第2章信息化教学资源

第二章信息化教学资源教学资源概述几种教学资源类型:视听媒体教学资源多媒体教学软件和工具互联网教学信息与资源教学资源的设计开发和评价教学资源概述基本概念基本类型从组成结构看：按照媒体形态和表征符号纸质媒体资源视听媒体资源多媒体教学资源网络教学资源等信息化教学资源的特征教学资源通常又称学习资源，它是指一切可以用来促进学生学习、支持学与教全部过程的各种支持系统、学习材料和环境条件的总称。在教育技术领域，狭义上通常把教学资源理解为应用于教学过程的各种媒体设备和教学材料广义上，教学资源则包括了人力资源、物质资源和信息资源等诸多方面，它是指能够促进有效学习的所有可资之源。基本概念Back教学资源通常又称学习资源，它是指一切可以用来促进学生学习、支持学与教全部过程的各种支持系统、学习材料和环境条件的总称。在教育技术领域，狭义上通常把教学资源理解为应用于教学过程的各种媒体设备和教学材料广义上，教学资源则包括了人力资源、物质资源和信息资源等诸多方面，它是指能够促进有效学习的所有可资之源。信息化教学资源指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。信息化学习资源，主要指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。基本概念Back教学资源的AECT定义

AECT’94对教学资源的界定：教学材料、教学环境及教学后援系统。教学资源分类简表资源类型举例人力资源教师、学生、教学辅助人员、管理人员物质资源教学场所、教学设施、教学媒体、实验设备信息资源传统课程资源教科书、教学讲义音像媒体资源幻灯、投影、VCD、DVD等视听材料多媒体教学资源CAI课件、多媒体素材库、工具软件等网络教学资源网络课程、教育网站、数字图书馆综合性资源系统学习资源中心、电子阅览室、语言实验室系统、广播电视系统、校园网系统、远程教育系统等Back

学习资源人力资源:

教师、辅导者、学习小组（学习伙伴）等非人力资源学习材料教学环境教育信息资源：网上资源、电子出版物、印刷品等教育教学软件：幻灯投影教材、音像教材、多媒体课件、传统教学媒体，以及教育资源库硬环境软环境教学资源环境：图书馆、学习资源中心、电子阅览室、校园网及Internet教学传递环境：多媒体环境、网络环境、闭路电视系统、以及各种教室、实验室传统模式：基于“教”的教学模式——班级集体授课过渡模式：以教师为主导、学生为主体的教学模式—

在班级集体授课的前提下，注意学生能力和个性的培养未来模式：基于“学”的教学模式——个别化学习、小组协作学习Back信息化资源的特征信息资源共享化信息处理数字化信息存储光盘化信息显示多媒体化信息传输网络化Back视听媒体教学资源视觉媒体教学资源印刷材料（教科书、文字、图表）直观教具（黑板、实物、模型等）投影视觉教材（幻灯片、投影片等）听觉媒体教学资源为了教学目的专门录制和传播的各种声音教学信息。包括教学广播、录音磁带、教学唱片和语言实验室视听综合媒体教学资源教育电视节目、电视教程、录像带、VCD、DVD等Back多媒体教学软件与工具多媒体技术及其特点媒体多媒体多媒体教学软件的特点和类型常用的多媒体教学支持工具效能工具软件认知工具软件教学支持系统教学管理系统媒体媒体是英文media的译名，媒体是信息表示和传播的载体。.它有两层含义:一是指承载信息所使用的符号系统，如文字符号、语言、声音、图形、图像等。多媒体技术中的媒体就是指这个二是指存贮和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。当某一媒体被用于传递教学信息时，就称该媒体为教学媒体或学习媒体。媒体的发展专业教师的出现书写出现印刷术的出现现代媒体的出现语言媒体出现文字媒体的出现印刷媒体的出现电子媒体的出现多媒体的基本概念媒体及其五种形式媒体是信息表示和传播的载体。媒体是人体的延伸CCITT把媒体分成了5类感觉媒体指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体

表示媒体指传输感觉媒体的中介媒体，即用于数据交换的编码表现媒体指进行信息输入和输出的媒体存储媒体指用于存储表示媒体的物理介质

传输媒体指传输表示媒体的物理介质

媒体分类发展先后传统媒体现代媒体是否印刷印刷媒体非印刷媒体按感官听觉视觉视听觉交互按媒体的物理特性光学投影媒体电声媒体电视媒体计算机媒体数字媒体非数字媒体按技术特点教学媒体的特性呈现力重现力传送能力可控性参与性教学媒体的选择共同经验原理抽象层次原理重复作用原理信息来源原理最小代价原理信息技术与课程整合的具体方式：作为学习对象信息技术作为演示工具信息技术作为交流工具信息技术作为个别辅导工具信息技术提供资源环境信息技术作为情境探究和发现学习的工具信息技术作为信息加工与知识建构的工具信息技术作为合作的工具信息技术作为研发的工具信息技术作为评价的工具信息技术作为教学管理的工具多媒体1，多媒体技术基本概念：它是一种把文本（Text）、图形（Graphics）、图像（Images）、动画（Animation)和声音（Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体用计算机综合处理和控制多媒体信息—文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性计算机综合处理声、文、图信息；具有集成性和交互性；多媒体信息类型或表达元素文本图片（图形与图像）动画（位图动画、矢量动画实时简单位图动画）声音（wav与midi）动态图像位图图像矢量图形数字化音频MIDI音频2，多媒体信息处理常用软件文本：word,CorelDRAW,notebook图像：photoshop,PhotoStyler,CorelDRAW动画：Flash,Animatorpro,3DStudioMAX声音：WaveStudio,UleadMediaStudiaPro视频影像：Premiere,UleadMediaStudioPro,Realplayproducer课件合成：VisualBasic，ToolBook，Authorware，Director，方正FrontPage3，与多媒体课件相关的技术计算机网络：超文本和超媒体技术：热词和热区：超媒体＝超文本＋多媒体特点：检索查询的快捷性；信息传递的交互性；信息内容的丰富性；虚拟现实：超文本与超媒体技术超文本：

