人教版七年级音乐下册（简谱）第5单元《桑塔·露琪亚》教学设计教案1000字

人教版七年级音乐下册（简谱）第5单元《桑塔·露琪亚》教学设计教案1000字一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级音乐下册（简谱）第5单元《桑塔·露琪亚》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日，上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.理解并掌握简谱的识谱能力和音乐符号的运用，提高音乐素养。

2.培养对意大利民歌文化的兴趣和理解，拓宽国际视野。

3.学会用正确的呼吸和发声方法进行演唱，提高音乐表现力。

4.培养团队合作精神，通过合唱形式增强集体荣誉感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经学习了简谱的基本知识，能够识读简单的简谱歌曲。他们对音乐符号有一定的了解，能够理解基本的音乐术语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过演唱和演奏来表达自己的情感。他们在音乐表现力方面有一定的能力，能够通过音乐表达自己的情感和理解。他们的学习风格多样，有的喜欢通过模仿学习，有的喜欢通过探索和实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《桑塔·露琪亚》这首歌曲时可能会遇到一些困难和挑战。例如，这首歌曲的旋律较为复杂，需要学生具备较强的音准和节奏感。同时，这首歌曲的演唱难度较高，需要学生掌握正确的呼吸和发声方法。此外，这首歌曲的语言为意大利语，学生可能需要花费一些时间来学习和理解歌词。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要采取一些有效的教学策略，例如提供示范和指导，鼓励学生进行模仿和练习，以及提供一些辅助的学习材料，如歌词翻译和音乐符号的讲解等。四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1示范法：教师通过亲自示范演唱《桑塔·露琪亚》，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感，激发学生的学习兴趣。

1.2合作学习法：组织学生进行小组合作，共同学习歌曲的演唱和简谱识读，培养学生的团队合作能力和交流能力。

1.3实践法：鼓励学生积极参与演唱练习，通过实际操作来提高音乐表现力和演唱技巧，培养学生的实践能力和自主学习能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备播放《桑塔·露琪亚》的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的旋律和情感，提高教学效果。

2.2音乐软件辅助：使用音乐软件进行简谱识读的讲解和练习，帮助学生更好地理解音乐符号和节奏，提高学习效率。

2.3实物教具：使用钢琴、吉他等乐器进行现场演奏，让学生更直观地感受音乐的魅力和演唱技巧，激发学生的学习兴趣。

2.4小组合作工具：提供小组合作所需的工具，如合唱谱、录音设备等，帮助学生更好地进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力。

2.5反馈与评价工具：使用评价表、评分系统等工具，对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《桑塔·露琪亚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢听民歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民歌的基本概念。民歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《桑塔·露琪亚》这首歌曲的旋律和情感，以及它如何帮助我们理解民歌的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调这首歌曲的旋律和演唱技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《桑塔·露琪亚》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示这首歌曲的演唱技巧和旋律。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《桑塔·露琪亚》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《桑塔·露琪亚》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1民歌文化：介绍与意大利民歌文化相关的知识，如意大利民歌的起源、发展历程和代表作品等。

1.2音乐符号：介绍简谱和音乐符号的相关知识，如音符、节奏、音阶等。

1.3演唱技巧：介绍正确的呼吸和发声方法，以及如何提高音乐表现力等。

1.4合唱技巧：介绍合唱的技巧和注意事项，如音准、节奏、和声等。

1.5音乐软件：介绍一些常用的音乐软件，如音乐制作软件、音效处理软件等。

2.拓展建议：

2.1自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主学习民歌文化、音乐符号和演唱技巧等知识。

2.2实践操作：组织学生进行音乐制作、合唱表演等实践活动，提高学生的实践能力和音乐表现力。

2.3小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，共同完成音乐作品制作、合唱表演等任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

2.4参加比赛：鼓励学生参加音乐比赛，如校园歌手比赛、合唱比赛等，提高学生的音乐素养和表演技巧。

2.5音乐欣赏：组织学生欣赏不同风格的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等，拓宽学生的音乐视野。

