第三单元第一课时《银杯》-草原牧歌曲教学设计-人民音乐出版社七年级上册教案1000字

第三单元第一课时《银杯》--草原牧歌曲教学设计-人民音乐出版社七年级上册教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《银杯》--草原牧歌曲，选自人民音乐出版社七年级上册第三单元第一课时。这首歌曲以银杯为载体，展现了草原牧民的生活场景，充满了浓郁的草原气息。通过学习这首歌曲，学生可以了解到草原牧民的生活习俗，感受到草原音乐的独特魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等，这为本节课的学习奠定了基础。

2.在之前的学习中，学生已经接触过一些民族音乐，对我国民族音乐的特点有了一定的了解。本节课将进一步深化这一知识，让学生更加深入地了解草原牧民的音乐生活。

3.学生已经具备了一定的演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，这为本节课的演唱练习提供了保障。

4.学生对草原文化有一定的了解，为本节课的文化背景铺垫提供了条件。二、核心素养目标通过本节课的学习，使学生能够掌握《银杯》--草原牧歌曲的演唱技巧，了解歌曲所蕴含的草原文化，培养学生的音乐欣赏能力和审美情感，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。

通过本节课的学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维，使学生能够在音乐学习中独立思考，提出问题并解决问题，提升学生的音乐学习能力和创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习《银杯》--草原牧歌曲的演唱技巧和了解歌曲所蕴含的草原文化。

重点1：演唱技巧

本节课将重点教授学生《银杯》--草原牧歌曲的演唱技巧，包括呼吸控制、发声方法、咬字清晰等。教师将通过示范和指导，帮助学生掌握正确的演唱方法，使学生能够在演唱过程中表现出歌曲的韵味和情感。

重点2：草原文化

本节课将重点介绍《银杯》--草原牧歌曲所蕴含的草原文化。教师将通过讲解和展示，使学生了解草原牧民的生活习俗、音乐特点和草原风光等，帮助学生更好地理解和感受草原文化的魅力。

2.教学难点

本节课的难点是帮助学生突破演唱技巧和理解草原文化。

难点1：演唱技巧

在演唱技巧方面，学生可能遇到呼吸控制、发声方法、咬字清晰等困难。教师需要采取有效的教学方法，如示范、练习、小组合作等，帮助学生克服这些难点，提高演唱水平。

难点2：草原文化

在理解草原文化方面，学生可能缺乏相关的背景知识和生活体验。教师需要通过讲解、展示、互动等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动探索和理解草原文化，提高学生的文化素养和审美能力。

通过本节课的学习，学生将掌握《银杯》--草原牧歌曲的演唱技巧，了解歌曲所蕴含的草原文化，培养学生的音乐欣赏能力和审美情感，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。同时，教师需要关注学生的难点，采取有效的教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为人民音乐出版社七年级上册第三单元第一课时《银杯》--草原牧歌曲。教师需要提前准备好教材，并确保每位学生都能获得一份，以便于学生在课堂上跟随教师的教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课将涉及草原牧民的生活习俗和音乐特点，教师可以准备一些相关的图片、图表和视频，帮助学生更好地理解和感受草原文化的魅力。这些辅助材料可以通过网络搜索、图书馆查找等方式获取。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课需要进行分组讨论，教师可以提前布置教室，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和讨论。同时，教师还需要确保教室环境的整洁和安全，为学生的学习创造一个良好的环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《银杯》--草原牧歌曲的音频资料，要求学生跟随音频学习歌曲，并尝试自己演唱。

-设计预习问题：围绕歌曲的特点和草原文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，歌曲中的旋律特点是什么？草原文化对歌曲有什么影响？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线平台收集学生的学习笔记和演唱视频，了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的特点和草原文化。例如，通过阅读教材中的歌曲介绍，了解歌曲的创作背景和草原文化的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以记录自己对歌曲旋律特点的思考，以及对草原文化影响的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交自己对歌曲旋律特点的分析，以及对草原文化影响的疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出歌曲的特点和草原文化，激发学生的学习兴趣。例如，通过介绍草原牧民的生活习俗，引出歌曲中的草原文化元素。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的特点和草原文化，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析歌曲的旋律和节奏，讲解草原音乐的特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。例如，组织学生进行小组讨论，分享自己对歌曲旋律特点的理解，并进行歌曲演唱练习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生在学习中对草原文化影响的疑问，提供相关的资料和解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在老师讲解歌曲旋律特点时，学生可以思考如何在自己的演唱中体现这些特点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验歌曲的演唱技巧。例如，在小组讨论中，学生可以分享自己对歌曲旋律特点的理解，并进行歌曲演唱练习。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在角色扮演活动中，学生可以提出如何更好地表现歌曲中的草原文化元素的问题，并与其他学生进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲的特点和草原文化，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生编写一段关于歌曲中的草原文化元素的短文。

-提供拓展资源：提供与歌曲特点和草原文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于草原文化的书籍和视频资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，编写关于歌曲中的草原文化元素的短文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读关于草原文化的书籍，观看相关的视频资料。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，回顾自己在学习中的收获和不足，提出改进学习的建议。六、学生学习效果1.掌握《银杯》--草原牧歌曲的演唱技巧