一种信息的组织方式,一种新型的信息管理技术，是收集存储和浏览离散信息,以及建立和表示信息之间关系的技术.它以节点为单位，在节点和节点之间通过表示它们之间关系的链加以连接，构成表达特定内容的信息网络。超媒体：

用超文本方式来组织和处理各种文本、图片和图像、声音、视频、动画等多媒体信息的统称。

超文本、多媒体和超媒体的关系示意图

多媒体—用多种形式呈现媒体信息，包括文本、图片、动画、视频等信息。超媒体—允许多种形式的信息的非线性链接超文本—由文本信息构成的非线性交互系统纯线性文本Back4，多媒体课件的开发组人员构成项目负责人：全面负责，包括：经费开支、日程安排、进度协调、计划更改、人事管理等。学科教学专家：进行教学内容和学习对象的处理。教学设计专家：分析教学目标，选择教学模式，把教学内容写成文字脚本。软件工程师（系列结构设计）专家：从事多媒体课件的总体和模块设计，包括课件组织结构的设计、超媒体结构设计、界面设计、导航设计、并利用脚本工具进行描述。多媒体素材制作专家：从事文字、图形、图像声音、动画、视频等各种素材的采集、加工、制作。多媒体课件制作专家：根据软件工程师对系统结构设计的要求，将各种多媒体素材组织成超文本结构，形成完整的超媒体课件。5，多媒体课件开发的基本过程：多媒体课件项目定义教学设计结构设计课件制作课件评价素材的准备与制作课件编辑媒体合成概念虚拟现实是指用立体眼镜和传感手套等一系类传感辅助设施来实现的一种三维现实，人们通过这些设施以自然的技能向计算机输入各种动作信息，并通过视觉、听觉以及触觉设施使人们得到三维的视觉、听觉以及触觉等感觉的世界。虚拟现实系统使参与者处于一个具有身临其境的、具有完善交互作用的、能帮助和启发构思的信息环境虚拟现实技术虚拟现实（VirtualReality，简称VR）技术是多媒体技术广泛应用后兴起的更高层次的计算机用户接口技术，它利用计算机生成一种模拟环境，通过多种传感设备使用户“融入”到该环境中，实现用户与该环境直接进行自然的交互。作为一项尖端科技，虚拟现实集成了计算机图形技术、计算机仿真技术、人工智能、传感技术、显示技术、网络并行处理等技术的最新发展成果，是一种由计算机生成的高技术模拟系统，它最早源于美国军方的作战模拟系统，九十年代初逐渐为各界所关注并且在商业领域得到了进一步的发展。这种技术的特点在于计算机产生一种人为虚拟的环境，这种虚拟的环境是通过计算机图形构成的三维数字模型，并编制到计算机中去生成一个以视觉感受为主，也包括听觉、触觉的综合可感知的人工环境，从而使得在视觉上产生一种沉浸于这个环境的感觉，可以直接观察、操作、触摸、检测周围环境及事物的内在变化，并能与之发生“交互”作用，使人和计算机很好地“融为一体”，给人一种“身临其境”的感觉。

VR系统的关键特性Immersion沉浸Imagination想象Interaction交互VR沉浸：使参与者有“真实”的体验；交互：提供方便的、丰富的人机交互手段；想象：VR是针对某一特定领域、解决特定问题的应用，所以想象力是关键。特征

沉浸感（Immersive）实时交互性（RealTimeInteractive）多感知性（Multi-Sensation）

存在感（Presence）自主性（Autonomy）虚拟现实技术多媒体技术的基本特点

信息技术的集成性信息活动的交互性信息载体的多样性信息组织的超文本性

科技研究建筑方面，进行的虚拟规划、虚拟设计虚拟仿真校园浙江大学虚拟校园虚拟教学实验建筑、机械、物理、化学教育娱乐

是目前大家比较喜欢的虚拟现实技术应用的娱乐站点虚拟现实技术应用上海交通大学的虚拟校园

中国人民大学的虚拟校园城市规划名胜古迹虚拟旅游

虚拟房地产推销

CAI多媒体教学软件概念

以多媒体计算机为基础，主要通过文本、图像、声音、视频、动画等媒体符号来呈现信息内容的教学资源特点教育性科学性交互性集成性多媒体CAI课件课件:是使用计算机程序语言或多媒体写作工具编写的具有结构化体系的各类学习材料的总称,包括学科目标和教学内容.

