口语交际：即兴发言（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

口语交际：即兴发言（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口语交际：即兴发言

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：第8课时

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标1.培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生能够自信、流畅地表达自己的观点和感受。

2.培养学生的思维品质，让学生能够独立思考、创新思维，形成自己的见解。

3.培养学生的文化意识，让学生能够理解、尊重不同的文化背景和价值观，形成跨文化交际的能力。

4.培养学生的学习能力，让学生能够自主、合作、探究地学习，形成终身学习的习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

-学生需掌握即兴发言的基本技巧，包括开场白、主题句、结尾语的运用。

-学生需学会如何组织语言，使表达清晰、连贯、有条理。

-学生需学会如何运用语音、语调、面部表情、肢体语言等非言语交际手段增强表达效果。

-学生需学会如何根据不同场合和听众选择合适的表达方式和内容。

2.教学难点：

-学生在即兴发言时容易出现思维混乱、语言不连贯的情况，需要教师指导如何快速组织思路。

-学生在表达时可能存在语音不清、语调单一的问题，需要教师指导如何改善发音和语调。

-学生可能缺乏自信，不敢在众人面前表达，需要教师创设情境、鼓励学生积极参与。

-学生可能对某些话题缺乏了解，导致发言内容空洞、缺乏深度，需要教师提供相关背景知识。

举例解释：

教学重点举例：

-在即兴发言中，学生需要学会运用开场白吸引听众注意力，例如：“大家好，今天我想和大家分享一个关于环保的话题。”

-学生需要运用主题句明确表达中心思想，例如：“我认为保护环境是我们每个人的责任。”

-学生需要运用结尾语总结发言，例如：“希望大家都能行动起来，为保护地球家园贡献一份力量。”

-学生需要学会运用非言语交际手段，如微笑、眼神交流等，以增强表达效果。

教学难点举例：

-学生在即兴发言时可能会出现思维混乱，例如：“嗯，那个，我觉得环保很重要，因为，嗯，我们生活的环境，嗯，需要保护。”此时，教师可以引导学生先列出提纲，再进行发言。

-学生在表达时可能存在语音不清、语调单一的问题，例如：“环境保护很重要。”此时，教师可以指导学生如何调整语调、加强语气，使表达更有感染力。

-学生可能缺乏自信，不敢在众人面前表达，此时，教师可以组织小组讨论，让学生在小组内先进行练习，再进行全班发言。

-学生可能对某些话题缺乏了解，导致发言内容空洞，例如：“环保很重要，因为我们要保护地球。”此时，教师可以提供相关背景知识，让学生了解环保的重要性及其背后的原因。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范、案例等方式，向学生传授即兴发言的基本技巧和要领。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流、分享自己的发言内容和经验，促进学生之间的互动和合作。

-实践法：教师创设情境，让学生进行即兴发言的实践，让学生在实践中学习和提高，例如模拟面试、辩论赛等。

2.教学手段：

-多媒体设备：教师利用投影仪、电脑等设备，展示即兴发言的视频资料，让学生直观感受和学习即兴发言的技巧和风格。

-教学软件：教师利用教学软件，如PPT、白板等，展示即兴发言的示例、提纲和要点，帮助学生更好地理解和记忆。

-网络资源：教师利用网络资源，如教育平台、在线课程等，提供即兴发言的练习题目和参考答案，供学生自主学习和参考。

教学方法与手段的选择应根据教学内容和学生特点进行灵活调整。讲授法可以系统地传授知识，讨论法可以促进学生的思考和交流，实践法可以锻炼学生的实际能力。同时，利用多媒体设备、教学软件和网络资源等现代化教学手段，可以提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣和主动性。教师应根据实际情况选择合适的教学方法和手段，以实现教学目标。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道口语交际是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

-简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际的实际应用或作用。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的口语交际案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展-口语交际技巧相关书籍，如《即兴发言的艺术》、《口语交际技巧》等，这些书籍可以提供更多实用的即兴发言技巧和方法。

-视频资源，如TED演讲、辩论赛等，这些视频可以让学生直观感受和学习即兴发言的技巧和风格。

-网络资源，如教育平台、在线课程等，提供即兴发言的练习题目和参考答案，供学生自主学习和参考。

2.拓展建议：

-阅读书籍：建议学生阅读相关书籍，深入了解口语交际的技巧和方法，并尝试将其应用到实际生活中。

-观看视频：建议学生观看TED演讲、辩论赛等视频，学习优秀演讲者的表达方式和技巧。

-参加实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的口语交际能力。

-自主学习：建议学生利用网络资源进行自主学习，通过练习题目和参考答案，提高自己的即兴发言能力。

-小组讨论：鼓励学生与同学组成小组，进行即兴发言的练习和讨论，互相交流经验和技巧。

-实际应用：鼓励学生在日常生活中多与他人交流，尝试运用所学的口语交际技巧，提高自己的表达能力和交际能力。

教学资源拓展的内容要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容。教师可以根据学生的实际情况和学习需求，选择适合的拓展资源和学习建议，以帮助学生更好地理解和掌握口语交际的技巧和方法。同时，教师也可以鼓励学生积极参与实践活动，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的口语交际能力。七、教学反思与改进在设计这堂口语交际课后，我发现有几个地方需要改进。首先，我发现学生在即兴发言时，思维不够敏捷，有时候会出现停顿或者重复的情况。我觉得这可能与他们平时缺乏这方面的训练有关。因此，我计划在未来的教学中，增加即兴发言的练习环节，让学生有更多机会进行实战演练。同时，我也可以提供一些思维训练的游戏或活动，帮助学生提高思维敏捷性。

