21安全用电（教案）四年级下册科学 青岛版

21安全用电（教案）四年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：21安全用电

2.教学年级和班级：四年级下册科学青岛版

3.授课时间：2022年2月24日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生安全用电的意识，提高自我保护能力。通过对安全用电知识的学习，使学生能够识别家用电器的安全使用方法，了解触电的危险性，掌握触电急救的基本技能。同时，培养学生科学探究的兴趣和能力，通过观察、分析、实验等活动，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了四年级上册科学课程中的《电与磁》相关内容，对电流、电路、导体、绝缘体等概念有了基本的了解。此外，学生在日常生活中也接触过各种家用电器，对电的使用有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇。他们对生活中的现象充满探索欲望，喜欢通过实验、观察等方式来验证自己的猜想。在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的观察力、动手能力和思维能力，能够独立完成简单的实验操作，并能够通过观察、分析、归纳等方式来总结规律。在学习风格方面，他们更倾向于通过互动、讨论的方式来学习，喜欢在实践中学习，以达到更好的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在安全用电方面，学生可能对触电的危险性缺乏足够的认识，容易在实际操作中忽视安全。另外，学生在学习电器使用方法时，可能对一些电器原理的理解不够深入，导致在实际使用中出现操作不当的情况。此外，学生可能对触电急救的基本技能不够熟悉，遇到紧急情况时无法及时采取有效的急救措施。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，让学生对安全用电的理论知识有一个系统的了解；通过讨论，激发学生的思维，提高他们的参与度；通过案例研究，让学生在真实情境中学习，提高他们的实践能力；通过项目导向学习，让学生在动手操作中学习，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：在课堂上，学生可以分组进行角色扮演，模拟家庭中使用电器的场景，让学生在模拟中学习安全用电的知识。

（2）实验：在课堂上，学生可以分组进行实验，如用电笔测试导线是否带电，用绝缘体测试导线是否绝缘等。通过实验，让学生直观地了解触电的危险性和电器使用的安全性。

（3）游戏：在课堂上，可以设计一些与安全用电相关的游戏，如“找不同”游戏，让学生在游戏中学习安全用电的知识。

（4）案例分析：在课堂上，可以提供一些真实的触电事故案例，让学生分析事故原因，并提出预防措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高学生的学习兴趣和参与度，我选择了使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。通过PPT，可以清晰地展示教学内容，让学生更容易理解和掌握；通过视频，可以直观地展示触电的危险性和电器使用的安全性；通过在线工具，可以让学生进行在线实验，提高他们的实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习关于安全用电的知识。在开始之前，我想问大家一个问题，你们在生活中有没有遇到过电器突然断电的情况？这种情况往往是因为电器的使用不当或者是电源问题造成的。那么，我们应该如何避免这种情况的发生呢？接下来，让我们一起学习如何安全用电吧！

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是安全用电。安全用电是指在家庭或公共场所中，正确使用电器，避免触电、火灾等安全事故的发生。它是保障我们生命财产安全的重要措施。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了由于不安全用电导致的家庭火灾事故。通过这个案例，我们可以看到不安全用电带来的严重后果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安全用电的重要性以及如何正确使用电器。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与安全用电相关的实际问题。例如，如何正确使用电热水器、如何防止电器短路等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电器短路时电流的走向。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“安全用电在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）拓展与延伸1.安全用电知识拓展：

