《十几减9》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《十几减9》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版一、教学内容

《十几减9》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

教学内容：

1.学会用竖式计算十几减9的题目。

2.掌握用加法验算减法的方法。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。二、核心素养目标

培养学生的数学思维能力、计算能力和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，同时培养学生的自主学习和合作学习的习惯，提高学生的学习兴趣和积极性。三、学情分析

本节课的学生是一年级下册的学生，他们对数学知识有一定的了解，但仍有许多基础概念需要进一步巩固。在知识方面，他们已经掌握了基本的加法和减法运算，但十几减9的题目对他们来说是一个新的挑战。在能力方面，他们已经具备了一定的计算能力和逻辑思维能力，但需要进一步提高。在素质方面，他们有较强的学习兴趣和好奇心，但需要进一步培养自主学习和合作学习的习惯。

在行为习惯方面，一年级的学生普遍活泼好动，注意力容易分散，这对他们的学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学手段和方法，如游戏、故事、图片等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师也需要培养学生的自主学习和合作学习的习惯，通过小组讨论、小组合作等方式，让学生在互动中学习，提高他们的学习效果。

对于课程学习，学生在知识方面需要进一步巩固基本的加法和减法运算，在能力方面需要进一步提高计算能力和逻辑思维能力，在素质方面需要进一步培养自主学习和合作学习的习惯。这些因素都会对他们的学习产生影响，因此教师需要根据学生的实际情况，制定合适的学习计划和方法，以提高他们的学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《十几减9》的数学课本和练习册。教师需要提前准备好这些教材，并检查其完整性和可读性，确保学生能够顺利地进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。例如，教师可以准备一些关于“十几减9”的图片和图表，让学生通过观察和分析这些图片和图表，更好地理解和掌握“十几减9”的运算方法。同时，教师也可以准备一些关于“十几减9”的视频，让学生通过观看这些视频，更好地理解和掌握“十几减9”的运算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，教师可以准备一些关于“十几减9”的实验器材，让学生通过实际操作和实验，更好地理解和掌握“十几减9”的运算方法。同时，教师也需要确保这些实验器材的安全性，避免学生在实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，教师可以准备一些关于“十几减9”的分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，更好地理解和掌握“十几减9”的运算方法。同时，教师也可以准备一些关于“十几减9”的实验操作台，让学生在实验操作台中进行实际操作和实验，更好地理解和掌握“十几减9”的运算方法。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“十几减9”运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于减法的图片或视频片段，让学生初步感受减法运算的魅力或特点。

简短介绍减法运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法运算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍减法运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解减法运算的实际应用或作用。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减法运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减法运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用减法运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调减法运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法运算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于减法运算的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《十几减9》的数学绘本：通过生动的绘本故事，让学生在有趣的情境中理解和掌握“十几减9”的运算方法。

-《十几减9》的数学游戏：通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习“十几减9”的运算，提高学生的计算能力和兴趣。

-《十几减9》的数学动画：通过制作一些动画视频，让学生通过直观的视觉呈现，更好地理解和掌握“十几减9”的运算方法。

-《十几减9》的数学练习册：提供一些针对性的练习题，让学生通过大量的练习，巩固和提高“十几减9”的运算能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读《十几减9》的数学绘本，通过故事情境加深对“十几减9”运算的理解。