课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。CAI课件:是直接用于辅助课程教学和学习的各类计算机软件.教育软件设计原则教育性科学性艺术性整体性可靠性灵活性开放性安全性多媒体教学软件的类型资料工具型电子词典、动画库、素材库等学习辅导型

英语百分百学习软件课堂演示型练习测试型教学模拟型教学游戏型Back资料工具型—实例小学语文多媒体资源库通常不提供具体的教学内容和教学过程，而是注重大量信息的检索机制及辅助学习资料的提供。学习辅导型—实例《光合作用和呼吸作用》学习界面通常将教学过程分解为若干教学单元，每个单元进行一项基本的教学活动。课堂演示型—实例一般是为了解决教学的重点、难点问题而设计的，它不要求教学过程的完整性和知识内容的系统性，主要是利用计算机的多媒体特性将重点或难点知识以简明、形象、生动的方式呈现给学生，其主要作用是辅助教师课堂教学。《蜃景原理》演示课件练习测试型这种教学软件通常用于学生课外练习、教师指定家庭作业或进行教学评价。其优点表现在题量不受限制、阅卷迅速、反馈及时等方面。练习测试型教学软件——特殊测量练习教学模拟型—实例针对某个知识点，以问题的形式提供给学生反复练习的机会，并根据学生回答的情况予以相应的反馈，以促进学生掌握这种知识、技巧或提高某种能力；它也可以在教学进行到某一阶段后用于评价学生的学习成果。模拟船闸教学游戏型—实例教学模拟型多媒体软件借助计算机仿真技术，通过对事物发展过程、状态、操作等方面的模拟展示其规律的一种教学软件。教学游戏中小主人公用魔法卡片补命的效果教学游戏型这种软件通常提供可调整参数的指标项，当学生输入不同的参数变量或进行各种操作时，能随时模拟对象的状态和特征。供教师辅助课堂讲解、学生进行模拟实验或探究学习使用。这类软件根据具体用途可分为演示模拟、操作模拟、过程模拟等几种，它有助于培养和发展学生的实验技能和探究能力，因此近年来颇受青睐。多媒体教学支持工具多媒体教学支持工具是指软件作为一种工具平台，可以被有效地应用于支持各种教学管理和学习活动。效能工具软件

文字处理软件、电子表格软件、数码演示文稿软件等认知工具软件

几何画板、知识库、概念地图教学支持系统

多媒体素材库、教师备课系统等教学管理系统

题库管理系统、学籍管理系统Back1.效能工具软件效能工具软件一般是一种通用型工具平台，如文字处理软件、数据库软件、电子表格软件、图形绘制和处理软件、数码文稿演示软件等。它们虽然都是只具有某种工具效能的操作平台，并不含有特定的教育信息内容，但是却可以广泛应用于支持教学和学习。2.认知工具认知工具软件是指一种支持、指引、扩充使用者思维的计算机心智软件，是在计算机上生成的、用于帮助和促进认知过程的工具，通常是可视化的智能信息处理软件。认知工具--脑图工具的学习应用3.教学支持系统教学支持系统和教学管理系统都是为了特定的教学目的和管理应用而专门设计的一些工具型软件系统。教学支持系统有时也被称为“辅助教学工具软件”（computerassistedinstructiontools），这类软件专业性很强，通常是只能适用于某一学科或某种教育功能等。教学支持系统4.教学管理系统教学管理系统则是以管理功能为主的各类教育软件，如题库管理系统、学籍管理系统、教务管理系统、教学评价系统等。互联网教学信息与资源网络信息资源的类型网络课件与网络课程电子书刊和电子百科类网站网络数据库和虚拟资源库教育网站教育综合类网站教学网站资源类网站研究类网站网络信息的检索工具网络通信与交流工具综合性教学资源系统网络课件与网络课程课件:

课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。

网络课件:

能在网上运行并通过www浏览器学习或是下载的教学课件.网络课程

通过网络表现的某门学科的教学内容及其教学活动实施的总称.包括两部分:教学内容和教学支撑环境主要有两种主要的应用形式:一种是课堂教学的补充形式.一种是作为整个教学过程的主要形式.支持开放式教学多维的信息交互丰富的信息资源Back电子书刊传统纸质媒介信息的电子网络版

50:99/图书馆的全文期刊数据库http:///http:///http:///齐鲁晚报54:99/default.jsp

曲阜师范大学的书生之家专为适应网络电子媒介而编辑制作的各种网络书刊http:///类型:Back百科知识基于网络平台的各类百科知识网站.综合性的百科网站专题型分类知识网站国家百科全书网/国家科普网http:///计算机百科全书网/简明旅游百科全书/BackBackBack网络数据库和虚拟资源库网络数据库虚拟资源库学位论文数据库http:///中文期刊数据库学科教案数据库多媒体教学素材库中国知网http:///万方数据http:///BackBackBack教育网站教育综合类网站K12中小学教育教学网

http://www.k12.中国基础教育21世纪http://www.cfe21.com教学类网站中国语文网http://yww.com不倒翁物理教学网

http://www.ccxcc.com新课程教学网

http://www.hjjy.com资源类网站中国教育机技术资源网

http://www.chinaret.com中学语文教学资源网

http://www.ruiwen.com研究类网站惟存教育

http://www.beingorg.教育博客网

http://www.blog4school.comBack网络检索工具是指在因特网上提供信息检索服务的一类网站或服务器，其检索的对象是存在于因特网信息空间中各种类型的网络信息。网络检索工具主要可以分为目录型工具和搜索引擎两大类信息检索工具目录型检索工具（Subjectdirectorycatalogue）是由信息管理专业人员在广泛搜集网络资源，并进行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系编制的一种可供检索的等级结构式目录。目录型检索工具主要优点是所收录的网络资源经过专业人员的选择和组织，可以保证质量，从而提高了检索的准确性。但是由于人工收集整理信息，因此得花费大量的人力和时间，难以跟上网络信息的迅速发展，所涉及信息的范围有限，其数据库的规模也相对较小。

