19《大象的耳朵》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

19《大象的耳朵》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文二年级下册的第19课《大象的耳朵》。本节课旨在通过学习课文，使学生了解大象耳朵的特征，并理解课文所传达的保护动物和尊重自然规律的主题思想。主要的教学内容包括：

1.认识课文标题，了解课文背景，激发学生对动物知识的兴趣。

2.朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，培养学生朗读和阅读理解能力。

3.讨论课文中的故事情节，引导学生思考动物与人类的关系，培养学生尊重生命、保护环境的意识。

4.通过绘制大象耳朵的绘画活动，加深学生对课文内容的理解和记忆，发展学生的想象力。

5.总结课文主题思想，联系实际生活，引导学生树立爱护动物、保护环境的观念。核心素养目标1.语文素养：通过朗读、理解课文，掌握生字词，提高学生的语文阅读与表达能力。

2.思维素养：引导学生通过讨论故事情节，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.人文素养：通过课文学习，培养学生尊重生命、保护环境的意识，提高学生的人文素养。

4.美术素养：通过绘制大象耳朵的绘画活动，发展学生的美术表现能力和想象力。

5.社会实践素养：联系实际生活，引导学生树立爱护动物、保护环境的观念，培养学生的社会实践能力。重点难点及解决办法1.重点：理解课文内容，掌握生字词，提高学生的语文阅读与表达能力。

解决办法：通过朗读、理解课文，进行生字词的学习和巩固。

2.难点：理解课文中的故事情节，引导学生思考动物与人类的关系。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和思考，引导学生从不同角度思考问题。

3.重点：通过课文学习，培养学生尊重生命、保护环境的意识。

解决办法：结合课文内容，进行相关主题的教育活动，引导学生树立正确的价值观。

4.难点：通过绘画活动，加深学生对课文内容的理解和记忆。

解决办法：提供绘画素材和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，通过绘画表达对课文内容的理解。

5.重点：联系实际生活，引导学生树立爱护动物、保护环境的观念。

解决办法：组织学生进行社会实践，参与环保活动，让学生亲身体验并意识到保护环境的重要性。教学方法与策略1.讲授法：教师首先对《大象的耳朵》这篇课文进行整体解读，讲解课文的主要内容和主题思想，使学生初步了解课文背景和故事情节。

2.朗读法：组织学生进行课文的朗读，通过朗读掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读和阅读理解能力。

3.讨论法：将学生分成小组，讨论课文中的故事情节，引导学生思考动物与人类的关系，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演加深对课文内容的理解和记忆，发展学生的想象力和创造力。

5.绘画活动：提供绘画素材，让学生绘制大象耳朵的图画，通过绘画活动加深学生对课文内容的理解和记忆，发展学生的美术表现能力和想象力。

6.社会实践：组织学生参与环保活动，让学生亲身体验并意识到保护环境的重要性，联系实际生活，引导学生树立爱护动物、保护环境的观念。

7.教学媒体和资源的使用：利用PPT展示课文插图，帮助学生更好地理解课文内容；播放相关视频，让学生直观地了解动物的特点和生活习性；利用在线工具，提供相关的动物知识，拓宽学生的知识面。教学实施过程课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《大象的耳朵》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《大象的耳朵》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.大象的相关知识：介绍大象的生活习性、行为特点、繁殖方式等，让学生对大象有一个全面的认识。

2.动物保护的重要性：介绍动物保护的意义、方法和现状，让学生了解保护动物的重要性，培养他们的环保意识。

3.自然环境与生物多样性：介绍自然环境对生物多样性的影响，让学生了解环境与生物之间的密切关系，增强他们的生态保护意识。

拓展建议：

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读一些关于大象、动物保护和生态环境的书籍，如《大象的故事》、《动物保护手册》等，以拓宽他们的知识面。

2.观看纪录片：鼓励学生观看一些关于大象和动物保护的纪录片，如《地球脉动》、《野生星球》等，通过直观的画面了解大象的生活和动物保护的重要性。

3.参与环保活动：鼓励学生参与一些环保活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生亲身体验保护环境的重要性，培养他们的环保行动力。

4.写作练习：鼓励学生写一篇关于大象或动物保护的作文，锻炼他们的写作能力，同时加深对课文内容的理解。

5.讨论交流：组织学生进行讨论交流活动，分享他们从拓展资源中学到的知识，促进他们之间的交流与合作。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

在本节课的教学过程中，我们通过多种教学方法和策略，使学生深入理解了《大象的耳朵》这篇课文的内容，掌握了生字词，提高了学生的语文阅读与表达能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。此外，我们还通过绘画活动和社会实践活动，加深了学生对课文内容的理解和记忆，发展了学生的想象力和创造力。

二、当堂检测

为了检验学生对本节课所学内容的掌握情况，我们设计了以下当堂检测题目：

1.《大象的耳朵》这篇课文主要讲述了什么内容？

2.在课文中，大象的耳朵有什么特点？

3.课文传达了怎样的主题思想？

4.你认为我们应该如何保护动物和自然环境？

5.通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《大象的故事》：介绍大象的生活习性、行为特点、繁殖方式等，让学生对大象有一个全面的认识。

2.视频资源：《野生星球》：展示大象在自然环境中的生活，让学生了解大象的生活习性。

拓展要求：

1.阅读材料：鼓励学生阅读《大象的故事》，了解大象的相关知识，拓宽知识面。

2.视频资源：推荐学生观看《野生星球》，通过直观的画面了解大象的生活习性。

3.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，探索更多关于大象的知识，培养自主学习能力。

4.交流分享：组织学生进行交流分享活动，分享他们从拓展内容中学到的知识，促进交流与合作。

5.反思总结：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。教学反思与总结本节课结束后，我对教学过程进行了反思和总结。在教学方法和策略方面，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。通过这些方法，我发现学生能够更好地理解和掌握课文内容，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

在教学管理方面，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过发布预习任务、监控预习进度等方式，引导学生进行自主学习和思考。同时，我也在课堂中及时解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。这些措施有助于提高学生的学习效果。

在教学效果方面，我发现学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们不仅能够理解和掌握课文内容，还通过实践活动发展了想象力和创造力。同时，学生也表现出了对动物保护和环境保护的关注和责任感。

然而，在教学过程中也发现了一些问题和不足。例如，有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。另外