Module 3 Unit 7 Helping others 第一课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3Unit7Helpingothers第一课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册的第三模块第七单元“Helpingothers”的第一课时。本节课的主要内容是学习如何用英语表达帮助他人的意愿和行为。本节课通过情景对话和练习，让学生掌握如何用英语表达帮助他人，以及如何接受他人的帮助。

本节课的重点是让学生掌握如何用英语表达帮助他人的意愿和行为。难点是让学生在实际情景中正确运用所学知识，能够用英语与他人进行交流。

本节课的教学目标是通过情景对话和练习，让学生掌握如何用英语表达帮助他人的意愿和行为，并能够在实际情景中正确运用所学知识，进行有效的英语交流。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习如何用英语表达帮助他人的意愿和行为，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。同时，通过学习帮助他人的行为，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

具体来说，学生将通过本节课的学习，掌握如何用英语表达帮助他人的意愿和行为，包括询问是否需要帮助、提供帮助和接受帮助的表达方式。同时，学生将能够在实际情景中运用所学知识，与他人进行有效的英语交流。此外，通过学习帮助他人的行为，学生将培养社会责任感和关爱他人的意识，学会关心他人，积极参与社会公益活动。学情分析在知识、能力和素质方面，六年级下册的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读教材和参考资料来获取知识。然而，他们的语言运用能力和跨文化交际能力仍有待提高。他们在英语学习中表现出了一定的积极性和主动性，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣和动力。

在行为习惯方面，六年级下册的学生普遍具有良好的学习习惯，能够按时完成作业和参加课堂活动。然而，他们在英语学习中也存在一些问题，如注意力不集中、课堂参与度不高、学习方法不当等。这些问题可能会对他们的英语学习产生一定的影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，激发学生的学习兴趣和动力。通过创设真实的语言环境，让学生在实践中学习和运用英语。同时，教师将关注学生的学习习惯和行为，及时给予指导和帮助，提高学生的课堂参与度和学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学软件等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、视频、音频等。

4.教学手段：情景对话、小组讨论、角色扮演、游戏等。

5.教具：图片、卡片、实物等。

6.参考资料：相关英语学习网站、英语学习软件、英语报纸杂志等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Helpingothers”设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解“Helpingothers”的知识点。

-思考预习问题：独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图、问题等至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Helpingothers”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Helpingothers”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Helpingothers”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握“Helpingothers”的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验“Helpingothers”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解“Helpingothers”的知识点。

-实践活动法：培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Helpingothers”的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Helpingothers”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Helpingothers”相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：培养学生的自我反思和总结能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Helpingothers”的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-“HelpingOthersinOurCommunity”：这篇文章介绍了如何在社区中帮助他人，包括提供志愿服务、捐赠物资等。

-“ThePowerofHelpingOthers”：这篇文章强调了帮助他人所带来的积极影响，包括提高自我价值感、增强人际关系等。

-“HowtoBeaGoodHelper”：这篇文章提供了实用的建议，教学生如何成为一个好的帮助者，包括倾听、提供支持等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究不同国家和文化中的帮助行为，了解其特点和差异。

-学生可以探究帮助他人对个人和社会的积极影响，如提高幸福感、促进社会和谐等。

-学生可以思考如何将帮助他人的行为应用到日常生活中，如在学校、家庭和社区中提供帮助。

-学生可以探讨如何鼓励他人提供帮助，如通过社交媒体、公益活动等。

-学生可以研究历史上的帮助行为，如慈善家、志愿者等，了解他们的贡献和影响。

-学生可以分析帮助他人的挑战和困难，如如何克服恐惧、如何处理拒绝等，并探讨解决方法。

-学生可以探索帮助他人的创新方式，如在线志愿服务、众筹等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-“HelpingOthersinOurCommunity”：介绍如何在社区中提供帮助，包括志愿服务、捐赠物资等。

-“ThePowerofHelpingOthers”：强调帮助他人带来的积极影响，如提高自我价值感、增强人际关系等。

-“HowtoBeaGoodHelper”：提供实用的建议，教学生如何成为一个好的帮助者，包括倾听、提供支持等。

-视频资源：

-“TheImpactofHelpingOthers”：展示帮助他人对社会和个人生活的积极影响。

-“VolunteeringAroundtheWorld”：介绍世界各地的志愿者活动，展示不同文化背景下的帮助行为。

-“HowtoOvercomeChallengesWhenHelpingOthers”：提供克服帮助他人时遇到的挑战和困难的建议。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习。

