人教版历史与社会七年级上册1.2.1 乡村聚落教案

人教版历史与社会七年级上册1.2.1乡村聚落教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是“乡村聚落”。该内容属于人教版历史与社会七年级上册第一单元第二课，主要介绍乡村聚落的形成、特点以及与人们生活的关系。具体内容包括乡村聚落的发展历程、乡村聚落的环境特点、乡村聚落的社会生活等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时已经学习了关于人类社会发展的基础知识，对于人类社会的变迁和居住环境的演变有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解乡村聚落的形成与发展，以及乡村聚落的特点和与人们生活的关系，巩固和拓展学生对人类居住环境的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理观察、地理思维和地理实践能力。通过本节课的学习，学生能够：

1.区域认知：了解乡村聚落的分布特点和环境差异，认识乡村聚落在不同地区的表现形式。

2.地理观察：学会观察乡村聚落的自然环境、人文景观和人们的生活状态，培养对地理现象的敏感性和观察力。

3.地理思维：通过分析乡村聚落的形成与发展因素，培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

4.地理实践：参与乡村聚落调查实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神和实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了人类社会的发展历程，对城市的形成和发展有初步的认识。同时，学生对地理学科的基本概念和原理也有所了解，如地理位置、地形地貌等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索人类居住环境的变化和发展具有较强的兴趣，尤其是对乡村聚落这一主题。大部分学生具备一定的地理观察能力和思维能力，能够通过观察和分析来理解乡村聚落的特点。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动和互动交流来学习，对于小组合作和探究式学习具有较强的适应性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习乡村聚落的形成与发展过程中，学生可能会对乡村聚落与环境的关系、乡村聚落的社会生活等方面存在理解上的困难。此外，学生可能对乡村聚落的特点和与人们生活的关系的理解不够深入，需要通过实际案例和实践活动来加深理解。因此，教师需要通过引导和帮助，提供具体的案例和实践活动，帮助学生克服困难，提高对乡村聚落的认识和理解。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教学PPT和教案文档

-乡村聚落的相关图片和视频素材

-纸质地图和地理图表

-学生分组讨论的桌椅

课程平台：

-班级微信群或学习平台

信息化资源：

-互联网上的乡村聚落案例资料

-地理信息系统（GIS）软件

教学手段：

-讲授法：教师对乡村聚落的概念、特点等进行讲解

-案例分析法：通过展示不同地区的乡村聚落案例，让学生进行分析讨论

-小组合作法：学生分组进行乡村聚落调查实践活动

-地理信息系统（GIS）演示：利用GIS软件展示乡村聚落的分布和环境特点

-互动提问法：教师引导学生提问和思考，激发学生的学习兴趣和思考能力教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解乡村聚落的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习乡村聚落内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确乡村聚落教学目标和乡村聚落重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保乡村聚落教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习乡村聚落的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乡村聚落学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的乡村聚落内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为乡村聚落新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解乡村聚落的形成、特点以及与人们生活的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出乡村聚落重点，强调与环境的关系等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕乡村聚落的形成与发展因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对乡村聚落知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决乡村聚落问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的乡村聚落错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与乡村聚落内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合乡村聚落内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习乡村聚落的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的乡村聚落内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的乡村聚落内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于世界各地乡村聚落的案例研究、乡村聚落发展的现状与趋势等，以便学生更深入地了解乡村聚落的形成、特点以及与人们生活的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以调查自己所在地区的乡村聚落，了解其特点和发展情况，尝试分析乡村聚落与环境、经济、文化等因素的关系。

-学生可以通过网络或图书馆查阅相关资料，了解乡村聚落发展的挑战和机遇，思考如何保护和传承乡村聚落的文化价值。

-学生可以参观当地的乡村聚落，亲身体验乡村聚落的生活环境，与当地居民交流，了解乡村聚落的生活方式和文化特色。

-学生可以开展乡村聚落主题的绘画、摄影或写作活动，通过艺术形式表达自己对乡村聚落的理解和感受。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我发现利用多媒体资源能更好地吸引学生的注意力。今后，我会更多地利用图片、视频等资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组合作，学生能更好地参与到课堂讨论中，培养他们的合作精神和沟通能力。在今后的教学中，我会继续采用小组合作的学习方式，提高学生的学习效果。

3.实践教学：本节课通过乡村聚落调查实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。今后，我会更多地设计类似的实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，影响了课堂氛围。需要改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.学生对知识点的理解不够深入：在课堂提问和练习中，部分学生对知识点的理解不够深入，需要加强教学引导，帮助学生深入理解乡村聚落的特点和与环境的关系。

3.教学评价方式单一：目前，评价学生学习效果的主要方式是随堂练习和考试，这种方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。需要探索更多元化的教学评价方式，全面了解学生的学习成果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，鼓励学生主动提问和发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。

2.深化学生对知识点的理解：在教学过程中，加强对知识点的引导和讲解，通过具体案例和实践活动，帮助学生深入理解乡村聚落的特点和与环境的关系。同时，鼓励学生进行课后自主学习和探究，巩固所学知识。

3.多元化教学评价方式：探索更多元化的教学评价方式，如学生互评、小组评价等，以全面了解学生的学习成果。同时，结合定期的考试和随堂练习，对学生的学习情况进行综合评价，确保评价的公正性和准确性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《乡村聚落的变迁》、《乡村聚落与环境》、《乡村聚落的社会生活》等。

-视频资源：《世界各地的乡村聚落》、《乡村聚落的保护与发展》、《乡村聚落的未来》等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐阅读材料，观看视频资源。

-鼓励学生进行思考和分析，了解乡村聚落的变迁、环境特点、社会生活等方面。

-学生可以结合自己的家乡或