Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册一、教材分析

本课程设计的教学内容选自2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册Module4Unit1，主题是“Chinesepeopleinventedpaper”。本单元主要围绕中国古代四大发明之一——造纸术的发明展开，通过阅读、听力、口语等环节，让学生了解造纸术的起源、发展以及对中国乃至世界文明的影响。

本节课旨在让学生掌握以下知识：

1.了解中国古代四大发明之一——造纸术的起源和发展。

2.学习与造纸术相关的词汇和表达，如“paper,invent,bamboo,tree,mulberry,silk,cloth,culture,civilization,spread,influence”等。

3.能够运用所学知识，通过阅读、听力、口语等方式，介绍造纸术的发明及影响。

针对四年级学生的认知水平和英语学习特点，本节课将采用游戏、故事、图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。同时，通过本节课的学习，让学生更加了解中国古代的文明成就，增强他们的民族自豪感和文化自信。二、核心素养目标

本节课以提升学生的英语学科核心素养为目标，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过阅读、听力、口语等环节，学生能够运用所学词汇和句型，介绍造纸术的起源、发展及其对世界文明的影响，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习造纸术的发明，学生能够了解中国古代四大发明之一，增强对中华民族文化的认同感和自豪感，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对造纸术发明过程的分析，学生能够锻炼逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：教师引导学生运用多种学习策略，如预习、合作学习、总结归纳等，培养学生的自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析

本节课面向的学生为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识水平：四年级学生已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和简单句型的运用。他们对新鲜事物充满好奇，对于本节课的主题——造纸术的发明，他们可能有一定的了解，但需要通过本节课的学习，进一步深入掌握相关知识。

2.能力方面：四年级学生在英语听说读写方面有了一定的能力，但仍有待提高。他们能够通过听力材料了解基本信息，但可能对一些细节理解不够准确。在口语表达方面，他们能够进行简单的自我介绍，但需要通过本节课的学习，提高介绍和讨论造纸术的能力。

3.素质方面：四年级学生在文化意识方面有了一定的认识，但对于本节课的主题——造纸术的发明，他们可能缺乏深入的了解。因此，本节课旨在培养他们的跨文化交际意识，提高他们对中华民族文化的认同感和自豪感。

4.行为习惯：四年级学生在课堂表现方面，大多数能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但在自主学习能力方面，部分学生可能需要老师的引导和鼓励。因此，本节课教师需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

5.对课程学习的影响：四年级学生对于本节课的主题——造纸术的发明，可能有一定的了解，但可能缺乏深入的学习。因此，教师需要通过本节课的学习，引导学生深入学习相关知识，提高他们的英语听说读写能力。同时，通过本节课的学习，培养他们的跨文化交际意识，提高他们对中华民族文化的认同感和自豪感。四、教学方法与手段

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务驱动法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：教师通过讲解造纸术的起源、发展及其对世界文明的影响，帮助学生掌握相关知识。

2.讨论法：教师引导学生分组讨论造纸术的发明过程，培养学生的思考和表达能力。

3.任务驱动法：教师布置任务，让学生通过阅读、听力、口语等方式，介绍造纸术的发明及影响，提高学生的实际运用能力。

教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物展示，以提高教学效果和效率。

1.多媒体教学：教师运用多媒体课件，展示造纸术的发明过程和相关图片，增强学生的直观感受。

2.教学软件：教师利用教学软件，进行听力练习和口语练习，提高学生的英语听说能力。

3.实物展示：教师展示实物，如纸张、竹子等，帮助学生更好地理解造纸术的原料和制作过程。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要记录信息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索造纸术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解造纸术的基本概念。造纸术是中国古代四大发明之一，它是由蔡伦在东汉时期发明的。造纸术的发明极大地促进了人类文明的发展，使得信息的记录和传播变得更加方便快捷。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了造纸术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调造纸术的发明过程和其对世界文明的影响。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与造纸术相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示造纸术的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“造纸术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了造纸术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对造纸术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够掌握造纸术的基本概念、发明过程及其对世界文明的影响。他们能够理解造纸术的发明是中国古代四大发明之一，对人类文明的发展起到了重要的推动作用。

2.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，通过阅读、听力、口语等方式，介绍造纸术的发明及影响。他们的英语听说读写能力得到提高，能够更好地进行跨文化交际。