-学生可以阅读拓展材料，了解帮助他人的不同方式、积极影响和挑战。

-学生可以观看视频资源，通过实际案例了解帮助他人的重要性。

-学生可以思考如何将拓展内容与自己的日常生活相结合，如在学校、家庭和社区中提供帮助。

-学生可以与他人分享拓展学习的心得体会，通过讨论交流加深理解和思考。

-教师可以推荐阅读材料、解答疑问，为学生提供必要的指导和帮助。

拓展内容与课本内容的关联性：

-阅读材料和视频资源都与课本中的“Helpingothers”主题紧密相关，提供了帮助他人的不同角度和实例。

-拓展内容有助于学生更深入地理解帮助他人的意义、方法和挑战，与课本知识点相符。

-拓展内容鼓励学生进行自主学习和思考，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

拓展要求与教学实际的符合性：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，符合教学实际，有助于巩固课堂所学知识。

-提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问，有助于学生更好地理解和应用拓展内容。

-鼓励学生与他人分享心得体会，促进学生的社交互动和团队合作能力。

七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：

-“HelpingOthersinOurCommunity”：介绍如何在社区中提供帮助，包括志愿服务、捐赠物资等。

-“ThePowerofHelpingOthers”：强调帮助他人带来的积极影响，如提高自我价值感、增强人际关系等。

-“HowtoBeaGoodHelper”：提供实用的建议，教学生如何成为一个好的帮助者，包括倾听、提供支持等。

-视频资源：

-“TheImpactofHelpingOthers”：展示帮助他人对社会和个人生活的积极影响。

-“VolunteeringAroundtheWorld”：介绍世界各地的志愿者活动，展示不同文化背景下的帮助行为。

-“HowtoOvercomeChallengesWhenHelpingOthers”：提供克服帮助他人时遇到的挑战和困难的建议。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习。

-学生可以阅读拓展材料，了解帮助他人的不同方式、积极影响和挑战。

-学生可以观看视频资源，通过实际案例了解帮助他人的重要性。

-学生可以思考如何将拓展内容与自己的日常生活相结合，如在学校、家庭和社区中提供帮助。

-学生可以与他人分享拓展学习的心得体会，通过讨论交流加深理解和思考。

-教师可以推荐阅读材料、解答疑问，为学生提供必要的指导和帮助。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生能够用英语表达帮助他人的意愿和行为，包括询问是否需要帮助、提供帮助和接受帮助的表达方式。

-学生能够理解帮助他人的积极影响，如提高自我价值感、增强人际关系等。

-学生能够认识到帮助他人的挑战和困难，如如何克服恐惧、如何处理拒绝等，并探讨解决方法。

-学生能够思考如何将帮助他人的行为应用到日常生活中，如在学校、家庭和社区中提供帮助。

2.当堂检测：

-学生能够用英语进行情景对话，表达帮助他人的意愿和行为。

-学生能够根据提供的案例或情景，用英语写出帮助他人的建议或计划。

-学生能够分析帮助他人的积极影响，如提高幸福感、促进社会和谐等。

-学生能够思考帮助他人的挑战和困难，并提出解决方法。

-学生能够讨论如何将帮助他人的行为应用到日常生活中，如在学校、家庭和社区中提供帮助。

-学生能够通过小组讨论或角色扮演，展示对帮助他人的理解和应用。

-学生能够完成课堂小结的练习，巩固对帮助他人的理解和应用。

-学生能够完成当堂检测的练习，展示对帮助他人的理解和应用。

课堂小结和当堂检测的内容与教材的关联性：

-课堂小结和当堂检测的内容都与课本中的“Helpingothers”主题紧密相关，涵盖了帮助他人的表达方式、积极影响、挑战和应用等知识点。

-课堂小结和当堂检测的设计有助于学生巩固课堂所学知识，提高语言运用能力和思考能力。

-课堂小结和当堂检测的内容符合教学实际，能够检测学生对帮助他人的理解和应用能力。

课堂小结和当堂检测的实用性：

-课堂小结和当堂检测的设计注重培养学生的语言运用能力和思考能力，有助于学生在实际情景中运用所学知识。

-课堂小结和当堂检测的内容与学生的日常生活相结合，能够引导学生将帮助他人的行为应用到实际生活中。

-课堂小结和当堂检测的设计鼓励学生积极参与，通过讨论、角色扮演等方式提高课堂参与度和学习效果。板书设计1.板书标题：Helpingothers

2.板书内容：

-表达方式：询问是否需要帮助、提供帮助、接受帮助

-积极影响：提高自我价值感、增强人际关系

-挑战和困难：