习作《中国的世界文化遗产》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

习作《中国的世界文化遗产》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作《中国的世界文化遗产》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：中国的世界文化遗产

2.教学年级和班级：五年级下册语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节课

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

a.让学生了解中国的世界文化遗产的基本情况。

b.培养学生对中国世界文化遗产的保护意识和文化自豪感。

c.提高学生的语文写作能力，能够运用恰当的语言描绘文化遗产的特点和价值。

二、教学内容

1.导入：介绍中国世界文化遗产的概念和意义，激发学生的兴趣。

2.课文学习：通过阅读《中国的世界文化遗产》一文，了解中国的世界文化遗产的基本情况，学习课文中的描写方法和语言表达。

3.课堂讨论：分组讨论课文中的文化遗产案例，让学生分享自己的看法和感受，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4.写作练习：根据课文内容和自己的了解，让学生写一篇关于某个中国世界文化遗产的短文，运用恰当的语言描绘文化遗产的特点和价值。

5.展示和评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行总结和反馈。

三、教学资源

1.教科书《中国的世界文化遗产》。

2.网络资源：有关中国世界文化遗产的图片、视频等。

四、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生思考文化遗产的概念和意义，引入本节课的主题。

2.课文学习：让学生阅读课文《中国的世界文化遗产》，引导学生关注课文中的描写方法和语言表达。

3.课堂讨论：分组让学生讨论课文中的文化遗产案例，鼓励学生分享自己的看法和感受。

4.写作练习：教师布置写作任务，学生根据课文内容和自己的了解，写一篇关于某个中国世界文化遗产的短文。

5.展示和评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行总结和反馈。

五、教学反思

本节课通过阅读课文和写作练习，让学生了解中国的世界文化遗产的基本情况，培养学生的语文写作能力。在教学过程中，要注意引导学生关注课文中的描写方法和语言表达，鼓励学生积极参与课堂讨论，展示自己的写作成果。同时，教师要及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法和表达方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力，使他们能够运用恰当的语言描绘文化遗产的特点和价值。

2.思维能力：通过课堂讨论和写作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习中国的世界文化遗产，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养他们的文化自豪感和文化尊重意识。

4.自主学习与合作能力：通过小组讨论和写作练习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使他们能够独立完成学习任务并在团队合作中发挥自己的作用。

5.价值观：通过学习中国的世界文化遗产，引导学生树立正确的价值观，认识到文化遗产的重要性和保护文化遗产的责任。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生了解中国的世界文化遗产的基本情况。通过阅读和讨论，使学生掌握中国的世界文化遗产的数量、分布和特点，提高他们的文化素养。

（2）培养学生对中国世界文化遗产的保护意识和文化自豪感。通过课文学习和写作练习，使学生认识到文化遗产的重要性和保护文化遗产的责任，培养他们的爱国情怀。

（3）提高学生的语文写作能力，能够运用恰当的语言描绘文化遗产的特点和价值。通过写作练习，使学生掌握写作技巧，提高他们的语文表达能力。

2.教学难点

（1）学生对文化遗产概念的理解。许多学生可能对文化遗产的含义和价值认识不深，因此在教学过程中需要教师通过具体案例和讲解，帮助他们理解文化遗产的概念。

（2）学生对中国世界文化遗产的分布和特点的掌握。中国拥有众多的世界文化遗产，分布广泛，特点各异。学生需要在课文中找到相关信息，并能够进行归纳和总结。

（3）学生写作能力的提高。在写作练习中，学生需要能够运用恰当的语言描绘文化遗产的特点和价值，这需要一定的写作技巧和表达能力。同时，学生可能在写作过程中遇到无从下笔、语言表达不准确等问题，需要教师进行针对性的指导和辅导。

（4）学生对文化遗产保护意识的培养。学生可能对文化遗产的保护意义认识不足，因此在教学过程中需要教师通过讲解和讨论，引导学生关注文化遗产的保护，培养他们的保护意识。

（5）学生文化自豪感的培养。学生在学习过程中可能对中国的世界文化遗产认识不足，教师需要通过课文学习和讨论，使学生认识到中国文化的博大精深，从而培养他们的文化自豪感。教学资源软硬件资源：

1.教科书《中国的世界文化遗产》。

2.多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）。

3.白板和记号笔。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.班级微信群或学习平台。

信息化资源：

1.中国世界文化遗产的图片和视频资料。

2.在线地图工具，如百度地图，展示文化遗产的地理位置。

3.相关学习网站和文章，提供更深入的文化遗产知识。

教学手段：

1.讲授法：教师对文化遗产的基本概念和知识进行讲解。

2.案例分析法：通过具体的文化遗产案例，让学生了解其特点和价值。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的看法和感受，培养批判性思维和团队合作能力。

4.写作练习法：让学生通过写作表达自己对文化遗产的理解和感受，提高语文表达能力。

5.展示和评价法：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行总结和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国的世界文化遗产”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界文化遗产吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国世界文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍世界文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国世界文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国世界文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界文化遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个世界文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

