1～5的认识 （教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

1～5的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本次课程的教材为西师大版一年级上册数学，主要内容为“1～5的认识”，包括对数字1至5的认识、数的组成、数字与数量的对应关系等。通过对这些知识点的讲解，旨在让学生掌握数字1至5的概念，能够正确地读写和运用这些数字，并能理解数字与数量之间的关系。二、核心素养目标分析本次课程旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等方面。通过对数字1至5的认识，学生能够抽象出数字的概念，并理解数字与数量之间的关系，从而培养数学抽象能力。同时，通过讲解数的组成和数字与数量的对应关系，学生能够运用逻辑推理能力，理解数的组成和数字与数量之间的对应关系，从而培养逻辑推理能力。此外，通过让学生进行数字的读写和运用，学生能够运用数学运算能力，进行数字的运算和计算，从而培养数学运算能力。最后，通过对数字与数量之间关系的分析，学生能够运用数据分析能力，理解数字与数量之间的关系，从而培养数据分析能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）能够认识和区分生活中的物品，如玩具、文具等。

（2）能够用简单的语言描述物品的数量，如“我有3个玩具”。

（3）能够进行简单的数量比较，如“这个玩具比那个玩具多”。

（4）能够用手指表示数量，如伸出手指表示数量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

（1）学习兴趣：一年级的学生对数字和数量具有浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。

（2）学习能力：一年级的学生具备了一定的观察能力和初步的思维能力，能够通过观察和思考来理解和掌握数字的概念。

（3）学习风格：一年级的学生喜欢通过动手操作和实践活动来学习，喜欢通过游戏和活动来巩固和运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

（1）对于数字1至5的概念理解不够深入，容易混淆数字和数量的关系。

（2）对于数的组成和数字与数量的对应关系理解不够清晰，难以准确地表示和计算数量。

（3）对于数字的读写和运用不够熟练，容易出错。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在教学中注重引导和启发，通过具体的例子和实践活动来帮助学生理解和掌握数字的概念，并通过反复练习来提高学生的读写和运用能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、示范和引导，帮助学生理解和掌握数字的概念，如数字的读写、数字与数量的对应关系等。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和互动来理解和掌握数字的概念，如数的组成、数字与数量的对应关系等。

（3）实践法：教师设计实践活动，让学生通过动手操作和实践活动来理解和掌握数字的概念，如数字的读写、数字与数量的对应关系等。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示数字的图片和动画，帮助学生理解和掌握数字的概念，如数字的读写、数字与数量的对应关系等。

（2）教学软件：教师利用教学软件，如数学教学软件、数学游戏等，让学生通过游戏和互动来理解和掌握数字的概念，如数字的读写、数字与数量的对应关系等。

（3）实物教学：教师利用实物，如玩具、文具等，让学生通过观察和操作来理解和掌握数字的概念，如数字的读写、数字与数量的对应关系等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字1至5的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数字1至5内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数字1至5教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数字1至5教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数字1至5的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数字1至5学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字0至1的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数字1至5新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数字1至5的概念，结合实例帮助学生理解。

突出数字1至5的组成和数字与数量的对应关系等重点，强调数字的读写和运用等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数字1至5的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字1至5知识的应用，提高实践能力。

在数字1至5新课呈现结束后，对数字1至5知识点进行梳理和总结。

强调数字1至5的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字1至5知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数字1至5问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数字1至5内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注数字1至5的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数字1至5内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数字1至5的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数字1至5内容，强调数字1至5的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数字1至5内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.掌握数字1至5的概念：学生能够理解和掌握数字1至5的概念，包括数字的读写、数字与数量的对应关系等。

