21运动物体的位置（教案）四年级上册科学青岛版

21运动物体的位置（教案）四年级上册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容青岛版四年级上册科学，第六章《物体的运动》中的第二节《运动物体的位置》核心素养目标培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。通过观察和记录运动物体的位置变化，培养学生对自然现象的观察和描述能力；通过操作实验器材，培养学生动手操作和实验能力；通过小组合作交流，培养学生的语言表达和团队协作能力。学情分析本节课的教学对象是四年级学生。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间相对较短，需要通过多种教学手段来吸引他们的注意力。在知识、能力和素质方面，四年级学生已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作能力。他们能够通过观察和实验来探究物体的运动，但对于运动物体的位置变化的理解可能还不够深入。在行为习惯方面，四年级学生已经形成了一定的学习习惯，但还需要老师在课堂上进行引导和培养。

对于本节课的学习，学生的知识基础可能存在一定的差异。一些学生可能在生活中已经观察到物体的运动，并能用自己的语言描述出来；而另一些学生可能对物体的运动和位置变化的理解还不够清晰。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的个体差异，通过不同的教学方法和手段来满足不同学生的学习需求。

在能力方面，四年级学生在实验操作和观察能力上已经有所发展，但还需要老师在实验过程中进行指导，确保实验的安全和顺利进行。在素质方面，四年级学生已经具备了一定的团队合作能力，但在语言表达和逻辑思维方面还需要进一步的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括青岛版四年级上册科学第六章《物体的运动》中的第二节《运动物体的位置》。教材内容应详细介绍物体的运动方式、运动物体的位置变化等基本概念，以便学生能够更好地理解和掌握本节课的知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应能够帮助学生更直观地理解物体的运动和位置变化。例如，准备一些关于物体运动的动画视频，让学生通过观察动画中物体的运动来理解运动物体的位置变化。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括一些简单的运动物体，如小车、球等，以及一些用于测量物体位置变化的工具，如尺子、计时器等。确保所有实验器材的质量和安全，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有助于学生更好地参与课堂活动。例如，将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。同时，设置实验操作台，让学生在实验操作中亲身体验物体的运动和位置变化。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《运动物体的位置》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体的运动和位置变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体的运动和位置变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解运动物体的位置的基本概念。运动物体的位置是指物体在空间中的位置变化，它是描述物体运动的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运动物体的位置在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物体的运动和位置变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动物体的位置相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示运动物体的位置的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“运动物体的位置在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了运动物体的位置的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对运动物体的位置的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关的内容，包括书籍、网站和视频等。

书籍：

-《运动物体的位置》（作者：XXX）

-《物理学基础》（作者：XXX）

-《科学探索者：运动和力》（作者：XXX）

网站：

-中国科学院科学教育网（/）

-国家地理中文网（/）

-中国科普博览网（/）

视频：

-《运动物体的位置》（YouTube频道：XXX）

-《运动物体的位置》（Bilibili频道：XXX）

-《运动物体的位置》（腾讯视频频道：XXX）

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，包括阅读、实验和讨论等。

阅读建议：

-阅读《运动物体的位置》书籍，了解运动物体的位置的基本概念和应用。

-阅读《物理学基础》书籍，了解物理学的基本原理和运动物体的位置在物理学中的重要性。

-阅读《科学探索者：运动和力》书籍，了解运动物体的位置与力之间的关系。

实验建议：

-进行实验操作，通过实验来加深对运动物体的位置的理解。例如，可以进行小车运动实验，测量小车的位置变化，了解小车运动的速度和加速度。

-进行分组实验，通过小组合作来探讨运动物体的位置在不同情况下的变化。例如，可以探讨不同摩擦力对小车运动的影响，观察不同摩擦力下小车的位置变化。

讨论建议：

-与同学进行讨论，分享对运动物体的位置的理解和看法。可以讨论运动物体的位置在日常生活中的应用，例如讨论汽车的运动和位置变化对交通的影响。

-与老师进行讨论，提出对运动物体的位置的疑问和不明白的地方。老师可以提供指导和建议，帮助学生更深入地理解运动物体的位置。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过提问、小组讨论和实验操作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，使学生在课堂上更加活跃。