《中国的世界文化遗产》是一部介绍中国世界文化遗产的专著，书中详细介绍了中国的世界文化遗产的基本情况、特点和价值，对学生深入了解中国世界文化遗产非常有帮助。

《世界文化遗产名录》是一部介绍全球世界文化遗产的专著，书中详细介绍了世界各地的世界文化遗产的基本情况、特点和价值，对学生拓宽视野，了解世界文化遗产的整体情况非常有帮助。

《中国的世界文化遗产保护》是一部介绍中国世界文化遗产保护工作的专著，书中详细介绍了中国世界文化遗产保护的政策、措施和成效，对学生了解中国世界文化遗产保护工作非常有帮助。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生课后阅读以上推荐的材料，进一步深入了解中国世界文化遗产的知识。

让学生结合课文中介绍的中国世界文化遗产案例，查找相关资料，了解这些文化遗产的保护现状和保护工作。

让学生思考和讨论如何更好地保护和传承中国的世界文化遗产，提出自己的建议和想法。

让学生尝试撰写一篇关于某个中国世界文化遗产的短文或报告，进一步提高他们的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括中国世界文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调中国世界文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国世界文化遗产。

3.总结本节课的学习方法，如案例分析法、小组讨论法、写作练习法等，鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

a.中国世界文化遗产的基本概念是什么？

b.中国世界文化遗产有哪些组成部分？

c.请举例说明中国世界文化遗产的特点和价值。

2.请学生完成以下写作练习：

a.请选择一个中国世界文化遗产，描述其特点和价值。

b.请谈谈你对如何保护和传承中国世界文化遗产的看法和建议。

3.请学生参与小组讨论：

a.请选择一个你感兴趣的中国世界文化遗产，与小组成员分享其特点和价值。

b.请小组成员共同讨论如何更好地保护和传承中国的世界文化遗产，并提出具体的建议和措施。

4.请学生进行课堂展示：

a.请选择一个中国世界文化遗产，向全班同学展示其特点和价值。

b.请分享你在课后自主学习和探究过程中发现的有趣事实或案例。

5.教师对学生的回答和作业进行评价和反馈，针对学生的不足之处提供指导和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素：在课堂教学中，增加更多的学生参与和互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，以生动形象的方式展示世界文化遗产，使学生更容易理解和记忆。

3.引入案例教学：通过引入具体的世界文化遗产案例，使学生能够更好地理解文化遗产的保护和传承问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂教学中，有时会出现学生注意力不集中、课堂纪律不佳的情况，需要加强对学生的管理和引导。

2.教学组织：在小组讨论和展示环节，有时会出现学生参与不均衡、讨论效果不佳的情况，需要对小组讨论的组织和引导进行改进。

3.教学方法：在课堂教学中，有时会出现教学方法单一、学生参与度不高的情况，需要引入更多的教学方法和教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（三）改进措施

1.加强教学管理：通过制定明确的课堂规则和纪律，加强对学生的管理和引导，提高课堂纪律性。

2.优化小组讨论组织：通过合理分组、明确讨论任务和目标，加强对小组讨论的引导和组织，提高讨论效果。

3.引入更多教学方法和手段：通过引入更多的教学方法和手段，如小组合作学习、翻转课堂、游戏化学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.加强学生反馈：通过鼓励学生反馈和提出建议，及时了解学生的学习需求和问题，针对性地进行教学调整和改进。

5.加强教师培训：通过参加教师培训和学习，不断提高教师的教学水平和教学能力，以更好地应对教学中的问题和挑战。板书设计1.板书标题：中国的世界文化遗产

2.板书内容：

-基本概念：文化遗产、世界文化遗产

-组成部分：历史遗迹、自然景观、文化传统

-特点和价值：历史价值、文化价值、艺术价值、教育价值

-案例分析：长城、故宫、秦始皇陵兵马俑、敦煌莫高窟

-保护与传承：保护措施、传承意义

3.设计风格：采用简洁明了的字体和布局，使用图表、图片等元素辅助展示，增加艺术性和趣味性。

4.板书布局：

-标题位于板书顶部，字体较大，颜色鲜明。

-基本概念和组成部分位于板书左侧，字体适中，条理清晰。

-特点和价值、案例分析、保护与传承位于板书右侧，字体适中，重点突出。

-使用图表、图片等元素辅助展示，增加直观性和趣味性。

5.板书颜色：标题使用红色，基本概念和组成部分使用蓝色，特点和价值、案例分析、保护与传承使用绿色，图表、图片等元素使用彩色。

6.板书时间：整个板书设计预计用时10分钟，确保在课堂教学中能够清晰、准确地展示教学内容。

7.板书目的：通过板书设计，使学生能够清晰地了解中国的世界文化遗产的基本概念、组成部分、特点和价值、案例分析以及保护与传承，提高学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理题型一：选择题

1.中国世界文化遗产的特点包括（）

A.历史价值

B.文化价值

C.艺术价值

D.教育价值

答案：ABCD

题型二：填空题

1.中国世界文化遗产的数量约为（）

答案：55

题型三：判断题

1.中国长城是世界文化遗产之一。（）

答案：正确

题型四：简答题

1.请简述中国长城的特点和价值。

答案：长城是中国古代的军事防御工程，是世界上现存规模最大、最完整的古代防御工程。长城全长约2.1万公里，横贯中国北方，东