初中生校园欺凌家庭治疗

初中生校园欺凌家庭治疗主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2022年5月16日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生对校园欺凌的认识，提升学生的人际交往能力。

2.培养学生尊重他人、包容他人的意识，提高学生的心理素质。

3.引导学生学会调整自己的情绪，掌握应对压力和挫折的方法。

4.培养学生勇于承担责任，积极参与校园欺凌预防与处理的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。

（2）培养学生尊重他人、包容他人的意识，提高学生的心理素质。

（3）教授学生调整情绪、应对压力和挫折的方法。

（4）引导学生积极参与校园欺凌预防与处理，培养承担责任的态度。

2.教学难点：

（1）让学生理解校园欺凌的本质，认识到欺凌行为对受害者心理的长期影响。

（2）培养学生具备识别和拒绝欺凌行为的能力，以及在遭受欺凌时寻求帮助的勇气和方法。

（3）教授学生面对人际冲突时，如何进行有效沟通，化解矛盾，避免升级为欺凌行为。

（4）引导学生深刻认识到自己的行为对他人影响，培养同理心和宽容心。

（5）帮助学生掌握自我调节情绪的方法，提高应对压力和挫折的能力。

（6）教授学生如何积极参与校园欺凌预防与处理，提高学生的社会责任感和团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，明确向学生介绍校园欺凌的定义、类型和危害，以及如何预防和处理欺凌行为。

-运用讨论法，组织学生分组讨论，分享各自对校园欺凌的看法和经历，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-引入案例研究，分析具体的欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为对受害者心理的长期影响，提高学生的同理心。

-实施项目导向学习，让学生分组策划和实施一项关于校园欺凌预防的活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟不同角色（如欺凌者、受害者、旁观者）的情景，帮助学生站在不同角度理解和思考问题。

-开展实验，如情绪调节实验，教授学生自我调节情绪的方法，提高应对压力和挫折的能力。

-组织游戏，如冲突化解游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何有效沟通和化解矛盾。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT，展示校园欺凌的统计数据、案例图片等，直观地向学生传达信息。

-播放视频，引用相关的纪录片或新闻报道，增加学生对校园欺凌现实的了解。

-使用在线工具，如讨论论坛、问卷调查等，方便学生随时发表观点、交流想法，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“初中生校园欺凌家庭治疗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“初中生校园欺凌家庭治疗”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“初中生校园欺凌家庭治疗”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“初中生校园欺凌家庭治疗”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“初中生校园欺凌家庭治疗”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“初中生校园欺凌家庭治疗”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“初中生校园欺凌家庭治疗”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“初中生校园欺凌家庭治疗”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“初中生校园欺凌家庭治疗”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“初中生校园欺凌家庭治疗”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理健康教育书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》、《心理素质教育》等书籍，以深入了解心理健康知识和技能。

（2）心理健康教育文章：介绍一些关于心理健康、人际交往、情绪调节等方面的文章，如《如何应对校园欺凌》、《培养良好的心理素质》等。

（3）心理健康教育视频：推荐一些关于心理健康教育的视频，如心理咨询师讲座、心理健康教育宣传片等。

（4）心理健康教育网站：推荐学生访问一些心理健康教育网站，如中国心理健康网、心理咨询师之家等，以获取更多心理健康知识。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展资源：要求学生利用课后时间阅读拓展书籍和文章，并结合自己的实际情况进行思考和总结。

（2）观看拓展视频：建议学生观看拓展视频，以加深对心理健康教育知识的理解和应用。

（3）参与线上学习：鼓励学生积极参与心理健康教育网站的学习活动，如在线课程、论坛交流等。

（4）实践与应用：引导学生将所学知识运用到实际生活中，如在与同学相处时运用沟通技巧，调整自己的情绪等。

（5）寻求专业帮助：建议学生在遇到心理问题时，寻求专业心理咨询师的帮助，以获得更加专业的指导和支持。教学反思与改进每节课后，我都会花时间反思教学的效果和学生的反应。我观察到学生在课堂上的参与度和理解程度，以及他们在作业和讨论中的表现。如果我发现某些概念或活动没有得到很好的理解，我会重新设计教学方法，或者提供额外的资源来帮助学生。

例如，如果学生在理解校园欺凌的后果方面遇到困难，我可能会使用更多的实际案例来说明这一点，或者组织角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色的感受。如果学生在小组讨论中显得害羞或不自信，我可能会提供更多的引导问题，或者安排一对一的讨论，以帮助他们更好地表达自己的观点。

我也会考虑学生的反馈，他们对我的教学有什么意见和建议。有时候，他们会提出一些很好的想法，我会尝试在未来的教学中应用。如果他们觉得某个部分太难或太简单，我会调整教学内容，以确保每个学生都能得到适当的挑战和支持。板书设计-校园欺凌：指发生在学校环境中的任何形式的欺负、侮辱或攻击行为。

-类型：身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌、网络欺凌等。

2.校园欺凌的危害

-对受害者：心理创伤、自尊心受损、社交恐惧等。

-对欺凌者：法律风险、道德问题、人际关系恶化等。

-对旁观者：心理压力、道德困境、可能成为欺凌对象等。

3.预防和应对校园欺凌的方法

-提高意识：了解校园欺凌的定义、类型和危害。

-建立信任：与同学、老师、家长建立良好的沟通和信任关系。

-学会拒绝：拒绝参与或容忍欺凌行为。

-寻求帮助：遇到欺凌行为时，及时向老师、家长或专业人士寻求帮助。

-增强法律意识：了解相关法律法规，