-学生可以在家中与家人一起玩《十几减9》的数学游戏，通过游戏练习“十几减9”的运算，增加学习的趣味性。

-学生可以观看《十几减9》的数学动画，通过动画视频直观地理解“十几减9”的运算方法。

-学生可以利用《十几减9》的数学练习册进行练习，通过大量的练习巩固和提高“十几减9”的运算能力。

-学生可以参加学校组织的数学竞赛或活动，通过竞赛或活动提高自己的数学能力，同时也可以与其他学生交流学习经验。

-学生可以利用网络资源，如在线数学学习平台，学习更多关于“十几减9”的知识和技巧，提高自己的数学能力。

-学生可以利用数学软件，如数学计算器，进行“十几减9”的运算练习，提高自己的计算能力。

-学生可以参加数学学习小组，与其他学生一起学习“十几减9”的知识，相互交流学习经验，提高学习效果。

-学生可以利用数学教育应用程序，如数学游戏或练习应用，进行“十几减9”的运算练习，提高自己的计算能力。

-学生可以阅读数学相关的书籍，如数学故事书或数学史书籍，了解数学的发展和应用，激发对数学的兴趣。

-学生可以参加数学讲座或研讨会，与其他学生一起学习数学知识，交流学习经验，提高学习效果。

-学生可以利用数学教育网站，如数学学习网站，学习更多关于“十几减9”的知识和技巧，提高自己的数学能力。

-学生可以参加数学竞赛或活动，通过竞赛或活动提高自己的数学能力，同时也可以与其他学生交流学习经验。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、作业完成情况等，评估学生对“十几减9”运算的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性和参与度、对“十几减9”运算的见解和理解程度。

3.随堂测试：通过设计一些针对性的测试题，评估学生对“十几减9”运算的掌握程度，包括计算正确率、解题速度等。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、解题思路的清晰度等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，让学生对自己的学习情况进行反思，了解自己的优点和不足，并提出改进的目标和方法。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，包括学生的学习态度、作业完成情况等，以便更好地了解学生的学习状况。

8.学生互评与反馈：鼓励学生进行互评和反馈，让学生相互学习、相互借鉴，共同提高学习效果。八、课后作业

1.请计算以下题目：

-12-9

-13-9

-14-9

-15-9

-16-9

2.请将以下算式转换为减法运算：

-12+7

-13+8

-14+9

-15+10

-16+11

3.请计算以下题目，并验算结果：

-12-9=?

-13-9=?

-14-9=?

-15-9=?

-16-9=?

4.请将以下算式转换为加法运算，并计算结果：

-12-9=12+?

-13-9=13+?

-14-9=14+?

-15-9=15+?

-16-9=16+?

5.请计算以下题目，并解释减法运算的原理：

-12-9=?

-13-9=?

-14-9=?

-15-9=?

-16-9=?

答案：

1.12-9=3

-13-9=4

-14-9=5

-15-9=6

-16-9=7

2.12-9=3+7=10

-13-9=4+8=12

-14-9=5+9=14

-15-9=6+10=16

-16-9=7+11=18

3.12-9=3

-13-9=4

-14-9=5

-15-9=6

-16-9=7

4.12-9=12+11=23

-13-9=13+10=23

-14-9=14+9=23

-15-9=15+8=23

-16-9=16+7=23

5.12-9=3

-13-9=4

-14-9=5

-15-9=6

-16-9=7九、教学反思与总结

在教学“十几减9”的这一课中，我尝试采用了多种教学方法，如提问、图片展示、视频片段等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。在基础知识讲解环节，我通过图表和实例，帮助学生理解和掌握减法运算的基本概念和原理。在案例分析环节，我选择了几个典型的减法运算案例，让学生通过分析这些案例，深入了解减法运算的特性和重要性。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的想法和观点。通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握减法运算的应用和作用。课堂展示与点评环节，我让学生展示他们的讨论成果，并给予他们积极的反馈和评价。这一环节不仅锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对减法运算的理解和认识。

在课后作业环节，我设计了一些针对性的题目，让学生通过练习巩固和提高减法运算的能力。这些题目包括计算题、转换题和解释题等，能够全面评估学生的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的参与。此外，在课堂展示环节，部分学生的表达和展示效果不够理想。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。例如，在课堂讨论环节，我将加强对学生的引导和调控，确保每位学生都有机会参与和表达自己的观点。在课堂展示环节，我将提前给予学生更多的指导和帮助，提高他们的表达和展示效果。十、内容逻辑关系

①减法运算的基本概念：减法运算是一种基本的数学运算，表示从一个数中减去另一个数，得到差。

②减法运算的