目录型检索工具雅虎：Yahoo（/）雅虎创建于1994年，是最早、最有代表性的目录型检索工具。Yahoo!的中文站点（http://）于1998年5月推出。Yahoo!将网络资源按内容分为14个大类，每个大类下又逐级链接多个小类，提供目录方式链接浏览检索外，还提供关键字检索，并具备高级检索功能。

搜索引擎(Searchengine)使用自动索引软件来发现、收集并标引网页、建立数据库。以网页形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索关键词、词组或短语等检索项。代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的记录并返回结果，且按其相关度排序输出。使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属，使用比较方便。但由于人工干预过少，使其准确性较差，检索结果中可能会有很多冗余信息。搜索引擎搜索引擎的工作原理

信息的采集与存储加工——信息索引的建立输出——相关性处理并建立索引界面最后，搜索引擎检索界面用于接受用户提交的查询请求，从而进一步找寻相应的Web页地址

一般检索功能布尔逻辑检索：“与AND”、“或OR”、“非NOT”词组检索：将一个词组当作一个独立运算单元，进行严格匹配。截词检索：左截、右截、中间截断和中间屏蔽等四种，通常只提供右截法，而且搜索引擎中的截词符通常采用星号“＊”。字段检索：字段检索是限制检索的一种，多表现为限制前缀符的形式。搜索引擎的检索功能特殊检索功能

自然语言（NaturalLanguage）检索：直接采用自然语言中的字、词或句子提问式进行检索。多语种检索：提供多语言种类的检索环境供检索者选择，系统可按指定的语种进行检索，并输出相应的检索结果。

区分大小写的检索（Case-Sensitive）：主要是针对检索词中含有人名、地名等专有名词的检索。http://多元搜索引擎（Metasearchengine，Megasearchengine或Unifiedsearchengin）多元搜索引擎也称集成式搜索引擎，它是多个搜索引擎集成在一起，向用户提供一个统一的检索界面，且将一个检索提问同时发送给多个搜索引擎同时检索多个数据库，再经过聚合、去除重复部分并输出检索结果。信息检索策略

合理确定检索的关键词选用适当的检索方法分类目录检索关键词检索分类目录加关键词混合检索多元引擎检索检索结果的处理对策常用的检索技巧用搜索引擎检索到所需文档并连接到相关网页后，使用查找功能发现你所要的文件一些常用网站的网址（URL）通常是可以猜测出来的，需要时可“构造”出一个网站的URL来在信息检索中，当一个很长的网址连接不上时，采用“右切断网址”法。

搜索引擎Google：

http:///

功能强大，易用性最强的搜索网站，搜索速度快而且提供了最丰富的高级搜索功能

百度：http:///

中国互联网领先的搜索技术提供商，搜索结果准确性高，但死链率也较高

网易搜索

()

搜索非常出色，但缺少提示天网：http:///简单易用的网站，准确性高，但缺少高级搜索功能

新浪：http:///集众家之长的多种搜索功能，准确性也不错

雅虎中国

http:///中规中矩，网页搜索表现不错，但死链率较高搜狐

(http://)曾是IE默认的中文搜索网站，网站搜索值得推荐，但重复现象较多慧聪搜索http://出色的行业搜索网站，但缺少高级搜索功能Back网络通信与交流工具同步交流方式异步交流方式网络电话QQMSNSkypeE-mailBBSUsenetweblogjieshuBLOG网络日志blog的全名应该是Web

log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog，而博客(Blogger)就是写Blog的人。这类人习惯于在网上写日记。博客现象始于1998年。博客是“一种表达个人思想，内容按照时间顺序排列，并且不断更新的网络出版＆信息交流方式”。http:///博客动力http:///博客中国http:///http:///中国博客网http:///中国教育人博客Back综合性教学资源系统学习资源中心

学习资源中心，并不单指某些教学媒体和设备，它是各种教学媒体和学习资料的集合，是为了存放和使用各种硬件和软件等学习资源而建立的教学场所，是一种全新的教学支持系统。电子阅览室

电子阅览室是指通过多媒体计算机、通讯技术、网络技术等媒体设备为学习者提供综合利用各类电子学习资源的教学场所。数字图书馆数字图书馆超星数字图书馆

http:///中国数字图书馆

/index.jsp国家科学数字图书馆Cnki中小学多媒体数字图书馆Back教学资源的设计与开发课程设计与开发的基本原理教学资源的开发程序与步骤网络教学资源的设计与开发教学资源产品的评价与选择评价教学资源的一般原则CAI应用设计的评价网络教学资源的评价课程设计与开发的基本原理课程与课程开发课程开发的程序模型确定教学目标组织学习经验评价学习结果泰勒模型选择学习经验Back确定目标的依据学科的逻辑：学科自身的知识、概念系统的顺序；学生的心理发展逻辑：学生心理发展的先后顺序、不平衡性特征、个别差异等；社会要求：社会经济、文化、职业的需求等。课程目标的确定课程的总体目标，即教育目标，说明通过教育活动要培养怎样的人;学科领域的课程目标，是指特定阶段的具体课程的目标，如小学数学的课程目标、中学英语的课程目标等;具体的课程目标，即某单元教学的成果，如学生要学会某种概念原理等。三个层次的目标布卢姆的教学目标分类认知领域教学目标识记、理解、应用、分析、综合、评价动作技能领域教学目标模仿、操作、精确和联接情感领域教学目标注意、反应、价值判断、组织化、价值或价值复合体的个性化编写学习目标的基本方法A——对象(audience)，即应写明教学对象。B——行为(behaviour)，即应说明通过学习以后，学习者应能做什么。C——条件(condition)，即应说明上述行为在什么条件下产生。D——标准(degree)，即应规定评定上述行为是否合格的标准。初中二年级学生