学生将能够正确演唱《银杯》--草原牧歌曲，包括呼吸控制、发声方法、咬字清晰等。他们能够运用所学技巧，演唱出歌曲的韵味和情感，展现出草原牧民的生活场景。

2.理解《银杯》--草原牧歌曲所蕴含的草原文化

学生将了解《银杯》--草原牧歌曲所蕴含的草原文化，包括草原牧民的生活习俗、音乐特点和草原风光等。他们能够理解和感受草原文化的魅力，增强对民族音乐的兴趣和热爱。

3.培养音乐欣赏能力和审美情感

4.提高自主学习能力和独立思考能力

学生将通过课前自主探索和课中强化技能，提高自主学习能力和独立思考能力。他们能够自主阅读预习资料，理解歌曲的特点和草原文化，并能够独立思考和提出问题。

5.增强团队合作意识和沟通能力

6.巩固学习效果和拓宽知识视野

学生将通过课后拓展应用，巩固学习效果和拓宽知识视野。他们能够完成老师布置的课后作业，进一步学习和思考歌曲的特点和草原文化，提高自己的知识水平和思维方式。

7.提高自我评估和自我提升能力

学生将通过反思总结，提高自我评估和自我提升能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

本节课的板书设计将围绕《银杯》--草原牧歌曲的演唱技巧和草原文化展开。通过板书，学生能够清晰地了解本节课的核心知识点，加深对歌曲特点和草原文化的理解。

2.结构清晰，条理分明

板书将分为两部分，一部分是歌曲的演唱技巧，另一部分是草原文化。每个部分都将按照逻辑顺序排列，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

板书将简洁明了地呈现关键信息，突出歌曲的演唱技巧和草原文化的特点。每个知识点都将以准确精炼的语言表达，方便学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性

板书将采用生动形象的插图和图表，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，板书的设计将具有一定的艺术性，提高学生的审美能力。

具体板书设计如下：

第一部分：歌曲的演唱技巧

1.呼吸控制

2.发声方法

3.咬字清晰

第二部分：草原文化

1.草原牧民的生活习俗

2.草原音乐的独特魅力

3.草原风光的美丽景色八、作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

作业1：歌曲演唱练习

要求学生独立演唱《银杯》--草原牧歌曲，注意呼吸控制、发声方法和咬字清晰。学生可以通过录制视频的方式提交作业。

作业2：草原文化研究

要求学生选择一个草原文化相关的主题，进行研究并撰写一篇短文。学生可以选择草原牧民的生活习俗、草原音乐的独特魅力、草原风光的美丽景色等主题。

作业3：自主学习任务

要求学生自主选择一个与草原文化相关的学习资源（如书籍、网站、视频等），进行学习并撰写学习心得。学生可以选择自己感兴趣的资源进行学习，并分享自己的学习心得。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

反馈1：歌曲演唱练习

针对学生提交的演唱视频，教师将进行详细的批改和反馈。对于呼吸控制、发声方法和咬字清晰等方面的问题，教师将指出存在的问题，并提供改进建议。例如，如果学生在演唱中呼吸控制不稳定，教师可以建议学生进行更多的呼吸练习，以提高呼吸控制能力。

反馈2：草原文化研究

针对学生提交的研究短文，教师将进行详细的批改和反馈。对于研究内容的准确性、表达的清晰性和逻辑性等方面的问题，教师将指出存在的问题，并提供改进建议。例如，如果学生在研究中对草原牧民的生活习俗描述不准确，教师可以建议学生查阅更多的资料，以提高研究内容的准确性。

反馈3：自主学习任务

针对学生提交的学习心得，教师将进行详细的批改和反馈。对于学习内容的深度、思考的独到性和表达的流畅性等方面的问题，教师将指出存在的问题，并提供改进建议。例如，如果学生在学习中只关注了草原风光的美丽景色，而忽略了草原音乐的独特魅力，教师可以建议学生进一步探索草原音乐的元素，以拓宽学习视野。教学反思本节课的教学内容是《银杯》--草原牧歌曲，通过学习这首歌曲，学生能够了解草原牧民的生活习俗，感受到草原音乐的独特魅力。在教学过程中，我采用了自主学习法、讲授法和实践活动法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握歌曲的特点和草原文化。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，引导学生自主学习歌曲的演唱技巧和草原文化。在这个过程中，我发现有些学生在自主学习时遇到了一些困难，例如对歌曲旋律特点的理解不准确，对草原文化的影响理解不深入。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的自主学习能力培养，提供更加详细和清晰的指导，帮助学生更好地进行自主学习。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解歌曲的特点和草原文化，组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握歌曲的演唱技巧和草原文化。在这个过程中，我发现学生对歌曲的演唱技巧掌握得较好，但对草原文化的理解还有待提高。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重对学生文化素养的培养，通过更多的实践活动和文化背景介绍，帮助学生更好地理解和感受草原文化的魅力。

最后，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固学习效果和拓宽知识视野。在这个过程中，我发现有些学生在完成作业时遇到了一些困难，例如对草原文化的研究内容不准确，对学习资源的利用不充分。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的作业完成情况，及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。课后作业1.根据《银杯》--草原牧歌曲的旋律特点，分析歌曲中的节奏和旋律是如何表现草原文化的。

答案：歌曲中的节奏和旋律通过以下方式表现草原文化：

（1）节奏：歌曲节奏自由，模仿草原牧民的生活节奏，表现出草原的辽阔和自由。

（2）旋律：歌曲旋律悠扬，表现出草原牧民的悠闲生活和草原的美丽风光。

2.请分析《银杯》--草原牧歌曲中的歌词，描述歌曲所展现的草原牧民的生活场景。

答案：歌曲中的歌词描述了草原牧民的生活场景，包括：

（1）牧民们骑着马儿在草原上奔驰，展现出草原牧民自由自在的生活状态。

（2）牧民们围着篝火欢歌笑语，表现出草原