2023-2024学年八年级英语上册Module 7 A famous story Unit 1 教学设计（外研版）

2023-2024学年八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1教学设计（外研版）一、课程基本信息

1.课程名称：八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够听懂、会说、会读、会写本课所学的重要词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习《Module7AfamousstoryUnit1》，使学生了解和理解英语国家的文化，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论故事情节，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养学生的创新意识。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的自主学习能力。三、学情分析

1.学生层次：八年级英语一班的学生分为三个层次。第一层次为学习优秀的学生，他们对英语有较深入的理解和掌握，学习兴趣浓厚，课堂参与度高。第二层次为中等生，他们对英语有一定的理解，但掌握程度一般，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。第三层次为学习困难的学生，他们对英语理解较浅，学习兴趣不足，课堂参与度低。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于一些复杂句型和高级词汇的运用还不够熟练。学生的听、说、读、写能力有待提高，特别是在口语表达和写作方面。学生的跨文化交际能力和批判性思维能力较弱，需要通过教学活动进行培养。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但部分学生在课堂互动中较为内向，不敢主动发言。部分学生在课后不愿意花时间进行英语学习，导致英语学习效果不佳。部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。

4.对课程学习的影响：学生层次的差异导致教学内容和方法需要因材施教。对于学习优秀的学生，可以适当增加难度和挑战，提高他们的学习兴趣和成就感。对于中等生，需要通过教学活动激发他们的学习潜力，帮助他们提高英语水平。对于学习困难的学生，需要耐心引导，关注他们的学习进步，提高他们的学习兴趣和自信心。

针对学生的知识、能力、素质方面的不足，需要在教学中注重培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际能力和批判性思维能力。同时，需要通过激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、笔记本电脑、白板、教学挂图、录音机、磁带、CD、视频播放设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）或英语学习专用平台。

3.信息化资源：与Module7AfamousstoryUnit1相关的电子教材、在线文章、图片、图表、视频和音频资料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式电子白板、问答环节、写作练习、口语练习、听力练习。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《Module7AfamousstoryUnit1》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道《RobinHood》这个故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《RobinHood》的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《RobinHood》这个故事的基本情节。它是关于一个名叫RobinHood的勇士，他帮助穷苦人民，劫富济贫的故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《RobinHood》故事中的一些重要情节，以及它如何帮助我们理解英国历史和文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调RobinHood的形象和他的行为动机这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《RobinHood》故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示《RobinHood》故事中的一个场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《RobinHood》故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《RobinHood》这个故事的基本情节、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英国历史和文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.语言能力：学生们能够流利地朗读和复述《RobinHood》故事中的重要段落，运用所学的词汇和句型进行口语表达。他们的听、说、读、写能力得到了全面的提高。

2.文化意识：学生们对英国历史和文化有了更深入的了解，能够识别和描述《RobinHood》故事中的文化元素。他们能够表达自己对英国文化的看法，提高了一次跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析《RobinHood》故事中的情节和人物，学生们提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够独立思考问题，提出合理的观点，并能够进行有效的辩论。

4.学习能力：学生们在自主学习和合作学习的过程中，培养了主动探究和合作交流的学习习惯。他们能够独立完成学习任务，主动寻求帮助，并在小组讨论中积极贡献自己的意见。

5.情感态度：学生们对英语学习产生了更大的兴趣，学习积极性得到了提高。他们能够积极参与课堂活动，展示自己的才能，并对自己的学习成果感到自豪。

6.价值观：通过学习《RobinHood》故事，学生们理解和尊重不同的文化和价值观。他们学会了珍惜正义和公平，培养了一种积极向上的人生态度。七、板书设计

1.《RobinHood》故事情节概要：

①主人公：RobinHood,Marian,LittleJohn,WillScarlet

②地点：SherwoodForest

③主要事件：RobinHood劫富济贫，与SheriffofNottingham的斗争

2.重点词汇：

①RobinHood-罗宾汉

②SheriffofNottingham-诺丁汉郡长

③Marian-玛丽安

④LittleJohn-小约翰

⑤WillScarlet-威尔·斯凯勒

⑥SherwoodForest-谢伍德森林

⑦Hood-hood（帽子）

3.重点句型：

①"RobinHoodisabravemanwhohelpsthepoorandfightsagainsttherich."

②"TheyhideinSherwoodForestandrobfromtherichtogivetothepoor."

③"TheSheriffofNottinghamistryingtocatchRobinHoodandhisMerryMen."八、教学反思

今天上的《Module7AfamousstoryUnit1》让我有了很多思考。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对《RobinHood》故事的理解程度比我预期的要好。他们在小组讨论和角色扮演活动中表现出了很高的热情和参与度。这让我感到很欣慰，也让我意识到他们对英语学习的兴趣比我想象的要大。

然而，我也发现了一些问题。一部分学生在听力环节表现得不太好，他们对英语语音的辨识能力还有待提高。这个问题我想通过更多的听力训练来解决。另外，我觉得在课堂活动中，一部分学生还是比较内向，不太愿意主动发言。我觉得我需要更多的鼓励他们，让他们有更多的机会表达自己。

在教学过程中，我觉得我还需要更加注重差异化教学。因为学生的英语水平参差不齐，我需要针对不同水平的学生制定不同的教学计划，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。九、重点题型整理

1.名词性从句：

题目：选择正确的连接词，使句子完整。

答案：I.that,that,which;II.who,that,which;III.what,that,which;IV.why,that,which。

2.定语从句：

题目：选择正确的关系代词或关系副词，使句子完整。

答案：I.where,who;II.which,that;III.who,which;IV.what,that;V.when,that。

3.状语从句：

题目：选择正确的关系副词或短语，使句子完整。

答案：I.why,because;II.where,since;III.when,after;IV.how,since;V.whom,because。

4.情态动词：

题目：选择正确的情态动词，使句子完整。

答案：I.can,may;II.could,might;III.shall,will;IV.should,would;V.have,has。

5.被动语态：

题目：将主动语态句子改为被动语态。

答案：I.ThebookwaswrittenbyShakespeare.II.ThewindowwasbrokenbyTom.III.Thecakewasbakedby玛丽安.IV.Theletterswerereadbythestudents.V.Theroomswerecleanedbythecleaners.

6.过去式：

题目：将现在式句子改为过去式。

答案：I.Shegoestoschooleveryday.(Shewenttoschooleverydaylastweek.)II.TheywatchTVintheevening.(TheywatchedTVintheeveninglastnight.)III.Weeatbreakfastat7o'clock.(Weatebreakfastat7o'clockyesterdaymorning.)IV.Heplaysfootballinthepark.(Heplayedfootballintheparklastweekend.)V.Shedoesherhomeworkeveryevening.(Shedidherhomeworkeveryeveninglastmonth.)

7.比较级和最高级：

题目：选择正确的比较级或最高级形式，使句子完整。

答案：I.Heistallerthanhisbrother.II.Mymotheristhebestcookinourfamily.III.Thisbookismoreinterestingthanthatone.IV.SheisthehappiestpersonIknow.V.Thesunsetsearlierinwinter.

8.祈使句：

题目：根据情境，选择正确的祈使句形式。

答案：I.Pleaseopenthewindow.II.Don'teattoomuchcake.III.Comeherequickly.IV.Sitdown,please.V.Writeyournameonthepaper.

9.疑问句：

题目：选择正确的问题词，使句子成为疑问句。

答案：I.Whatisyourname?II.Whereareyoufrom?III.Howoldareyou?IV.Whichclassareyouin?V.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

10.否定句：

题目：将肯定句改为否定句。