Module 5 Interruption（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module5Interruption（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程为外研版（三起）英语六年级下册的第五模块“Interruption”，主要围绕“打扰”这一主题展开。本章节通过阅读、听力、口语等多种形式，让学生在实际语境中理解和运用“打扰”的相关词汇和句型，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

课程内容主要包括：

1.词汇学习：通过图片、例句等形式，让学生掌握“打扰”相关词汇，如“interrupt”，“apologize”等。

2.句型学习：通过情景对话，让学生学会使用“打扰”相关的句型，如“I'msorrytointerruptyou.”，“CouldIhaveawordwithyou?”等。

3.阅读理解：通过阅读一篇关于“打扰”的短文，提高学生的阅读理解能力，同时加深对“打扰”主题的理解。

4.听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，同时巩固“打扰”相关的词汇和句型。

5.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力，同时加深对“打扰”主题的理解。

本课程旨在通过多种教学手段，让学生在实际语境中理解和运用“打扰”的相关词汇和句型，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握“打扰”相关词汇和句型，并在实际语境中进行运用，提高语言表达的准确性和流利性。

2.学习能力：通过阅读、听力、口语等多种形式的学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使学生能够在实际语境中主动探索和运用语言。

3.思维品质：通过讨论“打扰”的情景和原因，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够从不同角度分析和解决问题。

4.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下对“打扰”的理解和应对方式，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

本节课通过以上四个方面的核心素养目标，培养学生的英语综合运用能力和跨文化交际能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和运用“打扰”相关词汇和句型。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）掌握“打扰”相关词汇，如“interrupt”，“apologize”等。

（2）学会使用“打扰”相关的句型，如“I'msorrytointerruptyou.”，“CouldIhaveawordwithyou?”等。

（3）通过阅读一篇关于“打扰”的短文，提高阅读理解能力，同时加深对“打扰”主题的理解。

（4）通过听力练习，提高听力理解能力，同时巩固“打扰”相关的词汇和句型。

（5）通过小组讨论、角色扮演等形式，提高口语表达能力，同时加深对“打扰”主题的理解。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生在实际语境中正确理解和运用“打扰”相关词汇和句型。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）词汇学习：学生可能对“打扰”相关词汇的用法和搭配不够熟悉，需要通过大量的例句和练习来加深理解和记忆。

（2）句型学习：学生可能对“打扰”相关句型的结构和用法不够熟练，需要通过情景对话和实际操作来提高运用能力。

（3）阅读理解：学生可能对“打扰”主题的短文理解不够深入，需要通过教师的引导和讨论来加深理解和思考。

（4）听力理解：学生可能对“打扰”相关的听力材料理解不够准确，需要通过反复听读和练习来提高理解能力。

（5）口语表达：学生可能对“打扰”主题的口语表达不够流畅和自然，需要通过角色扮演和小组讨论来提高表达能力和自信心。

本节课的教学难点在于如何让学生在实际语境中正确理解和运用“打扰”相关词汇和句型。教师需要通过多种教学手段和策略，如例句、情景对话、听力练习、角色扮演等，帮助学生突破这些难点，提高英语学习的效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、白板等。

2.课程平台：电子教学平台（如Moodle、Blackboard等）。

3.信息化资源：在线词典、教育视频、教学软件等。

4.教学手段：情景对话、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达等。

5.教具：图片、卡片、实物等。

6.教材：外研版（三起）英语六年级下册。

7.参考资料：相关词汇和句型的例句、短文等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“打扰”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“打扰”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“打扰”教学目标和“打扰”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“打扰”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“打扰”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“打扰”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“打扰”相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“打扰”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“打扰”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“打扰”重点，强调“打扰”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“打扰”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“打扰”知识的应用，提高实践能力。

在“打扰”新课呈现结束后，对“打扰”知识点进行梳理和总结。

强调“打扰”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“打扰”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“打扰”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“打扰”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“打扰”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“打扰”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“打扰”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“打扰”内容，强调“打扰”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“打扰”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料1：《如何礼貌地打扰他人》

阅读这篇短文，了解在不同情境下如何礼貌地打扰他人，以及如何表达歉意和感谢。

（2）阅读材料2：《避免不必要的打扰》

（3）阅读材料3：《应对被打扰的情况》

阅读这篇短文，学习如何应对被他人打扰的情况，以及如何保持冷静和礼貌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务1：研究不同文化背景下的打扰礼仪

学生可以分组进行研究，了解不同文化背景下对打扰的理解和应对方式，并分享自己的研究成果。

（2）自主学习任务2：创作一个关于礼貌打扰的情景剧

学生可以小组合作，创作一个关于礼貌打扰的情景剧，通过角色扮演来展示礼貌打扰的重要性。

（3）自主学习任务3：设计一个关于礼貌打扰的宣传海报

学生可以设计一个关于礼貌打扰的宣传海报，通过视觉艺术来传达礼貌打扰的信息。七、课堂2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，制定改进措施。

4.同伴评价

组织学生进行同伴评价，互相学习、互相鼓励，共同提高学习效果。

5.家长评价

邀请家长参与学生的学习评价，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

6.综合评价

结合课堂评价、作业评价、学生自我评价、同伴评价和家长评价，对学生的学习进行全面、客观的综合评价。

7.评价反馈

及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

8.评价改进

根据评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果，促进学生全面发展。

9.持续关注

持续关注学生的学习过程，关注学生的成长变化，为学生的终身学习和发展奠定基础。

10.评价目的

通过以上教学评价，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高教学效果，促进学生的全面发展。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟，增强学生的参与感和体验感。通过角色扮演，让学生在模拟的情境中运用所学知识，提高实际应用能力。

2.利用多媒体资源，丰富教学手段。通过视频、音频、动画等资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

3.实施差异化教学，关注个体差异。针对不同学生的学习特点和需求，制定个性化的教学方案，使每个学生都能得到充分的学习和发展。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，学生的参与度不高，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织方面，课堂活动设置不够丰富，导致部分学生感到枯燥乏味，影响学习兴趣。

3.教学方法方面，过分依赖讲授，缺乏师生互动，导致学生被动学习，影响学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高学生的参与度。通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，保持课堂的活跃氛围。

2.丰富课堂活动，提高学生的学习兴趣。设计多样的课堂活动，如游戏、竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高学习效果。

3.增加师生互动，提高教学效果。通过提问、讨