12 寓言二则 教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

12寓言二则教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12寓言二则教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）教材分析《12寓言二则教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）》是人教部编版二年级语文下册第12课的内容，主要包括两个寓言故事——《刻舟求剑》和《守株待兔》。这两个故事都来自古代中国的寓言，旨在引导孩子们学习成语，理解寓意，并从中汲取生活智慧。

《刻舟求剑》讲述了一个古人刻船求剑的故事，告诉人们要根据实际情况的变化来处理问题。《守株待兔》则是讲述一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便守着树等待兔子自己撞死，结果却一无所获。这个故事告诉人们不能只靠运气，而要靠自己的努力。

这两个寓言故事简短有趣，寓意深刻，适合二年级学生的认知水平。通过学习这两个故事，学生可以加深对成语的理解，提高阅读和理解能力，并从中学习到一些基本的生活道理。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《刻舟求剑》和《守株待兔》两个寓言故事，培养学生准确、流畅地运用语言文字表达自己的观点和情感的能力。

2.思维发展与提升：通过分析两个故事中的寓意，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维的能力，帮助他们学会从不同角度思考问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析寓言故事中的文学美，培养学生对文学作品的审美能力，并激发他们创造性地表达自己的审美情感。

4.文化传承与理解：通过学习两个寓言故事，使学生了解中国古代文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，培养他们正确理解和传承文化的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读能力，能够自主阅读并理解简单的故事。此外，学生应该对一些基本的成语有所了解，这将有助于他们更好地理解寓言故事中的成语含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对故事性强的内容感兴趣，因此通过寓言故事来传授知识会更容易引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析故事情节和理解寓意的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生往往喜欢通过互动和讨论来学习，因此教师可以设计一些小组活动，让学生在合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对成语的含义和寓意理解有困难。对于一些抽象的成语，学生可能难以理解其深层含义。此外，学生可能对古代文化背景不太了解，这也可能影响到他们对寓言故事的理解。教师需要通过生动的讲解和形象的教学手段，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、课文朗读录音带。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、在线寓言故事库、互动讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事讲解、问题引导、互动游戏、课后作业。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《刻舟求剑》和《守株待兔》这两个寓言故事。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过坚持不懈却不能解决问题的情形？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这两个寓言故事中的智慧和启示。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解寓言故事的基本概念。寓言故事是通过动物或人物的寓言来传达某种道理或教训的故事。它是一种文学体裁，也是文化传承的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看《刻舟求剑》和《守株待兔》这两个具体的寓言故事。通过分析故事内容，理解其中所蕴含的道理和寓意。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的重点情节和寓意。对于一些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寓言故事相关的实际问题。例如，讨论如何将寓言故事中的道理应用到日常生活中。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，通过模拟刻舟求剑的情景，让学生亲身体验并理解故事中的道理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“寓言故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握《刻舟求剑》和《守株待兔》两个寓言故事的内容和寓意，能够用自己的话复述故事，并解释其中的道理。

2.学会欣赏和分析寓言故事中的文学美，提高阅读和理解能力，培养文学素养。

3.提高口语表达和交流能力，能够就寓言故事中的主题进行小组讨论，并能够清晰地表达自己的观点和想法。

4.培养批判思维和创新思维，能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。

5.增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，了解中国古代文化背景，培养正确理解和传承文化的能力。