在观看各种云的图片时，

对象（A）条件（C）应能将卷云、层云、积云和雨云分别标记出来，准确率达90%。

行为（B）标准（D）Back课程内容是指各个学科中的事实、观点、法则、问题以及对它们的处理方式。根据所确定的课程目标对课程内容进行选择和组织。①选择课程内容在对课程进行选择时要注意以下原则：基础性与时代性相统一课程内容应贴近社会生活课程内容要适应学生的特点以及学校教育的特点，要与学生的兴趣、需要、能力、知识经验背景等相适应，要与学校的类型和特点相适应。课程内容的选择与组织教学资源的开发步骤＆程序学习目标分析教学过程设计开发制作试用评价开发步骤推广应用BackCAI课件设计开发的一般过程CAI计算机辅助教学定义利用计算机作为主要媒介，凭借其强大的功能来展现教学内容，并凭借一定的教学策略控制教学流程达到一定的教学目标。原理特点基本过程选择学习内容计算机呈现教学内容学生接受教学内容计算机提出问题学生反应判断和反馈作出教学决策计算机辅助教学的特点1、交互的实时性2、大容量的非顺序式信息呈现3、学生可以控制学习内容和学习进度4、实现因人施教的原则，实现个别化教学5、易调动学生的积极性6、提供了教学决策支持计算机辅助教学的构成

硬件：主机和外部设备软件：驱动软件多媒体系统软件：操作系统、计算机语言多媒体应用软件工具软件多媒体产品课件CMI计算机管理教学定义计算机管理教学教学监控系统课堂信息处理系统（CIS）计算机辅助测验（CAT）教学监控系统功能（1）对学生的个别化学习活动进行控制与管理。（2）跟踪学生的学习行为并记录学习数据。（3）诊断学生的错误根源和评价学生是否达到目标。（4）为教师提供报告和各种服务。教学活动设计课程答疑仿真实验分组讨论协作学习作业、测试课堂信息处理系统（CIS）基本构成：硬件组成：微机和反应器软件结构：初始化、反应曲线处理

S-P表分析、统计分析计算机辅助测验（CAT）功能：测验构成：挑选题目，构成试卷测验实施：保存试卷，发送题目、接收回答

、评判打分评阅与分析：阅卷评分、统计成绩、试卷分析保存信息题库管理：输入试题、建立题库、题库修改国际信息技术教育

经历的三个发展阶段

CAI（computer-assistedinstruction计算机辅助教学）阶段：

CAL（computer-assistedlearning计算机辅助学习）阶段：IITC(IntegratingInformationTechnologyintotheCurriculum信息技术与课程整合)阶段：大约是从50年代至80年代中后期。此阶段主要是利用计算机辅助教师解决教学中的某些重点、难点。这些CAI课件大多以演示为主。这是信息技术教育的第一个发展阶段，在这一阶段，一般只提计算机教育，还没有提出信息技术教育的概念。Back大约是从80年代中后期至90年代中后期。此阶段逐步从以教为主转向以学为主。也就是强调如何利用计算机作为辅助学生学习的工具，例如用计算机帮助搜集资料、辅导自学、讨论答疑，帮助安排学习计划等，即不仅用计算机辅助教师的教，更强调用计算机辅助学生的学。这是信息技术教育的第二个发展阶段，在这一阶段，计算机教育和信息技术教育两种概念同时并存。。Back大约从90年代中后期开始。此阶段不仅将以计算机为核心的信息技术用于辅助教或辅助学，而更强调要利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式、教学方式，从而彻底改变传统的教学结构与教育本质。这是信息技术教育的第三个发展阶段，在这一阶段，原来的“计算机教育”概念已完全被信息技术教育所取代。Back信息技术与课程整合信息技术与课程整合

信息技术就是计算机技术信息技术是计算机与网络通信技术的组合信息技术包括三种技术:视听技术、计算机技术、整合技术。信息技术与课程整合根据教育目标对教育内容教学科目学习活动和教学时序等进行的整体性规划狭义上指某个特定的教学科目及其教学活动安排等信息技术与课程整合整合不是混合,而是融合,是把两者融合在一起,成为不可分割的整体。Back信息技术与课程整合信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体,也就是将信息技术融入课程教学体系各要素中,使之成为教师的教学工具,学生的认知工具,重要的教材形态,主要的教学媒体。或者将信息技术融入课程教学的各个领域:班级授课、小组学习、自主学习,成为既是学习的对象,又是学习的手段。Back1、网络教学资源的开发过程网络教学资源的设计与开发分析(教学/技术)设计(教学设计/系统设计)实现(素材准备，整合)测试(技术测试，教学应用)维护修改网络教学资源的开发模型

