥主观能动性。

我们了解到环境对个体行为的影响，如温度、光照等自然环境因素和社会环境因素，如文化、教育等。环境对个体生理的影响，如空气质量、水质等环境因素对个体生理的影响，以及环境污染对个体健康的危害。环境对个体心理的影响，如噪音、色彩等环境因素对个体心理的影响，以及环境压力对个体心理健康的危害。

我们学会了如何在环境中保持良好心态，如积极思考，正确面对环境中的挑战和困难；情绪管理，学会调节自己的情绪，保持心态平和；培养兴趣爱好，丰富自己的生活，提高抗压能力；保持积极的人际关系，与家人、朋友保持良好的沟通；参加户外活动，接触自然，提高自己的生活质量。

我们也学会了如何在环境中发挥主观能动性，如主动适应环境，调整自己的行为和心态；积极参与环境建设，为改善环境贡献自己的力量；培养创新思维，提出解决环境问题的方法和建议；提高自己的环保意识，关注环境问题，积极参与环保活动。

当堂检测：

1.请简述环境对个体行为的影响。

-自然环境因素，如温度、光照等，对个体行为的影响。

-社会环境因素，如文化、教育等，对个体行为的影响。

2.请列举出环境对个体生理的三个方面影响。

-空气质量：空气质量好，有利于呼吸系统健康；空气质量差，可能导致呼吸系统疾病。

-水质：水质好，有利于消化系统健康；水质差，可能导致消化系统疾病。

-环境污染：环境污染会影响人体健康，导致各种疾病，如空气污染可能导致呼吸系统疾病，水污染可能导致消化系统疾病。

3.请分析环境对个体心理的三个方面影响。

-噪音：噪音会干扰人的注意力，影响工作效率和学习效果，长期处于噪音环境中可能导致焦虑和压力。

-色彩：色彩可以影响人的情绪和心理状态，例如红色可以激发人的活力和热情，蓝色可以让人感到宁静和放松。

-环境压力：环境压力会导致焦虑和抑郁等心理问题，影响个体的心理健康和生活质量。

4.请给出三个方法，帮助学生在