（1）触电的预防：介绍如何预防触电，包括正确使用电器、避免潮湿环境使用电器、使用合格的电器设备等。

（2）触电急救：介绍触电后的急救措施，包括立即切断电源、进行心肺复苏等。

（3）家庭电路安全：介绍如何检查家庭电路的安全性，包括定期检查电路、避免超负荷用电等。

2.安全用电实践：

（1）家庭电路检查：鼓励学生在家长的指导下，检查家庭电路的安全性，包括插座、电线等。

（2）电器使用规范：鼓励学生在家中观察家人的电器使用情况，提出改进建议，提高家庭用电安全。

（3）触电急救技能学习：鼓励学生学习触电急救技能，可以在网上查找相关视频进行学习，提高自救互救能力。

3.安全用电创新：

（1）电器设备创新：鼓励学生发挥想象，设计一款安全性能更好的电器设备，如防触电插座、防水电器等。

（2）安全用电宣传：鼓励学生制作安全用电宣传海报或视频，向家人和朋友宣传安全用电知识。

（3）触电急救游戏：鼓励学生开发一款触电急救游戏，通过游戏的方式提高大家对触电急救的认识。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问，了解学生对安全用电知识的理解和掌握程度。例如，问学生如何预防触电、触电后如何急救等。

（2）观察：观察学生在实验操作中的表现，了解他们对安全用电实践技能的掌握情况。

（3）测试：通过课堂测试，了解学生对安全用电知识点的掌握程度，包括理论知识和实践技能。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对课堂所学知识点的理解和掌握程度。例如，检查学生是否能够正确回答安全用电的问题、是否能够正确进行家庭电路检查等。

（2）作业点评：对学生的作业进行点评，鼓励他们的优点，指出他们的不足之处，并提供改进的建议。

（3）作业反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力，提高他们的学习动力。

3.拓展与延伸评价：

（1）阅读材料评价：了解学生对拓展阅读材料的学习情况，鼓励他们提出问题并参与讨论。

（2）实践评价：了解学生对家庭电路检查、电器使用规范等实践活动的参与情况，鼓励他们提出改进建议并分享实践经验。

（3）创新评价：了解学生对电器设备创新、安全用电宣传等创新活动的参与情况，鼓励他们发挥想象力和创造力，提出更好的安全用电解决方案。板书设计1.板书内容：

①安全用电的重要性

②预防触电的措施

③触电急救的方法

④电器使用规范

2.板书布局：

①在黑板左侧，用简洁明了的语言和关键词，列出安全用电的重要性，如“保障生命财产安全”、“避免触电、火灾等安全事故”等。

②在黑板中间，用条理清楚的方式，列出预防触电的措施，如“正确使用电器”、“避免潮湿环境使用电器”、“使用合格的电器设备”等。

③在黑板右侧，用详细的步骤和关键词，列出触电急救的方法，如“立即切断电源”、“进行心肺复苏”等。

④在黑板下方，用简洁明了的语言，列出电器使用规范，如“定期检查电路”、“避免超负荷用电”等。

3.板书设计：

①使用鲜艳的颜色，突出重点内容，如使用红色标注安全用电的重要性，使用蓝色标注预防触电的措施，使用绿色标注触电急救的方法，使用黄色标注电器使用规范。

②使用图案和图标，增强板书的趣味性和艺术性，如使用插图表示电器设备，使用图标表示安全措施等。

③使用简洁的字体和大小，使板书清晰易读，如使用大号字体标注关键词，使用小号字体标注详细内容。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到安全用电知识的重要性。通过本节课的学习，学生们对安全用电有了更深入的了解，掌握了预防触电的措施和触电急救的方法。在课堂上，学生们积极参与讨论和实践活动，表现出较高的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，我采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等，以适应学生的学习特点和需求。通过提问、观察和测试等方式，我及时了解学生的学习情况，并给予他们反馈和指导。在作业评价方面，我认真批改学生的作业，并给予他们及时的反馈和鼓励，以提高他们的学习效果。

在板书设计方面，我注重条理清楚、重点突出、简洁明了，以方便学生理解和记忆。同时，我注重板书的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解触电急救的方法时，可能没有详细讲解到每一步骤的具体操作，导致学生对急救方法的掌握不够深入。在实验操作中，可能没有充分关注到每个学生的操作细节，导致一些学生在操作中出现错误。在课堂讨论中，可能没有充分激发每个学生的思考和表达，导致