6.提高自主学习的能力，学会通过阅读和讨论来获取知识和解决问题的方法。

7.培养合作意识和团队精神，学会在小组活动中与他人合作，共同完成任务。

8.增强自信心和自我表达能力，勇于在小组面前展示自己的观点和成果。

9.培养良好的学习习惯和时间管理能力，能够按时完成作业和参与课堂活动。

10.提高对语文学科的兴趣和热情，增强学习动力，为今后的学习打下坚实的基础。板书设计本文的重点知识点、词、句等：

1.寓言故事：通过动物或人物的寓言来传达某种道理或教训的故事。

2.刻舟求剑：形容人固执己见，不顾实际情况的变化。

3.守株待兔：比喻不思进取，只靠运气而不去努力。

4.寓意：故事中所蕴含的道理和教训。

5.语文素养：通过阅读和理解寓言故事，提高语文素养。

艺术性和趣味性：

1.采用简洁明了的图形和符号来表示每个重点知识点，例如用一把剑表示“刻舟求剑”，用一只兔子表示“守株待兔”。

2.使用色彩鲜艳的粉笔或markers来突出重点知识点，使板书更加吸引学生的注意力。

3.在板书中加入一些趣味性的元素，例如在“刻舟求剑”的图形旁边画一艘船，在“守株待兔”的图形旁边画一只农夫等待兔子的插图。

4.设计一些互动环节，例如让学生上来画一画他们理解的“刻舟求剑”和“守株待兔”的情景，或者让学生用自己的话来解释寓意。反思改进措施特色与创新：

1.情景模拟：我在课堂上引入了情景模拟的活动，让学生们通过角色扮演来体验寓言故事中的情境，这样能够让学生更加深入地理解故事背后的道理。

2.互动讨论：我鼓励学生们进行互动讨论，让他们在小组内分享自己对寓言故事的理解和看法。这样的讨论能够激发学生的思维，培养他们的交流能力。

存在主要问题：

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上不够活跃，对于讨论和互动环节的参与度不高，这影响了课堂的学习效果。

2.理解深度：部分学生对于寓言故事的寓意理解不够深入，他们可能只是停留在表面的理解，而没有能够从中汲取生活的智慧。

3.评价方式：我意识到现有的评价方式可能过于单一，只注重学生的课堂表现，而没有全面考虑到他们的实际学习成果和思考过程。

改进措施：

1.提高参与度：为了提高学生的参与度，我可以尝试设计更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，激发他们的学习兴趣。

2.深化理解：我会在教学中更加注重引导学生深入思考，通过提问、讨论等方式，帮助他们从多个角度理解寓意，并联系实际生活进行思考。

3.多元化评价：我会改进评价方式，不仅仅看重学生的课堂表现，还要综合考虑他们的作业完成情况、思考深度和小组合作表现等多方面因素，以全面评价学生的学习成果。课后作业1.请用自己的话简要复述《刻舟求剑》的故事情节，并解释这个故事告诉我们的道理。

答案：

《刻舟求剑》的故事讲述了一个人在船上不小心把剑掉进了水里，他在船舷上刻了一个记号，想等船停下来后沿着记号找剑。但是，船已经行驶了一段距离，水也流过了很多地方，他沿着记号去找剑，当然找不到。这个故事告诉我们，事物是不断变化的，我们不能用静止的眼光看问题，要根据实际情况的变化来处理问题。

2.请用自己的话简要复述《守株待兔》的故事情节，并解释这个故事告诉我们的道理。

答案：

《守株待兔》的故事讲述了一个人偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便守着树等待兔子自己撞死，结果却一无所获。这个故事告诉我们，不能只靠运气，而要靠自己的努力去获得成功。

3.请列举出两个你认为生活中常见的“刻舟求剑”式的情况，并说明你认为应该如何正确处理这些问题。

答案：

示例1：有些人在学习上遇到困难，就选择放弃，而不是坚持努力去克服困难。正确处理方法应该是分析困难的原因，制定合适的学习计划，并坚持不懈地努力。

示例2：有些人在工作中遇到问题，就抱怨环境不好，而不是积极寻找解决问题的方法。正确处理方法应该是保持积极心态，主动寻求解决问题的方法，并不断努力改进。

4.请列举出两个你认为生活中常见的“守株待兔”式的情况，并说明你认为应该如何正确处理这些问题。

答案：

示例1：有些人梦想一夜暴富，而不愿意通过努力工作来积累财富。正确处理方法应该是树立正确的价值观，认识到成功需要付出努力和时间，通过努力工作来实现财富积累。

示例2：有些人遇到挫折就选择放弃，而