Module 8 Unit 1 Its on your desk（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module8Unit1It’sonyourdesk（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册主备人备课成员教材分析本课程选自2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册，Module8Unit1It’sonyourdesk。本节课旨在通过学习方位词和物品的名称，让学生能够运用英语描述物品的位置，提高他们的口语表达能力。课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，注重实用性，难度适中，适合三年级学生的知识深度。核心素养目标分析本课程旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习方位词和物品的名称，学生能够运用英语描述物品的位置，提高他们的口语表达能力。同时，通过观察图片、参与小组讨论等方式，培养学生的观察力、思维力和合作精神。此外，本课程还注重培养学生的文化意识，让学生了解和尊重不同文化背景下的交流方式。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握英语知识，还能够提高他们的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析在制定本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册，Module8Unit1It’sonyourdesk。针对三年级学生的特点，我们从以下几个方面进行学情分析：

1.学生层次：三年级学生正处于小学低年级阶段，他们的认知水平、知识储备和学习能力都有一定的局限性。在这个阶段，学生对英语的学习兴趣较高，但自主学习能力较弱，需要教师的引导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面：学生在入学前已经接触过一些基础的英语知识，如简单的问候、数字、颜色等。然而，他们在运用英语进行实际交流的能力方面还比较薄弱，需要通过课堂实践来提高。在素质方面，三年级学生具有较强的可塑性，他们好奇心强，喜欢参与活动，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

3.行为习惯：三年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。他们在课堂上的表现各异，有的积极主动，有的则较为被动。此外，部分学生在课堂纪律方面有待提高，如坐姿、举手发言等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

4.对课程学习的影响：针对本节课的内容，学生在知识储备方面可能存在一定的差距。部分学生可能已经掌握了方位词和部分物品的名称，而部分学生则可能对这些知识较为陌生。这使得教师在教学过程中需要关注不同学生的需求，采取分层教学的方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.学习动机：三年级学生对英语学习充满兴趣，但他们可能对抽象的语法知识感到困惑。因此，教师需要采用生动有趣的教学方法，如图片、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要拥有课本、练习册和文具，以便在课堂上进行学习和练习。同时，教师也需要准备教材，以便进行讲解和示范。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握方位词和物品的名称，教师可以准备一些图片和图表，展示不同的物品和它们的位置。此外，教师还可以准备一些视频，展示不同场景中的物品位置，让学生通过观察和模仿来学习英语。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会安排一些实验活动，如模拟物品的位置，让学生通过实际操作来学习英语。为了确保实验的安全性和有效性，教师需要准备完整的实验器材，并进行安全检查，确保学生在实验过程中不会受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生能够更好地参与课堂讨论和实验活动，教师需要根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作。同时，教师还需要准备实验操作台，让学生能够进行实验活动，通过实际操作来学习英语。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

教师以提问方式引导学生思考，激发学生对即将学习的内容的兴趣。例如：“同学们，你们在生活中有没有遇到过找不到东西的情况？你们通常是如何解决的呢？”通过这样的问题，引发学生的共鸣，引入新课的主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：教师简要介绍本节课将要学习的方位词和物品名称的基本概念，如“on”、“under”、“nextto”等，并解释其在日常生活中的重要性。

2.案例分析：教师展示一个具体的场景，如教室内的物品摆放，让学生观察并描述物品的位置，以此来说明方位词的实际应用。

3.重点难点解析：教师强调本节课的重点词汇和句型，如“It’sonyourdesk.”、“Thebookisunderthetable.”等，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论并练习如何用英语描述物品的位置。教师可以提供一些物品和图片，帮助学生进行练习。

2.实验操作：教师组织学生进行一个简单的实验，如将物品放在不同的位置，让学生用英语描述物品的位置，以此加深对所学知识的理解。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果，其他学生进行评价和反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“如何用英语描述物品的位置”这一主题展开讨论，分享自己的经验和观点。

2.引导与启发：教师在讨论过程中给予学生适当的引导和启发，鼓励他们提出问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果，其他学生进行评价和反馈。

五、总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课所学的内容进行总结回顾，强调重点词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。同时，教师开放提问环节，鼓励学生提出疑问，解答学生的疑惑。知识点梳理本节课我们将学习外研版（三起）英语三年级下册Module8Unit1It’sonyourdesk的相关知识点。本节课的重点是让学生掌握方位词和物品名称的英语表达，并能运用英语描述物品的位置。

首先，我们来学习方位词。方位词包括前（infrontof）、后（behind）、左（ontheleftof）、右（ontherightof）、上（above）、下（below）、里（inside）、外（outside）等。这些方位词可以帮助我们描述物体的位置关系。

其次，我们来学习一些常见的物品名称。这些物品包括书（book）、桌子（table）、椅子（chair）、书包（backpack）、铅笔（pencil）、橡皮（eraser）、文具盒（pencilcase）等。这些物品在日常生活中非常常见，学会它们的英语表达对于日常交流非常重要。

此外，我们还将学习一些基本的句型，如“It’sonyourdesk.”、“It’sbehindthedoor.”等，这些句型可以帮助我们更准确地描述物品的位置。

在本节课的学习中，我们将通过观察图片、参与小组讨论、进行实践活动等方式，来加深对所学知识的理解和运用。我们还将通过完成一些练习题，来检验自己的学习成果。课后作业1.请用英语描述以下物品的位置：书、铅笔、橡皮、书包、椅子、桌子。

2.请用英语描述你自己的书桌上的物品位置。

3.请用英语描述你家客厅的物品位置。

4.请用英语描述学校图书馆的物品位置。

5.请用英语描述你最喜欢的房间中的物品位置。

答案：

1.Thebookisonthedesk.Thepencilisnexttothebook.Theeraserisunderthepencil.Thebackpackisonthechair.Thechairisnexttothetable.Thetableisintheroom.

2.Mybookisonmydesk.Mypencilisnexttomybook.Myeraserisundermypencil.Mybackpackisonmychair.Mychairisnexttomytable.Mytableisinmyroom.

3.Inthelivingroom,thesofaisinthecenter.TheTVisonthewall.Thecoffeetableisinfrontofthesofa.Thevaseisonthecoffeetable.Thecarpetisonthefloor.

4.Inthelibrary,thebooksareontheshelves.Thedeskisinthecorner.Thechairisnexttothedesk.Thelampisonthedesk.Thewindowisonthewall.

5.Inmyfavoriteroom,thebedisinthecenter.Thenightstandisnexttothebed.Thelampisonthenightstand.Thebooksareontheshelves.Thewindowisonthewall.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在本节课中，我引入了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握方位词和物品的名称。这种方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.分组讨论：我安排了分组讨论环节，让学生在小组内进行交流和合作。这种方法培养了学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.实践活动：我组织了实践活动，如实验操作和角色扮演，让学生通过实际操作和互动来学习英语。这种方法加深了学生对知识的理解和运用。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在本节课中，我发现部分学生在课堂上的注意力不集中，影响了教学效果。我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法：尽管我采用了多媒体资源和实践活动，但仍有部分学生在学习过程中感到困惑。我需要进一步优化教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.评价方式：在本节课的评价中，我主要关注学生的口语表达和实践活动成果。然而，对于学生的学习态度和课堂参与度