第五单元 劳动的歌- 杵歌　教学设计　2023-2024学年人音版初中音乐七年级上册

第五单元劳动的歌—杵歌教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课主要教学内容为第五单元《劳动的歌—杵歌》，选自2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册。课程主要介绍了杵歌的由来、音乐特点以及演唱技巧。

杵歌，又称打柴歌，源于我国云南少数民族，是劳动人民在劳作过程中所创作的一种歌曲。本节课通过分析杵歌的音乐特点，使学生了解我国丰富多彩的民间音乐文化。同时，通过学习杵歌的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已掌握一定的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等，为本节课分析杵歌的音乐特点提供了基础。

2.学生在小学阶段接触过一些民间音乐，如《茉莉花》、《二泉映月》等，对民间音乐有一定的了解。

3.学生在日常生活中可能接触过杵歌，如在一些民俗活动中听到，为本节课的学习提供了现实依据。核心素养目标1.音乐审美能力：使学生能够欣赏和分析杵歌的音乐特点，提高音乐审美水平。

2.文化理解能力：通过学习杵歌的由来和民间音乐文化，增强学生对我国多元文化的理解和尊重。

3.实践创新精神：鼓励学生积极参与杵歌的演唱和创作，培养学生的实践创新精神。

4.团队合作能力：在小组合作学习中，培养学生的团队合作能力和协作精神。

5.自主学习能力：引导学生自主探究杵歌的音乐特点和文化内涵，培养学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）杵歌的音乐特点：节奏、旋律、音色等。

（2）杵歌的演唱技巧：音准、音色、情感表达等。

（3）杵歌的文化内涵：杵歌的由来、民间音乐文化等。

（4）杵歌的实践应用：杵歌演唱、创作等。

2.教学难点

（1）杵歌的节奏特点：杵歌的节奏较为复杂，学生可能难以把握。

（2）杵歌的旋律特点：杵歌的旋律起伏较大，学生可能难以把握。

（3）杵歌的音色特点：杵歌的音色较为独特，学生可能难以把握。

（4）杵歌的演唱技巧：杵歌的演唱技巧较高，学生可能难以掌握。

（5）杵歌的文化内涵：杵歌的文化内涵较深，学生可能难以理解。

（6）杵歌的实践应用：杵歌的实践应用较为复杂，学生可能难以掌握。

（7）杵歌的团队合作：杵歌的团队合作要求较高，学生可能难以达成。

（8）杵歌的自主学习：杵歌的自主学习要求较高，学生可能难以完成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册》，以及相关学习资料，如杵歌的乐谱、歌词等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握杵歌的音乐特点和文化内涵。例如，准备杵歌的音频、视频资料，展示杵歌的演唱和演奏过程；准备杵歌的图片和图表，展示杵歌的节奏、旋律、音色等音乐特点；准备杵歌的背景资料，介绍杵歌的由来和民间音乐文化等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些简单的乐器，如木鱼、鼓等，供学生进行杵歌的演奏实践；准备一些打击乐器，如鼓、锣等，供学生进行杵歌的节奏练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分为几个小组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；准备一些实验操作台，供学生进行杵歌的演奏实践和节奏练习。

5.网络资源：如果需要，可以利用网络资源进行教学，如在线音乐教学平台、杵歌相关网站等。

6.教师资源：确保教师对本节课的教学内容和教学资源有充分的了解和准备，能够进行有效的讲解和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杵歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道杵歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杵歌的图片或视频片段，让学生初步感受杵歌的魅力或特点。

简短介绍杵歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.杵歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杵歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解杵歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍杵歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.杵歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杵歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杵歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杵歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用杵歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论杵歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杵歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杵歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杵歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杵歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调杵歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用杵歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于杵歌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.杵歌的由来：杵歌起源于我国云南少数民族，是劳动人民在劳作过程中所创作的一种歌曲。

