人教版历史与社会八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》 教学设计1

人教版历史与社会八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》教学设计1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版历史与社会八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》是本单元的重要内容。本课主要介绍了日本大化改新的背景、内容及影响。通过学习，学生可以了解日本由奴隶社会向封建社会过渡的历史进程，认识大化改新在日本历史上的重要地位。

本课内容与学生的现实生活有一定的关联，可以通过对日本大化改新的学习，培养学生对历史事件的关注和思考能力。同时，本课涉及的史实和知识点，为学生提供了丰富的历史资料，有助于拓宽学生的历史视野。

在教学设计中，应注重对学生的启发引导，让学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解大化改新的背景、过程及意义。同时，结合课本内容，设计一些实际操作的活动，如时间线、思维导图等，帮助学生更好地掌握知识点。核心素养目标本课旨在培养学生的批判性思维、历史解释、时空观念和史料实证等核心素养。通过分析日本大化改新的背景、内容及影响，使学生能够运用历史知识对事件进行评价和解释，提高历史解释能力。同时，通过探讨大化改新对日本社会的影响，帮助学生建立正确的时空观念，理解历史事件的前因后果。此外，通过搜集和分析相关史料，培养学生对史料的实证意识，学会从multipleperspectives审视历史问题，形成批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.日本大化改新的背景、内容及影响。

2.大化改新在日本历史上的重要地位。

难点：

1.理解大化改新背后的社会背景及其对日本社会的影响。

2.分析大化改新与日本封建社会确立之间的关系。

解决办法：

1.通过对比分析，让学生了解大化改新前后的社会变革，从而深入理解大化改新的背景和影响。

2.利用多媒体资料、图片等教学资源，形象地展示大化改新的历史场景，帮助学生更好地理解文本内容。

3.组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的看法，引导学生从不同角度审视大化改新的历史意义。

4.设计相关练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高分析问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过这些方法，帮助学生深入理解日本大化改新的背景、内容及影响，培养学生的批判性思维、历史解释、时空观念和史料实证等核心素养。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演日本历史上的重要人物，如天皇、大臣等，通过角色扮演的方式，让学生身临其境地感受大化改新的过程，增强对历史事件的理解。

（2）时间线：学生分组制作日本大化改新的时间线，展示改新的背景、过程及影响，培养学生的时间观念和团队协作能力。

（3）思维导图：学生分组绘制思维导图，梳理大化改新的知识点，提高学生的思维导图能力和逻辑思维能力。

（4）小组讨论：学生分组就大化改新对日本社会的影响进行讨论，分享自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用多媒体教学资源和在线工具，如PPT、视频、在线地图等。通过生动形象地展示大化改新的历史场景，帮助学生更好地理解文本内容。同时，利用在线工具进行互动讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

此外，本节课还将邀请外部专家或校友进行讲座，分享日本大化改新的研究成果和心得体会，为学生提供更多的学习资源和视角。同时，组织学生参观日本文化相关景点，如神社、博物馆等，让学生身临其境地感受日本历史文化的魅力，提高学生的文化素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《日本的大化改新》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道大化改新对日本历史的发展有何重要意义吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日本大化改新的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大化改新的基本概念。大化改新是指日本在公元646年进行的一次重大的政治、经济改革。这次改革标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大化改新在实际中的应用，以及它如何帮助日本实现社会制度的转变。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大化改新的背景、内容及影响这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大化改新相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示大化改新的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大化改新在日本历史上的重要地位”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日本大化改新的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大化改新的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.大化改新的背景：了解日本在公元646年进行大化改新的历史背景，包括政治、经济、社会等方面的因素。

2.大化改新的内容：掌握大化改新的主要内容，包括政治制度、经济制度、文化制度等方面的改革措施。

3.大化改新的影响：了解大化改新对日本社会的历史影响，包括政治制度的确立、经济的发展、文化的繁荣等方面的变化。

4.大化改新在日本历史上的重要地位：认识到大化改新是日本历史上的一次重要转折点，对日本社会的发展产生了深远的影响。

5.大化改新的比较：通过与中国的改革开放进行比较，理解大化改新的特点和意义，提高学生的比较分析能力。

6.大化改新的现实意义：探讨大化改新对现代社会的启示，包括政治制度的创新、经济的发展、文化的交流等方面的思考。

7.大化改新的相关史实和资料：掌握一些与大化改新相关的史实和资料，提高学生的历史实证能力。

为了帮助学生全面掌握这些知识点，我将采用多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过引导学生参与实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维、历史解释、时空观念和史料实证等核心素养。同时，利用多媒体教学资源和在线工具，提供生动形象的历史场景和实例，帮助学生更好地理解和记忆知识点。通过这些教学方法和策略，我相信学生能够更好地掌握大化改新的相关知识，提高他们的历史素养和综合能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《日本通史》：了解日本从古代到现代的历史发展，加深对大化改新在日本历史中的地位和作用的认识。

-《日本文化史》：通过学习日本文化的发展，理解大化改新对日本文化的影响，如佛教、汉字等的传入和普及。

-《日本政治制度史》：深入研究日本政治制度的演变，掌握大化改新中政治制度改革的具体内容和影响。

视频资源：

-“日本大化改新”纪录片：通过观看纪录片，形象地了解大化改新的背景、过程和影响。

-“日本古代政治制度”讲座：学习日本古代政治制度的特点，对比大化改新前后的变化。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究大化改新的相关知识。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，学生可结合所学知识，进行一些实际操作，如制作时间线、思维导图等，以加深对大化改新的理解和记忆。

此外，学生还可尝试寻找一些与大化改新相关的实际案例，了解其在现代社会中的应用和发展，将所学知识与实际生活相结合，提高自己的综合能力。

在课后拓展过程中，学生应注重自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生相互交流、分享自己的学习心得和成果，提高团队合作和沟通能力。通过课后拓展，学生将能够更好地掌握大化改新的相关知识，提高自己的历史素养和综合能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成“大化改新”的相关阅读材料，并回答问题。

-制作日本大化改新的时间线，展示改新的背景、过程及影响。

-撰写一篇关于日本大化改新的研究报告，包括改新的背景、内容、影响等方面。

-设计一个关于日本大化改新的思维导图，梳理改新的知识点。

-参与在线讨论，就大化改新在日本历史中的地位和影响发表自己的观点。

2.作业反馈：

-对学生的阅读材料进行批改，指出存在的问题，如理解错误、分析不全面等，并给出改进建议。

-对学生制作的时间线进行评价，指出优点和不足，提出改进意见，如时间顺序是否正确、内容是否完整等。

-对学生撰写的研究报告进行评价，指出存在的问题，如论点不明确、论据不充分等，并给出改进建议。

-对学生设计的思维导图进行评价，指出优点和不足，提出改进意见，如知识点是否全面、逻辑是否清晰等。

-对学生参与的在线讨论进行评价，指出存在的问题，如观点不明确、论证不充分等，并给出改进建议。内容逻辑关系①大化改新的背景：政治、经济、社会等方面的因素。

②大化改新的内容：政治制度、经济制度、文化制度等方面的改革措施。

③大化改新的影响：政治制度的确立、经济的发展、文化的繁荣等方面的