3.思维品质：学生通过分析造纸术的发明过程，锻炼了逻辑思维能力，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够从不同角度思考问题，形成自己的观点和见解。

4.文化意识：学生通过学习造纸术的发明，增强了对中国古代文明的了解和认同，提高了对中华民族文化的自豪感。他们能够更好地理解和尊重不同的文化，培养跨文化交际意识。

5.学习策略：学生能够运用多种学习策略，如预习、合作学习、总结归纳等，提高自主学习能力。他们能够更好地管理自己的学习时间，提高学习效率。

6.行为习惯：学生在课堂表现方面，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。他们在自主学习能力方面，能够主动寻找学习资源，主动与同学进行交流和合作。

7.情感态度：学生对造纸术的发明产生浓厚的兴趣，对古代发明家的智慧和创造力感到敬佩。他们能够更好地理解人类文明的发展历程，增强对知识的渴望和追求。

8.创新能力：学生通过学习造纸术的发明，激发了对创新和创造的兴趣。他们能够从不同角度思考问题，提出新的观点和解决方案。

9.实践能力：学生通过参与实践活动，如分组讨论、实验操作等，提高了实践能力。他们能够更好地将理论知识应用于实际问题，解决实际问题。

10.合作能力：学生在小组讨论中，能够与同学进行有效沟通和合作。他们能够分享自己的观点和想法，倾听他人的意见，共同完成任务。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：在教学过程中，引入多媒体课件，展示造纸术的发明过程和相关图片，增强学生的直观感受。

2.任务驱动法：布置任务，让学生通过阅读、听力、口语等方式，介绍造纸术的发明及影响，提高学生的实际运用能力。

3.分组讨论：组织学生分组讨论造纸术的发明过程，培养学生的思考和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏互动和学生的参与，导致学生学习兴趣不高。

2.重点难点解析不够深入：在讲授过程中，对重点难点解析不够深入，学生难以理解和掌握。

3.实践活动缺乏实际操作：在实践活动环节，缺乏实际的操作体验，学生难以深入理解和掌握造纸术的原理。

（三）改进措施

1.增加互动环节：在教学过程中，增加更多的互动环节，如提问、讨论等，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.深入解析重点难点：在讲授过程中，对重点难点进行深入解析，通过举例、比较等方式，帮助学生理解和掌握。

3.增加实践活动：在实践活动环节，增加实际的操作体验，如手工制作纸张等，让学生亲身体验造纸术的原理和过程。

4.引入案例教学：在教学过程中，引入相关的案例，让学生通过分析案例，更好地理解和掌握造纸术的原理和应用。

5.鼓励学生提问：在教学过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生解决学习中遇到的问题。八、课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种评价方式：

1.提问：在讲授过程中，我会通过提问的方式，了解学生对造纸术的基本概念、发明过程及其对世界文明的影响的理解程度。同时，提问也能激发学生的思考，提高他们的参与度。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的反应和表现，了解他们对教学内容的兴趣和掌握程度。通过观察，我能及时发现学生的问题，并提供相应的指导和帮助。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一次简短的测试，以了解学生对本节课所学内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等，帮助我了解学生的学习效果。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.认真批改：在批改学生的作业时，我会认真检查他们的回答，确保对每一个学生的作业都进行仔细的审核。通过批改作业，我能了解学生对课堂所学内容的掌握情况，并及时发现他们的问题。

2.点评：在批改作业的同时，我会对学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足之处。点评可以帮助学生更好地理解作业中的问题，并提供相应的建议和改进方法。

3.及时反馈：我会及时将批改后的作业返回给学生，让他们知道自己的学习效果。通过反馈，学生可以了解自己的不足之处，及时进行改正和提高。

4.鼓励：在作业评价中，我会对学生进行鼓励，表扬他们的努力和进步。鼓励可以增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣，让他们更加积极地投入到学习中。九、内容逻辑关系

①重点知识点：

1.造纸术的基本概念：造纸术是中国古代四大发明之一，由东汉时期的蔡伦发明。

2.造纸术的发明过程：造纸术的发明经历了从使用竹子、树皮、丝絮等原料制作纸张的过程。

3.造纸术对世界文明的影响：造纸术的发明极大地促进了人类文明的