第4章 02认识Visual Basic（教学设计）-初中信息技术八年级同步教学设计+视频+图片（苏科版2018）

第4章02认识VisualBasic（教学设计）-初中信息技术八年级同步教学设计+视频+图片（苏科版2018）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的内容是《信息技术八年级上册》第4章第2节“认识VisualBasic”，属于苏科版2018年版教材。本节课旨在让学生初步认识VisualBasic程序设计语言，了解其基本概念和特点。通过本节课的学习，学生将能够掌握VisualBasic程序设计的基本流程，编写简单的程序，并具备运用VisualBasic进行程序设计的基本能力。

教材首先介绍了VisualBasic的基本概念，包括程序设计语言的特点和VisualBasic的发展历程。接着，教材详细讲解了VisualBasic程序的构成和基本语法，包括窗体、控件、事件和程序代码等。此外，教材还通过实例演示了如何使用VisualBasic编写一个简单的计算器程序，帮助学生理解和掌握VisualBasic程序设计的基本方法。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。同时，本节课也为后续章节的学习打下了基础，为学生在信息技术领域的发展提供了广阔的空间。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：通过学习VisualBasic程序设计语言，学生能够认识到程序设计在信息技术领域的应用价值，激发学生运用信息技术解决实际问题的意识。

2.计算思维：学生通过学习VisualBasic程序设计的基本流程和语法，培养计算思维能力，能够运用程序设计的方法解决实际问题。

3.创新能力：通过实例演示和自主编程实践，学生能够发挥想象力，设计并实现具有个性化特点的程序，培养创新精神和实践能力。

4.团队合作：在课堂教学中，组织学生进行小组讨论和合作编程，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、实践操作等方式，提高自己的程序设计能力，形成终身学习的意识。

本节课的核心素养目标与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生具备运用信息技术解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本节课的主要教学对象是初中八年级学生。在信息技术课程的学习中，八年级学生已经具备了一定的基础知识和技能，能够熟练使用计算机进行基本操作，具备一定的网络应用能力。然而，对于程序设计这一部分内容，大部分学生还是初次接触，因此在学习过程中可能会遇到一定的困难。

在知识方面，学生对计算机的基本操作和常用软件的使用已经较为熟悉，但对于程序设计语言的概念、语法和应用还比较陌生。在能力方面，学生具备较强的学习能力和动手能力，但计算思维能力相对较弱，需要通过本节课的学习来培养。在素质方面，学生具有较强的创新精神和实践能力，但团队合作和沟通能力还有待提高。

在行为习惯方面，八年级学生已经具备一定的自律性和自主学习能力，能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能会存在依赖心理，希望教师直接给出答案，而不愿意自己动手解决问题。这种习惯可能会影响到学生对程序设计的学习效果。

对于课程学习，八年级学生在信息技术课程中已经具备了一定的基础，这为本节课的学习提供了便利。然而，由于大部分学生对程序设计语言的概念和语法较为陌生，因此需要教师通过生动形象的讲解和实例演示，帮助学生理解和掌握。此外，为了激发学生的学习兴趣，教师还可以组织学生进行小组讨论和合作编程，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学资源1.软硬件资源：

-计算机实验室

-VisualBasic集成开发环境（IDE）

-相关软件安装包

2.课程平台：

-信息技术课程教学平台

3.信息化资源：

-PPT课件

-微课视频

-程序设计实例代码

-课后作业及答案

4.教学手段：

-课堂讲解

-实例演示

-小组讨论

-合作编程

-课后实践教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解VisualBasic程序设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习VisualBasic程序设计做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确VisualBasic程序设计教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习VisualBasic程序设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入VisualBasic程序设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机操作和常用软件使用内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为VisualBasic程序设计新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解VisualBasic程序设计知识点，结合实例帮助学生理解。

突出VisualBasic程序设计的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕VisualBasic程序设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验VisualBasic程序设计知识的应用，提高实践能力。

在VisualBasic程序设计新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对VisualBasic程序设计知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决VisualBasic程序设计问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与VisualBasic程序设计相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合VisualBasic程序设计内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习VisualBasic程序设计的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的VisualBasic程序设计内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的VisualBasic程序设计内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《VisualBasic程序设计基础教程》

-《程序设计入门：使用VisualBasic》

-《VisualBasic程序设计案例教程》

-《VisualBasic程序设计实验指导》

-《VisualBasic程序设计项目开发教程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过阅读拓展阅读材料，进一步了解VisualBasic程序设计的基本概念、语法和应用。

-学生可以尝试编写一些简单的VisualBasic程序，如计算器、简单的游戏等，通过实践提高自己的编程能力。

-学生可以参加编程比赛或编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验，提高自己的编程水平。

-学生可以关注一些编程相关的博客或论坛，了解行业动态和技术发展，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试解决一些实际问题，如自动化办公、数据分析等，将VisualBasic程序设计应用到实际生活中。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-设计课堂提问环节，让学生回答与VisualBasic程序设计相关的问题，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

-观察学生在小组讨论和合作编程中的表现，评估学生的合作精神和沟通能力。

-安排课堂测试，让学生完成一些VisualBasic程序设计的题目，检验学生对知识点的应用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-设计一些与VisualBasic程序设计相关的作业题目，要求学生完成并提交。

-在批改作业时，关注学生对知识点的理解和应用能力，及时发现学生的错误并给予指导。

-对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-《VisualBasic程序设计案例教程》

-《VisualBasic程序设计实验指导》

-《VisualBasic程序设计项目开发教程》

-与VisualBasic程序设计相关的视频资源

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以通过阅读拓展阅读材料，进一步了解VisualBasic程序设计的基本概念、语法和应用。

-学生可以尝试编写一些简单的VisualBasic程序，如计算器、简单的游戏等，通过实践提高自己的编程能力。

-学生可以参加编程比赛或编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验，提高自己的编程水平。

-学生可以关注一些编程相关的博客或论坛，了解行业动态和技术发展，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试解决一些实际问题，如自动化办公、数据分析等，将VisualBasic程序设计应用到实际生活中。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对自己在VisualBasic程序设计教学中的效果进行了反思。首先，我注意到在课堂讲解环节，部分学生对程序设计的基本概念和语法理解不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多实例演示，帮助学生更好地理解理论知识。同时，我会在课堂中引入更多互动环节，例如小组讨论和合作编程，以提高学生的学习参与度和兴趣。

其次，我发现学生在完成作业时，对于编程题目的解题思路不够清晰。为了帮助学生提高解题能力，我打算在课堂上增加一些编程练习题，并提供解题思路的指导。此外，我还会在作业批改时，给予学生更详细的反馈，指出他们的错误并指导他们如何改进。

另外，我注意到学生在课堂上的团队合作和沟通能力有待提高。为了培养学生的团队协作能力，我计划在课堂中增加更多小组合作的活动，并鼓励学生在小组中积极交流和分享观点。同时，我会在课堂上提供一些沟通技巧的指导，帮助学生提高沟通能力。

最后，我发现学生在课后自主学习和拓展方面缺乏动力和方向。为了激发学生的学习动力，我计划在课后提供一些拓展阅读材料和视频资源，以拓宽学生的知识视野。同时，我会鼓励学生参加编程比赛或加入编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验，提高自己的编程水平。内容逻辑关系①VisualBasic程序设计语言的基本概念和特点