2.能够正确读写数字1至5：学生能够正确地读写数字1至5，包括数字的大小写和数字与数量的对应关系。

3.理解数字与数量之间的关系：学生能够理解数字与数量之间的关系，包括数的组成和数字与数量的对应关系。

4.能够运用数字1至5进行计算：学生能够运用数字1至5进行简单的加减运算，理解加减运算的意义和计算方法。

5.能够运用数字1至5进行数量比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

6.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

7.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

8.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

9.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

10.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

11.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

12.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

13.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

14.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

15.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

16.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

17.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

18.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

19.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

20.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

21.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

22.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

23.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

24.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

25.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

26.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

27.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

28.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

29.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

30.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

31.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

32.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

33.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

34.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

35.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

36.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

37.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

38.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

39.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

40.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

41.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

42.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

43.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

44.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

45.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

46.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

47.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

48.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

49.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

50.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

51.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

52.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

53.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

54.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

55.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

56.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

57.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

58.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

59.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

60.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

61.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

62.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

63.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

64.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

65.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

66.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

67.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

68.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

69.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

70.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

71.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

72.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

73.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

74.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

75.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

76.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

77.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

78.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

79.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

80.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

81.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

82.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

83.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

84.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

85.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

86.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

87.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

88.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

89.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

90.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

91.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

92.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

93.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

94.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

95.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。

96.能够运用数字1至5进行数量的描述：学生能够运用数字1至5进行简单的数量描述，理解描述的意义和方法。

97.能够运用数字1至5进行数量的分类：学生能够运用数字1至5进行简单的数量分类，理解分类的意义和方法。

98.能够运用数字1至5进行数量的排序：学生能够运用数字1至5进行简单的数量排序，理解排序的意义和方法。

99.能够运用数字1至5进行数量的计数：学生能够运用数字1至5进行简单的数量计数，理解计数的意义和方法。

100.能够运用数字1至5进行数量的比较：学生能够运用数字1至5进行简单的数量比较，理解比较的意义和方法。七、板书设计1.数字1至5的认识

-数字概念：1、2、3、4、5

-数字读写：阿拉伯数字、中文数字

-数字与数量对应关系

2.数的组成

-单个数字：1、2、3、4、5

-两个数字组成：10、20、30、40、50

-三个数字组成：100、200、300、400、500

3.数字与数量的对应关系

-数量：1个、2个、3个、4个、5个

-数字：1、2、3、4、5

-对应关系：1对应1个，2对应2个，3对应3个，4对应4个，5对应5个

4.数字的读写和运用

-数字读写：阿拉伯数字、中文数字

-数字运用：计算、数量描述、数量分类、数量排序、数量计数、数量比较

5.数字1至5的运算

-加法运算：1+1=2，2+2=4，3+3=6，4+4=8，5+5=10

-减法运算：1-1=0，2-2=0，3-3=0，4-4=0，5-5=0

6.数字1至5的应用

-生活中的应用：计数、数量描述、数量分类、数量排序、数量计数、数量比较

-数学中的应用：加减运算、数字比较、数字排序、数字计数

7.总结

-数字1至5的认识：数字概念、数字读写、数字与数量对应关系

-数的组成：单个数字、两个数字组成、三个数字组成

-数字与数量的对应关系：数量、数字、对应关系

-数字的读写和运用：数字读写、数字运用

-数字1至5的运算：加法运算、减法运算

-数字1至5的应用：生活中的应用、数学中的应用

8.作业布置

-复习数字1至5的概念、数的组成、数字与数量的对应关系

-练习数字的读写和运用，如计算、数量描述、数量分类、数量排序、数量计数、数量比较

-完成数字1至5的加减运算题目，巩固运算技能八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.数字游戏：设计有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜猜乐等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.实物操作：利用实物，如玩具、文具等，帮助学生直观地理解数字概念，提高学生的动手操作能力。

3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：讲授法过于单一，缺乏互动和探究，需要增加学生的参与度和主动性。

3.教学评价：评价方式过于注重学生的成绩，忽视了对学生学习过程的观察和评价，需要多元化评价方式。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂纪律规则，并通过奖励和表扬等方式，激发学生的学习积极性。

2.增加互动和探究环节，如小组讨论、问题解答等，让学生积极参与到学习中，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.多元化评价方式，注重学生的学习过程，如课堂表现、作业完成情况等，同时关注学生的成绩，实现全面评价。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。作业内容应包括以下方面：

（1）数字1至5的认识：让学