1吃水不忘挖井人 教学设计

1吃水不忘挖井人教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1吃水不忘挖井人教学设计教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册的《吃水不忘挖井人》。本篇文章主要讲述了毛泽东等领导与红军战士在沙洲村为乡亲们挖井的故事，表现了红军与乡亲们之间深厚的鱼水情。文章通过讲述挖井的过程和乡亲们对红军的感激之情，传达了饮水思源、不忘初心的道理。

本节课的学习目标是让学生理解课文内容，体会红军与乡亲们之间的深情厚谊，懂得饮水思源、不忘初心的道理。同时，通过学习本课，培养学生热爱党、热爱人民的感情。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言素养：通过阅读、讨论和表达，提升学生的朗读能力、理解和表达能力，使其能够流利、有感情地朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够理解课文中所表达的深情厚谊和道理。

3.文化素养：通过学习本课，让学生了解我国革命历史，感受红军与乡亲们之间的鱼水情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

4.价值观：通过学习本课，让学生懂得饮水思源、不忘初心的道理，培养其热爱党、热爱人民的感情，使其学会感恩、珍惜来之不易的幸福生活。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会红军与乡亲们之间的深情厚谊。

2.学会感恩、珍惜幸福生活，培养热爱党、热爱人民的感情。

难点：

1.理解课文中所表达的饮水思源、不忘初心的道理。

2.学会分析课文内容，从中提炼出中心思想。

解决办法：

1.针对重点，采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入课文情境，加深对课文内容的理解。同时，组织学生进行讨论，分享彼此的学习心得，进一步体会红军与乡亲们之间的深情厚谊。

2.为了突破难点，教师可以设计一些问题，引导学生深入思考，如：“课文中的挖井故事告诉我们什么道理？”“你觉得应该如何做一个热爱党、热爱人民的人？”通过小组合作、讨论等方式，让学生在思考和交流中逐步理解课文中所表达的饮水思源、不忘初心的道理。同时，教师要给予及时的反馈和引导，帮助学生提炼出课文中心思想。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用情境教学法、讨论法和小组合作学习法进行教学。情境教学法能够帮助学生身临其境地感受课文内容，加深对红军与乡亲们之间深情厚谊的理解；讨论法和小组合作学习法能够激发学生的思维，培养学生的团队协作能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）情境教学：在讲解课文内容时，我将会利用图片、视频等资料，为学生创设情境，让学生仿佛身临其境，感受红军与乡亲们之间的深情厚谊。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演毛泽东、红军战士和乡亲们，亲身体验挖井的过程，从而更加深入地理解课文内容。

（3）小组讨论：在学生理解课文内容的基础上，我会提出一些问题，引导学生进行小组讨论，如：“你觉得课文中的挖井故事告诉我们什么道理？”“你认为如何做一个热爱党、热爱人民的人？”等。通过讨论，让学生分享彼此的心得，进一步体会饮水思源、不忘初心的道理。

（4）课后实践：鼓励学生在课后为家人或朋友做一些力所能及的事情，如端茶送水、帮助做家务等，让学生将课堂上学到的道理付诸实践，培养其热爱家人、关爱他人的品质。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT呈现课文内容、图片和视频等资料，为学生创设情境，直观地展示教学内容。

（2）视频：播放相关的历史资料视频，帮助学生了解革命背景，更好地理解课文内容。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和交流，方便学生分享彼此的学习心得，提高课堂互动性。

（4）课后实践：鼓励学生利用家庭资源，为家人或朋友做一些力所能及的事情，将课堂上学到的道理付诸实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《吃水不忘挖井人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是饮水思源、不忘初心的道理吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于革命历史和红军与乡亲们之间深情厚谊的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《吃水不忘挖井人》的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、人物关系和中心思想。

过程：

讲解课文的主要情节，包括红军战士为乡亲们挖井的过程和乡亲们对红军的感激之情。

详细介绍课文中的人物关系，如毛泽东与红军战士、乡亲们之间的互动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中所表达的深情厚谊和中心思想。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如红军战士为乡亲们挖井的情景、乡亲们对红军的感激之情等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文所传达的深情厚谊和中心思想。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调饮水思源、不忘初心的道理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、人物关系、案例分析等。