广泛传播应用学习过程指导及时更新维护推广应用阶段选择教学构件设计教学策略组织教学情境设计开发阶段信息符号教学过程技术支持分析学习条件明确教学目的分解教学内容教学分析阶段学生特征教学目标知识结构NoYes反馈调整检查资源设置试行学习评价反馈调整设计评价调整阶段有问题吗？教学资源的开发技术（1）多媒体素材加工处理技术类型主要工具软件文本记事本、写字板、Word、WPS图形图像PhotoShop、CorelDraw、Fireworks动画制作Flash、3DSMAX、Maya声音SoundForge、CoolEdit视频/流媒体AdobePremiere、UleadMediaStudio、MSProducer（2）网络课件设计与开发技术类型主要技术、工具静态课件HTML、FrontPage、Dreamweaver动态课件DHTML、DreamweaverJavaScript、Flash、GIF动态发布课件ASP、PHP、JSP、ISAPI网络课程综合技术基于页面的基于流程线的基于时间的（3）网络授递系统设计与开发技术类型主要技术、工具内容发布管理数据库、ASP、PHP、JSP等教学管理数据库、ASP、PHP、JSP等教学测试评估数据库、ASP、PHP、JSP等学习交流沟通数据库、ASP、PHP、JSP等协作学习支持数据库、ASP、PHP、JSP等智能教学系统数据库、Agent、Java等（４）平台开发技术开发人员可以根据需要自行选择网络教学平台开发工具，既可以选择Microsoft公司提供的开发工具，也可以选择Borland公司提供的开发工具如Delphi、C++Builder和JBuilder等，还可以选择Sun公司提供的开发工具如JDK等。

（四）教育软件实例（略）（五）教育类其他软件的开发管理类软件测验类软件网络课程网络教学平台管理类软件教学资源管理软件教学资源管理软件主要功能是对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。教学资源由两部分组成：CAI软件库和学习资源库。CAI软件库包括通过各种渠道收集到的国内外的优秀课件，可能是一门完整的课程，也可能是一节课或一个知识点。CAI软件库中的CAI软件应满足学科齐全、内容丰富和形式多样等要求，以适应不同层次、不同学科的教育培训的需要或个别化培训的需要。学习资源库为各级各类学校提供丰富的学习背景材料、扩展学习材料以及其他各种分类多媒体素材。学习资源库也可用作教师培训备课的参考资料（包括各种史料、教参、优秀教案和优秀课例的分析等）。教学资源管理软件要能够将多种形式的教学资源有层次、有组织、科学地组织起来，并提供一个易用、快捷的应用平台，才能发挥教学资源的长处，让教学资源更有效地为教学服务。教务管理软件教务管理软件主要包括学生管理软件和教师管理软件。学生管理软件的主要职能是学生的入学管理和学籍管理。入学管理主要管理学生的入学报名、注册、付费情况以及与付费相对应的课程选择情况；学生的学籍管理则管理学生从注册入学到毕业的各个环节，如上课、答疑、完成作业、阶段考试情况、课中考试成绩、课程设计、毕业设计以及其他的一些学习活动。教师管理软件的主要职能是对教师进行评价。它可根据学校的教育目标和教师的任务，制定相应的指标和标准，运用科学的方法收集信息，对教师个体的工作质量进行各方面评价，使教师不断改进工作，为学校提供更科学的管理手段。教师管理软件还包括对教师的档案管理、教师的资格审查、教师的业绩考核以及对教师任课的管理。测试类软件测验类软件具有客观、准确、有效、便捷等优点。计算机无纸化考试系统就是典型的一种测验类软件。该系统基本可以分为五大部分：题库部分，功能包括知识点组织和维护、试题录入和维护、组卷、试卷维护和组卷策略维护等；考试系统管理部分，主要功能包括考试信息管理、考前成卷、试卷的自动分发和收集、考生信息管理等；联机测试部分，主要功能就是将电子试卷呈现给学生，进行联机测试和自动阅卷；考试结果统计和分析部分，对考试结果进行分析和统计，并提供学生成绩查询的功能；学生报名模块，由于计算机考试可能面向社会，所以有单独的报名程序供报名点使用。

网络课程网络环境下的教育简称为网络教育，通过网络进行教学传递的课程也简称为网络课程。现代网络教育中网络课程最为生动，而且使双向交流成为可能。利用视频会议技术和网上交流，学生可以不受时间和地点的限制进行学习，学习的内容也更为生动形象。例如，有些课件，显示在屏幕上是两个窗口，一个为讲授者的头像，一个为课件的内容，课件内容是网络的、动态的、声图并茂的。有了网络课程后，信息的共享和交互得到进一步的加强，将能够真正发挥多学科和学科交叉的优势，充分利用教育资源，推动教师观念的转变和学生素质的提高。网络课程

网络课程的含义:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动

网页学习通过HTML来实现。HTML遵循国际标准，常用的浏览器都能对它进行很好的解释，而且HTML可以跨平台使用，支持众多的图像、声音文件，可用Frontpage、Dreamwaver、Holdog、NetscapeComposer等工具软件进行开发，简单易学，并可加入JavaApplet、CSS等，使页面显得更加活泼。但这种超文本课件是以一种网状结构组织学习材料的，使用者的学习路径不仅由他们的学习目标所驱动，还受到信息网络隐含结构的影响。所以，为避免使用者在大规模超文本结构中迷失方向，应至少提供一种导航工具，如回溯（backtracking）、加亮连接（highlightinglinks）、历史列表（historylist）等。网上讨论网上讨论是传统教学中课堂讨论的再现，是协同式教学软件必备的一项功能。它可以分为两种方式：一是在线讨论，可由教师或学生先提问。若发言者选择用户为公开发言，就在每一用户讨论面板上的文本域中显示发言者及其发言内容，否则为私下发言，发言内容只有教师和学生两人可以看得到。二是主题讨论，即就课件的某个主题设一个关于该主题的讨论区，学生可以阅读其中的文章，也可以提交自己的文章，发表自己的观点。网上练习学生在进行了一段页面学习之后，可以通过做练习题加深对学习内容的理解。学生在点击了练习按钮后，系统自动从题库中调出与学习内容相关的习题，供练习之用，而且，学生解答之后系统还自动进行判断，给出对与错的信息。网上测试在学习完本课程后，对学生进行测试，了解学习效果，以后可以据此改进教学内容，提高课件质量。测试试题由系统从试题库中选择，并控制学生答卷时间。对于客观题目，如选择题、填空题，测试结束后直接给出成绩，主观题则存放在数据库中，日后由老师评卷。网络教学环境

