11《赵州桥》第二课时（教案）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

11《赵州桥》第二课时（教案）-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容统编版语文三年级下册，第20课《赵州桥》第二课时。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中生字词，提高语言表达能力。

2.思维能力：学生能够通过观察和分析，了解赵州桥的设计特点和建造过程，培养逻辑思维和分析问题的能力。

3.审美能力：学生能够欣赏赵州桥的美，感受到我国古代劳动人民的智慧和创造力，培养审美意识和爱国情怀。

4.文化意识：学生能够了解赵州桥的历史背景和文化价值，感受我国悠久的历史文化底蕴，培养文化意识和民族自豪感。

5.学习能力：学生能够通过自主学习、合作探究等方式，提高自主学习能力和合作能力，培养终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在上一课时，学生已经学习了《赵州桥》的第一部分，对赵州桥的基本情况和特点有了初步了解。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文的主要内容和情感态度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对赵州桥这样具有历史意义和建筑特色的桥梁具有浓厚的兴趣。在学习能力上，学生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的图片和模型来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解赵州桥的设计特点和建造过程时，学生可能遇到一定的困难，需要教师的引导和讲解。此外，学生在表达自己的观点和看法时可能存在一定的障碍，需要教师提供更多的表达机会和指导。同时，学生可能在理解赵州桥的历史和文化价值时存在一定的挑战，需要教师通过故事和例子来帮助他们更好地理解和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

为了实现本课的教学目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法可以帮助学生系统地了解赵州桥的设计特点和建造过程；讨论法可以促进学生之间的互动和思考；案例研究可以让学生更深入地了解赵州桥的历史和文化价值；项目导向学习可以培养学生的自主学习和合作能力。

2.教学活动设计：

在教学中，我将设计以下具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演赵州桥的设计者和建造者，通过模拟实际操作，了解赵州桥的设计特点和建造过程。

（2）实验：学生通过实际操作，体验赵州桥的设计原理和建造技术，如桥墩的搭建和石拱的铺设。

（3）游戏：设计一个关于赵州桥的拼图游戏，学生通过合作完成拼图，加深对赵州桥结构的理解。

（4）小组讨论：学生分组讨论赵州桥的历史和文化价值，分享自己的观点和看法，促进学生之间的交流和思考。

（5）项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个关于赵州桥的主题进行深入研究，如赵州桥的建造历史、设计特点等，通过展示和研究成果，培养学生的自主学习和合作能力。

3.教学媒体和资源使用：

为了增强教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示赵州桥的图片、设计特点和建造过程，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）视频：播放关于赵州桥的纪录片或教学视频，让学生更直观地了解赵州桥的历史和文化价值。

（3）在线工具：利用在线工具，如虚拟现实(VR)技术，让学生体验赵州桥的虚拟现实场景，增强学生的参与感和学习兴趣。

（4）书籍和资料：提供关于赵州桥的书籍和资料，供学生进行深入研究和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解赵州桥的设计特点和建造过程，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习赵州桥的历史和文化价值做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习赵州桥的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入赵州桥学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上一节课学习的赵州桥的基本情况，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为赵州桥新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解赵州桥的设计特点和建造过程，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕赵州桥的设计原理和建造技术展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验赵州桥知识的应用，提高实践能力。

在赵州桥新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对赵州桥知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决赵州桥问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与赵州桥内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合赵州桥内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习赵州桥的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的赵州桥内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的赵州桥内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

（1）书籍：《中国古代桥梁史》、《桥梁工程学》、《赵州桥的故事》等。

（2）文章：《赵州桥的设计原理》、《赵州桥的建造技术》、《赵州桥的历史意义》等。

（3）纪录片：《赵州桥》、《中国桥梁》等。

2.课后自主学习和探究：

（1）了解我国其他著名的古代桥梁，如卢沟桥、广济桥、安平桥等，分析它们的特点和建造工艺。

（2）研究赵州桥的设计原理，尝试用数学和物理知识解释赵州桥的设计特点。

（3）调查赵州桥所在地的历史文化背景，了解赵州桥在当地的历史地位和影响。

（4）通过网络和书籍，收集更多关于赵州桥的历史故事和传说，与同学分享。

（5）设计一个关于赵州桥的模型，展示赵州桥的设计特点和建造过程。

（6）撰写一篇关于赵州桥的短文，介绍赵州桥的历史、设计特点和建造过程。

（7）参观赵州桥或与赵州桥有关的博物馆，实地了解赵州桥的历史和文化价值。

（8）参加学校或社区组织的关于赵州桥的活动，如讲座、研讨会等，与其他同学交流学习心得。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.赵州桥的设计特点和建造过程。

2.赵州桥的历史和文化价值。

3.赵州桥在桥梁建筑史上的重要地位。

4.我国古代劳动人民的智慧和创造力。

5.学习赵州桥对培养学生的爱国情怀和民族自豪感的重要性。

当堂检测：

1.赵州桥位于哪个省份？

2.赵州桥的设计者是谁？

3.赵州桥的主要设计特点是什么？

4.赵州桥的建造过程中使用了哪些技术？

5.赵州桥在历史上有什么重要事件？

6.赵州桥的文化价值体现在哪些方面？

7.学习赵州桥对我们有什么启示？

8.请简述赵州桥的设计原理。

9.请描述赵州桥的建造过程。

10.请谈谈赵州桥的历史意义和文化价值。典型例题讲解例题1：赵州桥位于哪个省份？

答案：赵州桥位于河北省。

例题2：赵州桥的设计者是谁？

答案：赵州桥的设计者是李春。

例题3：赵州桥的主要设计特点是什么？

答案：赵州桥的主要设计特点是大拱和小拱的组合，大拱跨度大，小拱便于船只通行。

例题4：赵州桥的建造过程中使用了哪些技术？

答案：赵州桥的建造过程中使用了石拱桥技术，包括石拱的搭建、桥墩的建造等。

例题5：赵州桥在历史上有什么重要事件？

答案：赵州桥在历史上曾经经历过多次洪水和战争，但仍然完好无损，展示了其强大的结构和耐久性。

例题6：赵州桥的文化价值体现在哪些方面？

答案：赵州桥的文化价值体现在其是中国古代桥梁建筑的杰作，展示了古代劳动人民的智慧和创造力，也是中国古代桥梁建筑技术的重要代表。

例题7：学习赵州桥对我们有什么启示？

答案：学习赵州桥可以让我们了解中国古代桥梁建筑的辉煌成就，激发我们对传统文化的热爱和传承，同时也提醒我们要尊重历史，珍视文化遗产。

例题8：请简述赵州桥的设计原理。

答案：赵州桥的设计原理是基于石拱桥的力学原理，通过拱形的结构将桥上的荷载均匀传递到桥墩上，同时拱形结构也有助于分散水流，减少