强调饮水思源、不忘初心的道理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这个道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于饮水思源、不忘初心的道理的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）革命历史故事：为学生提供一些关于我国革命历史的经典故事，如《英雄儿女》、《南京！南京！》等，以增强学生对革命历史的了解和认识。

（2）相关文学作品：推荐学生阅读一些与革命主题相关的文学作品，如《红岩》、《激荡三十年》等，以培养学生对文学作品的鉴赏能力和对革命精神的深入理解。

（3）红军生活用品展示：展示一些红军时期的生活用品，如军帽、军服、军用水壶等，让学生直观地感受红军的生活环境和文化。

（4）革命歌曲：让学生学习一些革命时期的经典歌曲，如《东方红》、《没有共产党就没有新中国》等，以培养学生的音乐素养和爱国情怀。

2.拓展建议

（1）组织学生参观革命历史博物馆或红色景点，让学生亲身感受革命历史，加深对革命先烈的敬仰之情。

（2）开展红军生活体验活动，如模拟红军生活、进行红军训练等，让学生体验红军的艰苦生活，培养其意志力和团队精神。

（3）举办红色主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对革命历史的理解和感悟，提高表达能力和思辨能力。

（4）鼓励学生进行红色主题的绘画、写作、摄影等活动，以艺术的形式表达对革命历史的理解和敬意。

（5）引导学生关注时事，关注国家的发展和民生问题，将革命精神与现实生活相结合，培养其社会责任感。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解情况，以及对饮水思源、不忘初心的道理的领悟。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，引导学生正确理解问题，并鼓励学生积极思考。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，观察他们参与讨论、回答问题的积极性，以及在学习过程中遇到的问题和困难。发现问题时，教师应及时进行解答和指导，帮助学生克服学习障碍。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以布置一些相关的测试题，以检验学生对本节课知识的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生在理解课文内容、把握中心思想等方面的问题，为后续教学提供参考。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、答案准确性以及书写规范性等方面。在批改过程中，教师应及时发现学生的问题，并给予相应的评价和反馈。

（2）点评作业：在作业讲评课上，教师可以挑选一些具有代表性的作业进行点评，分析学生的优点和不足，让学生了解自己的作业表现，并从中学习和借鉴。

（3）鼓励学生：教师应积极鼓励学生，对于作业中表现优秀的学生，要及时给予表扬和肯定，以激发他们的学习兴趣和自信心。对于作业中出现问题的小组或学生，教师要给予耐心的指导和鼓励，帮助他们找到问题所在，并指导他们改进方法，不断提高。

（4）跟进辅导：针对作业中出现的问题，教师可以进行有针对性的辅导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习能力。同时，教师要关注学生在辅导过程中的表现，确保他们真正掌握所学知识。

3.综合评价

（1）学生自评：教师可以鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现，发现自身问题，并提出改进措施。

（2）同伴评价：学生之间可以进行互相评价，交流学习心得，相互借鉴，共同提高。

（3）教师评价：教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩等多种评价方式，对学生的学习情况进行全面评价，为学生的后续学习提供指导和建议。板书设计①课文标题：《吃水不忘挖井人》

②主要人物：毛泽东、红军战士、乡亲们

③主要情节：红军战士为乡亲们挖井，乡亲们感激红军

④中心思想：饮水思源、不忘初心

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①设计元素：采用图文结合的方式，如在“饮水思源、不忘初心”的旁边画上一口水井和一杯水，形象地展示课文的中心思想。

②颜色搭配：使用红色作为主色调，象征红军和革命精神，同时搭配其他颜色，使板书更具视觉冲击力。

③插图设计：在板书中加入一些插图，如红军战士和乡亲们一起挖井的场景，以及乡亲们感激红军的图画，增加板书的趣味性。

④互动环节：在板书中预留一些空白区域，让学生在课堂上进行填充或修改，如在“主要情节”部分，让学生根据课文内容补充具体情节，增强学生的参与感和互动性。课后作业1.根据课文内容，请简述毛泽东和红军战士与乡亲们之间的深情厚谊。

2.请用自己的话复述课文《吃水不忘挖井人》的主要情节。

3.请谈谈你对“饮水思源、不忘初心”这个道理的理解，以及如何在日常生活中践行这个道理。

4.请列举两个红军时期的故事，并简要介绍它们的特点。

5.请结合课文内容，谈谈你对红军精神的理解，以及这个精神对现代社会的意义。

示例题型及答案：

1.毛泽东和红军战