Unit 6 An old man tried to move the mountains SectionA1a-2d教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA1a-2d。本节课主要介绍了愚公移山的故事，通过这个故事让学生学习并掌握一般过去时态的运用。内容包括：

1.词汇：learn,tried,move,mountains,house,road,clear,hard,impossible,carried,away,old,man,ever,saw等。

2.句型：一般过去时态的疑问句、否定句和一般疑问句的回答。

3.语法：一般过去时态的构成和运用。

4.功能：描述过去发生的动作，运用一般过去时态进行交流。

5.文化背景：了解愚公移山的故事，理解坚持不懈、努力奋斗的精神。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的实践，掌握一般过去时态的疑问句、否定句和一般疑问句的回答，提高运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习愚公移山的故事，学生能够了解中国传统文化中的坚持不懈、努力奋斗的精神，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：在分析愚公移山故事的过程中，学生能够培养逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的学习和运用：学生需要掌握本节课的核心词汇，并能在句子中正确运用。

2.一般过去时态的运用：学生需要理解并能够运用一般过去时态描述过去发生的动作。

难点：

1.一般过去时态的疑问句、否定句和一般疑问句的回答：学生对语法结构的掌握和运用存在困难。

2.愚公移山故事的理解和文化背景的把握：学生可能对故事背后的文化意义难以理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示、情景模拟等方式，让学生在实际语境中学习词汇，增强记忆。

2.通过例句、练习题等形式，让学生多次练习一般过去时态的运用，加深理解。

3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解愚公移山的故事，引导学生讨论故事背后的价值观。

4.组织小组活动，让学生合作完成任务，提高学生的参与度和积极性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置愚公移山的情景，让学生在实际语境中学习和运用英语，增强学习兴趣和主动性。

2.交际教学法：利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在交流互动中掌握词汇和语法知识，提高语言运用能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题，培养自主学习和合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，生动展示愚公移山的故事，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

2.在线教学平台：运用教学软件，进行在线词汇和语法练习，实时检测学生的学习效果，提高教学效率。

3.实物教学：通过展示实物，如图片、模型等，让学生直观地感受和理解词汇的含义，增强记忆。

4.互动式教学：运用抢答、游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

5.评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面的评价，促进学生的持续发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA1a-2d。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听说过愚公移山的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索愚公移山的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的动作或状态。它帮助我们描述过去的时间和经历。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了愚公移山的故事，以及一般过去时态在描述这个故事时的运用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的疑问句、否定句和一般疑问句的回答这两个重点。对于一般过去时态的构成和运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示一般过去时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事背景资料：提供关于愚公移山故事的更深入背景资料，如故事来源、历史意义等。

-相关成语解释：介绍与愚公移山相关的成语，如“持之以恒”、“滴水穿石”等，并给出例句。

-类似故事分析：提供其他类似的故事，如其他中国的传统故事或寓言，分析它们的主题和道德寓意。

-英语绘本：推荐一些与一般过去时态相关的英语绘本，供学生阅读和练习。

-在线语法练习：推荐一些在线练习网站，让学生进行一般过去时态的练习。

2.拓展建议：

-让学生阅读提供的相关成语解释，并尝试用这些成语造句，以加深对成语的理解和运用。

-让学生选择一个类似的故事进行分析，讨论其主题和道德寓意，培养学生的批判性思维能力。

-让学生阅读推荐的英语绘本，并在阅读后进行讨论，分享他们的阅读感受和理解。

-让学生利用推荐的在线语法练习进行自主学习，通过练习来巩固和提高一般过去时态的运用能力。

-鼓励学生查找其他与一般过去时态相关的资源，如语法视频讲解、练习题等，进行进一步的学习和练习。

-引导学生思考一般过去时态在实际生活中的应用，鼓励他们在日常交流中运用一般过去时态，提高语言的实际运用能力。重点题型整理1.填空题：

（1）Anoldman_____tomovethemountains.

答案：tried

（2）He_____veryhard,but_____tomovethemountains.

答案：worked,couldn't

2.选择题：

（1）Whichofthefollowingsentencesisinthepasttense?

A.IamlearningEnglish.

B.Hetriedtomovethemountains.

C.Theyareplayingbasketballnow.

D.Wehavefinishedourhomework.

答案：B

3.阅读理解题：

Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:Anoldmantriedtomovethemountains.Heworkedveryhard,buthecouldn'tmovethemountains.

Questions:

（1）Whatdidtheoldmantrytodo?

答案：Movethemountains.

（2）Couldhemovethemountains?

答案：No,hecouldn't.

4.写作题：

Writeashortparagraphaboutwhatyoudidyesterday.

答案：（学生根据自己的实际情况进行写作）

5.翻译题：

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

（1）我昨天去了图书馆。

答案：Iwenttothelibraryyesterday.

（2）他尝试着移走这座山，但他失败了。

答案：Hetriedtomovethemountain,buthefailed.课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们了解了愚公移山的故事，学习了相关词汇和一般过去时态的运用。

-学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心词汇，并能够运用一般过去时态描述过去发生的动作。

-学生通过实践活动和小组讨论，加深了对一般过去时态的理解，并能够运用到实际情境中。

2.当堂检测：

-填空题：

（1）Anoldman_____tomovethemountains.

答案：tried

（2）He_____veryhard,but_____tomovethemountains.

答案：worked,couldn't

-阅读理解题：

Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:Anoldmantriedtomovethemountains.Heworkedveryhard,buthecouldn'tmovethemountains.

Questions:

（1）Whatdidtheoldmantrytodo?

答案：Movethemountains.

（2）Couldhemovethemountains?

答案：No,hecouldn't.

-写作题：

Writeashortparagraphaboutwhatyoudidyesterday.

答案：（学生根据自己的实际情况进行写作）

-翻译题：

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

（1）我昨天去了图书馆。

答案：Iwenttothelibraryyesterday.

（2）他尝试着移走这座山，但他失败了。

答案：Hetriedtomovethemountain,buthefailed.

3.答案解析：

-填空题：答案解析见上文。

-阅读理解题：答案解析见上文。

-写作题：答案解析见上文。

-翻译题：答案解析见上文。

4.检测结果反馈：

-对学生的答案进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对学生进行鼓励和激励，提高他们的学习积极性和自信心。

5.作业布置：

-让学生回家后复习本节课的内容，并完成作业：

-抄写本节课的核心词汇十遍。

-运用一般过去时态写一篇小短文，描述昨天发生的事情。

-翻译一篇关于自己昨天活动的短文。

6.课堂小结和当堂检测的反思：

-对课堂小结和当堂检测的效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。

-思考如何改进教学方法和检测方式，以提高教学效果和学生的学习效果。教学反思与总结今天我上了一节关于Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA1a-2d的课程，现在我对整个教学过程进行反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试，比如使用情境教学法和交际教学法，通过设置愚公移山的情景和小组讨论来激发学生的学习兴趣。我发现这种方法能够提高学生的参与度和积极性，他们更愿意主动学习和运用英语。

其次，我在教学管理上做了一些调整，比如通过分组讨论和实验操作来提高学生的参与度。我发现这种方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识点，同时也能够培养他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中我也遇到了一些问题和不足。例如，在讲解一般过去时态的疑