2.杵歌的音乐特点：杵歌的节奏、旋律、音色等音乐特点。

3.杵歌的演唱技巧：杵歌的演唱技巧，包括音准、音色、情感表达等。

4.杵歌的文化内涵：杵歌的文化内涵，包括杵歌的由来、民间音乐文化等。

5.杵歌的实践应用：杵歌的实践应用，包括杵歌演唱、创作等。

6.杵歌的团队合作：杵歌的团队合作，包括杵歌的演奏和表演。

7.杵歌的自主学习：杵歌的自主学习，包括杵歌的研究和探索。

8.杵歌的传承与保护：杵歌的传承与保护，包括杵歌的传承方式、保护措施等。

9.杵歌与现实生活的联系：杵歌与现实生活的联系，包括杵歌在生活中的应用、杵歌对社会的影响等。

10.杵歌的未来发展：杵歌的未来发展，包括杵歌的发展趋势、杵歌的创新等。

11.杵歌的审美价值：杵歌的审美价值，包括杵歌的音乐美、杵歌的文化美等。

12.杵歌的教育意义：杵歌的教育意义，包括杵歌对学生的教育作用、杵歌对学生的影响等。

13.杵歌的跨文化交流：杵歌的跨文化交流，包括杵歌在国际间的传播、杵歌与其他文化的交流等。

14.杵歌的史料价值：杵歌的史料价值，包括杵歌的历史背景、杵歌的历史意义等。

15.杵歌的社会功能：杵歌的社会功能，包括杵歌在民间的社会作用、杵歌在现代社会的作用等。

16.杵歌的学术研究：杵歌的学术研究，包括杵歌的研究方法、杵歌的研究成果等。

17.杵歌的传播与推广：杵歌的传播与推广，包括杵歌的传播途径、杵歌的推广策略等。

18.杵歌的教育资源：杵歌的教育资源，包括杵歌的教学资料、杵歌的教学方法等。

19.杵歌的教学策略：杵歌的教学策略，包括杵歌的教学设计、杵歌的教学方法等。

20.杵歌的教学评价：杵歌的教学评价，包括杵歌的教学效果、杵歌的教学反馈等。重点题型整理1.杵歌的由来是什么？

答案：杵歌起源于我国云南少数民族，是劳动人民在劳作过程中所创作的一种歌曲。

2.杵歌的音乐特点有哪些？

答案：杵歌的音乐特点包括节奏、旋律、音色等。

3.杵歌的演唱技巧有哪些？

答案：杵歌的演唱技巧包括音准、音色、情感表达等。

4.杵歌的文化内涵是什么？

答案：杵歌的文化内涵包括杵歌的由来、民间音乐文化等。

5.杵歌的实践应用有哪些？

答案：杵歌的实践应用包括杵歌演唱、创作等。

6.杵歌的团队合作有哪些方面？

答案：杵歌的团队合作包括杵歌的演奏和表演。

7.杵歌的自主学习有哪些方面？

答案：杵歌的自主学习包括杵歌的研究和探索。

8.杵歌的传承与保护有哪些方式？

答案：杵歌的传承与保护包括杵歌的传承方式、保护措施等。

9.杵歌与现实生活的联系有哪些方面？

答案：杵歌与现实生活的联系包括杵歌在生活中的应用、杵歌对社会的影响等。

10.杵歌的未来发展有哪些趋势？

答案：杵歌的未来发展包括杵歌的发展趋势、杵歌的创新等。

11.杵歌的审美价值有哪些方面？

答案：杵歌的审美价值包括杵歌的音乐美、杵歌的文化美等。

12.杵歌的教育意义有哪些方面？

答案：杵歌的教育意义包括杵歌对学生的教育作用、杵歌对学生的影响等。

13.杵歌的跨文化交流有哪些方面？

答案：杵歌的跨文化交流包括杵歌在国际间的传播、杵歌与其他文化的交流等。

14.杵歌的史料价值有哪些方面？

答案：杵歌的史料价值包括杵歌的历史背景、杵歌的历史意义等。

15.杵歌的社会功能有哪些方面？

答案：杵歌的社会功能包括杵歌在民间的社会作用、杵歌在现代社会的作用等。

16.杵歌的学术研究有哪些方面？

答案：杵歌的学术研究包括杵歌的研究方法、杵歌的研究成果等。

17.杵歌的传播与推广有哪些途径？

答案：杵歌的传播与推广包括杵歌的传播途径、杵歌的推广策略等。

18.杵歌的教育资源有哪些方面？

答案：杵歌的教育资源包括杵歌的教学资料、杵歌的教学方法等。

19.杵歌的教学策略有哪些方面？

答案：杵歌的教学策略包括杵歌的教学设计、杵歌的教学方法等。

20.杵歌的教学评价有哪些方面？

答案：杵歌的教学评价包括杵歌的教学效果、杵歌的教学反馈等。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据所学知识，总结杵歌的基本特点和文化内涵。

（2）请学生结合自己的生活经验，探讨杵歌在现代社会的价值和意义。

（3）请学生尝试创作一首具有杵歌风格的歌曲，并分享给全班同学。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，并对学生的总结进行点评，指出其中的亮点和不足之处。

（2）针对学生对杵歌在现代社会价值和意义的探讨，给予积极的反馈，并引导学生思考如何将杵歌融入现代生活。

（3）对学生的创作进行评价，鼓励学生发挥自己的创意，并给出改进建议，帮助学生提高音乐创作能力。

（4）鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、勇于尝试，不断提高自己的音乐素养。

（5）通过作业的反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

板书设计杵歌的由来：起源于我国云南少数民族，劳动人民在劳作过程中创作。

杵歌的音乐特点：节奏、旋律、音色等。

杵歌的演唱技巧：音准、音色、情感表达等。

杵歌的文化内涵：杵歌的由来、民间音乐文化等。

杵歌的实践应用：杵歌演唱、创作等。

杵歌的团队合作：杵歌的演奏和表演。

杵歌的自主学习：杵歌的研究和探索。

杵歌的传承与保护：杵歌的传承方式、保护措施等。

杵歌与现实生活的联系：杵歌在生活中的应用、杵歌对社会的影响等。

杵歌的未来发展：杵歌的发展趋势、杵歌的创新等。

杵歌的审美价值：杵歌的音乐美、杵歌的文化美等。

杵歌的教育意