2.利用多媒体资源：利用图片、视频和动画等多媒体资源，使抽象的概念更加直观和生动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.强调实践操作：通过实验操作和实践活动，让学生亲身体验物体的运动和位置变化，提高学生的观察能力和动手操作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。需要加强课堂管理，确保学生能够专注地参与课堂活动。

2.教学方法：在教学过程中，可能存在过于注重理论讲解，缺乏实际操作和实验的机会。需要调整教学方法，增加实践操作和实验的机会。

3.评价方式：目前的评价方式可能过于侧重于考试成绩，忽视了对学生综合能力的评价。需要改进评价方式，加强对学生观察能力、动手操作能力和语言表达能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则和纪律，加强对学生的监督和指导，确保学生能够专注地参与课堂活动。

2.增加实践操作和实验的机会：在教学过程中，增加实践操作和实验的机会，让学生亲身体验物体的运动和位置变化，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3.改进评价方式：加强对学生观察能力、动手操作能力和语言表达能力的评价，采用多元化的评价方式，如小组讨论、实验报告和口头汇报等，以全面评估学生的学习成果。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：通过课堂提问，了解学生对运动物体的位置概念的理解程度，以及对运动物体的位置变化的理解。

-观察：在课堂上观察学生的反应和参与度，了解他们对运动物体的位置的学习兴趣和积极性。

-测试：进行课堂测试，了解学生对运动物体的位置的基本概念和运动物体的位置变化的掌握情况。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，了解他们对运动物体的位置的基本概念和运动物体的位置变化的掌握情况。

-点评作业：对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出他们的不足之处，帮助他们改进。

-反馈学习效果：及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况和进步，鼓励他们继续努力。内容逻辑关系1.运动物体的位置概念

-知识点：运动物体的位置是指物体在空间中的位置变化。

-词：位置、变化、物体、空间。

-句：运动物体的位置是描述物体运动的重要方式。

2.运动物体的位置变化

-知识点：物体的位置变化可以通过距离和方向来描述。

-词：距离、方向、物体、位置。

-句：物体的位置变化反映了物体运动的速度和方向。

3.运动物体的位置与速度的关系

-知识点：物体的速度越快，其位置变化越快；物体的速度越慢，其位置变化越慢。

-词：速度、位置、关系、变化。

-句：物体的速度决定了其位置变化的快慢。

板书设计：

1.运动物体的位置概念

-位置：物体在空间中的位置

-变化：位置的变化

-物体：任何物体都可以发生位置变化

-空间：物体在空间中的位置

2.运动物体的位置变化

-距离：物体位置变化的距离

-方向：物体位置变化的方向

-描述：通过距离和方向来描述位置变化

3.运动物体的位置与速度的关系

-速度：物体的运动速度

-变化：位置的变化

-关系：速度越快，位置变化越快；速度越慢，位置变化越慢重点题型整理1.题目：请用你自己的话描述运动物体的位置概念。

答案：运动物体的位置是指物体在空间中的位置变化。任何物体都可以发生位置变化，通过位置的变化我们可以描述物体的运动。

2.题目：请举例说明物体的位置变化。

答案：例如，一个球从桌子上滚落到地上，它的位置从桌子上变化到了地上。这个变化可以通过距离和方向来描述，即球从桌子的一个位置移动到了地上的一个位置。

3.题目：请解释物体的速度与位置变化的关系。

答案：物体的速度越快，其位置变化越快；物体的速度越慢，其位置变化越慢。例如，一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，它的位置每分钟会变化600米；而一辆自行车以每小时10公里的速度行驶，它的位置每分钟会变