网络课程的基本特点:1、资源共享2、时空不限3、多向互动4、便于合作同步（实时）异步个体IP电话，可视电话Web,VOD,FTP,E-mail群体视频会议，聊天室Web，VOD，FTP，计算机会议众体网络视频广播，卫星IPWeb，VOD，FTP，BBS学生教学课件智力工具在线专家在线同伴在线教师信息资源网络教/学的观念转变教师转变传统的教学观念从知识传授者

学习帮助者、促进者从课堂授课

网络教学课件制作、网上答疑、网上布置/批阅作业、网上组织学生的自主学习活动、提供学习资源等网络教/学的观念转变学生改变传统的学习观点和学习方法从主要接受教师讲授为主

自主学习为主从以课堂为主的学习活动

自主学习活动网络课程系统构成教学内容呈现（授课、学习系统）师生交互（网上讨论、答疑系统）练习与测评功能（作业、考试）虚拟实验环境学习资源网络教学平台网络教学平台教学支撑系统资源管理系统教学管理系统系统管理主要实现教师管理，学生管理，课程管理，注册收费等教务管理功能提供一系列的网络教学支持工具，如多媒体授课、网上答疑、网上考试、网上作业、交流工具等等集中管理各种形态的课程资源包括媒体素材、优秀论文、测验试题、典型案例、文献资料用户管理、权限管理、安全维护、系统信息、空间分配网络课程开发的人员组成多媒体素材制作专家艺术设计人员学科教学专家软件工程师多媒体网络课程制作专家教学设计专家任课教师以教师为核心评价教学资源一般原则科学性教育性技术性艺术性实用性BackCAI应用设计的评价CAI应用设计的评价信息呈现方式用户界面设计教学构件设计人机交互设计应用环境要求学习效果评估CAI应用设计的评价标准Back网络课程评价标准教育资源建设技术规范提供的网络课程评价指标国家精品课程的评估指标教育部网络课程实施的质量标准网络教学资源的应用评价教学内容的设计框架结构的设计教学构件的设计用户界面的设计网络教学资源应用评价维度网络教学资源的应用评价项目教学内容设计科学性教学目标适合学习者需求结构

框架结构设计动态性灵活性

组织性

教学构件设计科学性灵活性审美设计用户界面设计

交互性

设计风格 链接结构Back讨论话题：网络资源的利用情况在教学中是否常用到多媒体或网络教学资源？这些资源从何而来？自制免费下载购买用来做什么？遇到了什么问题？是否起到了预期的效果？多媒体素材处理（1）本课内容多媒体素材处理概述文字位图图像矢量图形声音动画*视频*多媒体素材处理概述素材在多媒体教学软件中的地位多媒体素材分类多媒体开发过程中的素材处理素材处理的步骤概述：多媒体素材的地位呈现教学信息，表现教学内容，体现教学策略的选择决定教学软件的艺术性，体现制作水平决定教学软件所需的存储量，影响软件的执行效率（尤其是基于Internet的教学软件）概述：分类文字图片（图形与图像）声音（midi与wav）动画（位图动画、矢量动画实时简单位图动画）视频概述：多媒体开发与素材处理是一般的多媒体教学软件开发项目中工作量最大、投入最多、涉及人员最复杂的部分在一定程序上决定了项目开发的进程如果是教学产品：注意版权概述：步骤输入处理输出人员以及设备、技术准备确定最终用户的计算机系统设置（是否支持真彩、语言环境、软件窗口大小）试验：各种制作方法与技术指标（折衷方案）列出素材脚本：规格说明（技术指标、格式）内容描述软件原型（素材+集成）以及评价大规模制作文字（符号媒体）文字的格式属性字的属性：字体名称大小风格颜色段落的属性：行间距对齐方式缩进文字的输入扫描手工文字处理文字格式设置图化文件格式：txtrtfhtmlxmlpdfdoc不要低估其重要性位图图像概述技术参数采集、存储与输出图像的处理常用软件位图：概述位图图像是指在空间和亮度上已经离散化了的图像。可以把一幅位图图像考虑为一个矩阵，矩阵中的任一元素对应于图像中的一个点，而相应的值对应于该点的灰度（或颜色）等级，这是量化后得到的结果。这个数字矩阵的元素就称为像素，存放于显示缓冲区中，与显示器上的点一一对应，故称为位图映射图像，简称位图图像。位图：技术参数分辨率屏幕分辨率图像分辨率像素分辨率图像颜色数：颜色深度调色板图像数据量计算(无压缩)图像：采集、存储与输出采集：扫描（分辨率、颜色、去网格）；数字相机；截图；手绘存储：BMPJPGGIFPSDTIF输出：打印机web印刷稿扫描后的网纹图像：处理数据压缩优化编辑格式转换BMP：未压缩支持广泛JPG：压缩真彩色GIF：压缩256透明动画图像常用软件扫描软件数字相机软件画图PhotoshopACDSeeSnagIt矢量图形概述特性、分类与表示输入输出与存储处理图形：概述图形是一种抽象化的图像，是对图像依据某个标准进行分析而产生的结果。它不直接描述数据的每一点，而是描述产生这些点的过程及方法。因此，我们称之为矢量图形，简称图形。矢量图形文件中实际保存绘图的指令。图形：特性、分类与表示特性图形是对图像进行抽象的结果图形的矢量化使得有可能对图中的各个部分进行控制图形的产生（绘制）需要计算时间分类：二维三维图元：线型、颜色、层次；造型、光照、材质图形：输入、输出与存储输入：数字化仪手动（鼠标）输出：打印（矢量位图）存储格式：dxf