其次，我发现有些学生在表达时，语言不够丰富，常常使用简单的词汇和句型。这可能是因为他们的词汇量不足或者缺乏表达技巧。为了解决这个问题，我计划在教学中加入一些词汇和句型训练的环节，让学生学习更多高级词汇和复杂的句型。同时，我也可以鼓励学生在日常生活中多阅读、多听、多说，以增加他们的语言输入，提高他们的表达能力。

最后，我发现有些学生在发言时，缺乏自信和积极性。这可能是因为他们害怕犯错或者担心被别人评价。为了解决这个问题，我计划在教学中创造一个积极、包容的学习环境，鼓励学生大胆发言，不怕犯错。我也可以组织一些小组活动，让学生在小组内先进行练习，然后再向全班展示，这样可以减少他们的紧张感，提高他们的自信心。八、课堂小结，当堂检测在本次口语交际课程中，我们学习了即兴发言的基本技巧和方法，包括开场白、主题句、结尾语的运用，以及如何组织语言，使表达清晰、连贯、有条理。同时，我们还学习了如何运用语音、语调、面部表情、肢体语言等非言语交际手段增强表达效果，以及如何根据不同场合和听众选择合适的表达方式和内容。

首先，我们来回顾一下本节课的主要知识点：

1.开场白、主题句、结尾语的运用。

2.组织语言，使表达清晰、连贯、有条理。

3.运用语音、语调、面部表情、肢体语言等非言语交际手段增强表达效果。

4.根据不同场合和听众选择合适的表达方式和内容。

1.你最喜欢的季节及其原因。

2.你认为成功的关键因素是什么？

3.如果你可以选择一项超能力，你希望是什么？

请大家根据自己的选择，准备1-2分钟的即兴发言。在发言时，注意运用我们今天学习的技巧，包括开场白、主题句、结尾语的运用，以及如何组织语言，使表达清晰、连贯、有条理。同时，也要注意运用语音、语调、面部表情、肢体语言等非言语交际手段增强表达效果。

在练习过程中，我会对大家的发言进行评价和指导，帮助大家进一步提高口语表达能力和交际能力。希望大家积极参与，大胆发言，相信通过不断的练习和实践，你们一定能够掌握即兴发言的技巧，成为一名出色的演讲者。课后作业课后作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高口语交际能力。以下是一些课后作业题目，供学生参考：

1.请以“我的梦想”为主题，进行1-2分钟的即兴发言。要求运用开场白、主题句、结尾语的运用，以及如何组织语言，使表达清晰、连贯、有条理。同时，注意运用语音、语调、面部表情、肢体语言等非言语交际手段增强表达效果。

2.请以“环保”为主题，进行1-2分钟的即兴发言。要求根据不同场合和听众选择合适的表达方式和内容。

3.请以“友谊”为主题，进行1-2分钟的即兴发言。要求运用语音、语调、面部表情、肢体语言等非言语交际手段增强表达效果。

4.请以“未来的自己”为主题，进行1-2分钟的即兴发言。要求组织语言，使表达清晰、连贯、有条理。

5.请以“旅行”为主题，进行1-2分钟的即兴发言。要求根据不同场合和听众选择合适的表达方式和内容。

学生在完成课后作业时，可以参考以下示例：

示例1：

开场白：大家好，今天我想和大家分享一个关于梦想的话题。

主题句：我的梦想是成为一名优秀的音乐家。

结尾语：我相信只要努力，我一定可以实现我的梦想。

示例2：

开场白：大家好，今天我想和大家分享一个关于环保的话题。

主题句：我认为保护环境是我们每个人的责任。

结尾语：希望大家都能行动起来，为保护地球家园贡献一份力量。

示例3：

开场白：大家好，今天我想和大家分享一个关于友谊的话题。

主题句：友谊是一种宝贵的财富。

结尾语：让我们珍惜友谊，共同成长。

示例4：

开场白：大家好，今天我想和大家分享一个关于未来的自己的话题。

主题句：我希望未来的自己是一个自信、勇敢的人。

结尾语：我会为实现这个目标而努力奋斗。

示例5：

开场白：大家好，今天我想和大家分享一个关于旅行的话题。

主题句：旅行是一种开阔视野、丰富人生的方式。

结尾语：让我们一起踏上旅行的征程，探索未知的世界。板书设计-开场白：引入话题，吸引注意力。

-主题句：明确表达中心思想。

-结尾语：总结发言，留下深刻印象。

-组织语言：清晰、连贯、有条理。

-非言语交际：语音、语调、面部表情、肢体语言等。

-场合和听众：选择合适的表达方式和内容。

2.词、句等：

-开场白示例：“大家好，今天我想和大家分享一个关于梦想的话题。”

-主题句示例：“我的梦想是成为一名优秀的音乐家。”

-结尾语示例：“我相信只要努力，我一定可以实现我的梦想。”

-组织语言示例：“首先，我想谈谈我对梦想的理解。其次，我想分享一下我为什么想成为一名音乐家。最后，我想谈谈我如何努力实现我的梦