wmf常用多媒体素材的格式和特点：图片（常用的图形软件有：ACDSee、PhotoShop等。）格式特点.bmp无压缩，不会丢失图像的任何细节，但是占用的存储空间大.jpeg一种常用的压缩格式，占用的存储空间小.gif颜色的失真度较大，有动态和静态两种.wmf微软公司自定的矢量图格式，OFFICE剪辑库中的图形就是以这种格式保存的图形与图像图形图像基本元素图元像素显示过程按照图元顺序像素顺序变换无失真质量下降编辑单位图元像素或图像块抽象与否抽象无抽象声音种类听觉特性波形声音波形声音的采集、处理与输出MIDI简介声音：种类教学软件中语音音乐效果(声)计算机文件格式wavmidimp3rm

avi声音：听觉特性声音的三要素：音调（20-20khz）、音强（响度）、音色（泛音）方向感质量：声音的频率范围时基媒体：数据量大、实时性要求高声音：波形声音采样量化（40.1khz）按照采样的频率间隔、不断地获取幅度的量值，使连续的声音波形转变为离散的数字量。技术参数：采样频率量化深度(量化位数）声道数声音数据量的计算声音：波形声音的采集、

处理与输出采集：步骤处理：压缩、编辑、效果处理输出：格式转换录音机CoolEdit声音：MIDI简介MIDIMusicalInstrumentDigitalInterface特点乐谱（矢量图形）数据量小编辑灵活（改变音调、音色等）音质差、只能表现音乐用途：背景音乐声音：常用的播放声音的软件有：WindowsMediaPlayer、Winamp、豪杰超级解霸等

格式特点.wav无压缩，音质最好，但占用的存储空间大.midi电脑音乐的统称，占用的存储空间很小.mp3将WAV压缩后的一种音乐格式，占用空间小，声音质量高.wma微软公司的一种声音格式，占用空间比MP3小，且声音质量很高多媒体素材处理（2）内容:多媒体素材处理概述文字位图图像矢量图形声音动画*视频*动态图像动态图像的特点：时间上的连续性适合表现“过程”数据量大图像的帧与帧之间具有很强的相关性（压缩、对错误的不敏感）实时性要求高，处理速度、显示速度、数据读取速度动画视频动画教学软件中的作用呈现教学内容给出反馈引起兴趣，突出重点场景转换增强艺术感染力Authorware7.0动画的类型预先制作（二维、三维，复杂）帧动画：frameanimation造型动画：cast-basedanimation程序实现（二维，简单运动）简单平面运动，一般无法实现旋转可以完全控制Authorware动画制作软件：FlashLayer(层)Frame(帧)Symbol(符号)

变形移动旋转文字视频video，画面为自然景物的图像多和电视、图像处理有关的技术词汇受各种电视技术的影响制式：PALNTSCSECAM颜色空间：RGBYUVHIS特殊效果动态视频的技术参数帧速数据量图像质量视频处理软件视频捕捉卡带的捕捉软件视频处理（非线性编辑、视频合成）Premeier;AfterEffects格式转换（压缩算法、驱动）编辑：图像、声音；特殊效果；字幕3D文字软件Xara3D扫描仪、数字相机、视频捕捉卡技术指标、品牌、价格等位图：Photoshop使用动画：Flash使用视频：Premiere使用素材的采集与加工1．多媒体素材多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种听觉、视觉材料。根据素材的文件格式，可为文本(Text)、声音(Sound)、图像(Image)、动画(Movie)、视频(Video)等种类。

媒体类型

扩展名

说明文字txt纯文本文件rtfRichTextFormat格式wri写字板文件docWord文件wpsWPS文件声音wav标准的Windows声音文件mid乐器数字接口的音乐文件mp3MPEGLaver3声音文件cdaCDAudio文件vqf最新的NTT开发的声音文件,比mp3的压缩比还高表5－2常用媒体的文件扩展名

媒体类型

扩展名

说明图形图像bmpWindows位图文件jpgJPEG压缩的位图格式gif图形交换格式tif标记图像格式epsPostScrip图像文件动画Gif图形交换格式flc（fli）AutoDesk的Animator文件aviWindows视频文件swfFlash文件movQuickTime的动画文件表5－2常用媒体的文件扩展名

媒体类型

扩展名

说明视频aviWindows视频文件movQuickTime的动画文件mpgMPEG视频文件datVCD中的视频文件其他exe可执行文件ram（ra、rm）RealAudio和RealVideo的流媒体文件表5－2常用媒体的文件扩展名

①波形声音文件对实际声音的采样,可以重现各种类型的声音，包括噪声、乐声，以及立体声、单声等。该文件的扩展名为WAV主要缺点是文件的容量较大。

例如，以16位量化级44.1K采样率进行采样的一分钟单声道声音文件大约可达5MB。由于原始声音数据量太大，解决方法：利用硬件或软件方法进行压缩；适当降低音质。

多媒体素材的主要特点和文件格式