2.6音乐讲座：邀请音乐专家进行讲座，为学生提供专业的音乐知识和指导。

2.7音乐交流：组织学生参加音乐交流活动，如音乐节、音乐研讨会等，与其他音乐爱好者交流学习。

2.8音乐创作：鼓励学生尝试音乐创作，如编写歌词、作曲等，培养学生的音乐创作能力和创新能力。

2.9音乐教育：了解音乐教育的重要性，关注音乐教育的发展趋势和最新动态。

2.10音乐就业：了解音乐行业的就业前景和发展趋势，为未来职业规划提供参考。七、课后拓展

1.拓展内容：

1.1阅读材料：提供与意大利民歌文化、音乐符号、演唱技巧等相关的阅读材料，如《意大利民歌》、《音乐符号入门》等。

1.2视频资源：推荐与《桑塔·露琪亚》相关的音乐视频，如演唱视频、教学视频等。

1.3音乐软件：介绍一些音乐软件的使用方法，如音乐制作软件、音效处理软件等。

1.4音乐比赛：提供音乐比赛的信息，如校园歌手比赛、合唱比赛等。

1.5音乐讲座：推荐一些音乐讲座的活动，如音乐节、音乐研讨会等。

1.6音乐欣赏：提供不同风格的音乐作品欣赏，如古典音乐、流行音乐等。

1.7音乐创作：鼓励学生尝试音乐创作，如编写歌词、作曲等。

1.8音乐教育：了解音乐教育的重要性，关注音乐教育的发展趋势和最新动态。

1.9音乐就业：了解音乐行业的就业前景和发展趋势，为未来职业规划提供参考。

2.拓展要求：

2.1自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读相关阅读材料，观看相关视频资源。

2.2实践操作：鼓励学生进行音乐制作、合唱表演等实践活动，提高实践能力和音乐表现力。

2.3小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，共同完成音乐作品制作、合唱表演等任务，培养团队合作能力和交流能力。

2.4参加比赛：鼓励学生参加音乐比赛，提高音乐素养和表演技巧。

2.5音乐交流：鼓励学生参加音乐交流活动，与其他音乐爱好者交流学习。

2.6音乐欣赏：鼓励学生欣赏不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。

2.7音乐创作：鼓励学生尝试音乐创作，培养音乐创作能力和创新能力。

2.8音乐教育：关注音乐教育的发展趋势和最新动态，了解音乐教育的重要性。

2.9音乐就业：了解音乐行业的就业前景和发展趋势，为未来职业规划提供参考。

2.10解答疑问：提供必要的指导和帮助，解答学生在学习过程中遇到的问题。八、内容逻辑关系

①《桑塔·露琪亚》的旋律特点

-简谱识读

-旋律的起伏和节奏

-意大利民歌风格的体现

②演唱技巧

-正确的呼吸方法

-发声技巧

-音准和音色的控制

③合唱表演

-音准和节奏的统一

-和声的构建

-集体表演的协调

板书设计：

1.《桑塔·露琪亚》的旋律特点

-简谱识读：展示《桑塔·露琪亚》的简谱

-旋律的起伏和节奏：用图形或符号表示旋律的起伏和节奏

-意大利民歌风格的体现：用关键词或短语概括意大利民歌的特点

2.演唱技巧

-正确的呼吸方法：用图示或文字说明正确的呼吸方法

-发声技巧：用关键词或短语总结发声技巧

-音准和音色的控制：用图示或文字说明音准和音色的控制方法

3.合唱表演

-音准和节奏的统一：用图示或文字强调音准和节奏的统一重要性

-和声的构建：用图示或文字展示和声的构建方法

-集体表演的协调：用图示或文字强调集体表演的协调性九、教学反思

今天这节课我们学习了《桑塔·露琪亚》，通过学习这首歌，我深感音乐的魅力和它在生活中的重要性。学生们对这首歌曲表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如示范法、合作学习法和实践法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过示范演唱，学生们能够直观地感受到歌曲的旋律和情感，从而更好地理解和掌握歌曲。同时，通过小组合作学习，学生们能够相互交流、分享和合作，提高了他们的团队合作能力和交流能力。实践法更是让学生们通过演唱练习，亲身体验音乐表现力和演唱技巧，提高了他们的实践能力和自主学习能力。

在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和音乐软件，为学生提供了丰富的视觉和听觉体验。多媒体教学让学生们更直观地感受到歌曲的旋律和情感，而音乐软件则帮助学生们更好地理解音乐符号和节奏。这些现代化的教学手段不仅提高了教学效果和效率，还激发了学生的学习兴趣和创造力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于一些基础较差的学生，我需要提供更多的指导和帮助，确保他们能够跟上课堂的进度。其次，在分组讨论和实践活动环节，我需要更加关注学生的参与度和互动情况，鼓励他们积极发表自己的观点和想法。最后，在评价和反馈方面，我需要更加及时和具体，帮助学生了解自己的学习情况，并给予他们必要的鼓励和支持。十、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上表现出了积极的参与态度，能够跟随教师的指导进行简谱识读和演唱练习。他们能够认真听取教师的讲解，并主动提出问题和参与讨论。课堂氛围活跃，学生能够与教师和同学进行有效的互动。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论环节中，积极参与讨论，提出自己的观点和想法。他们能够与小组成员进行良好的沟通和合作，共同完成讨论任务。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示讨论成果，表现出良好的表达能力和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们能够正确识读《桑塔·露琪亚》的简谱，并准确演唱歌曲。他们能够掌握歌曲的旋律特点和演唱技巧，表现出良好的音乐素养和演唱能力。测试结果反映出学生对课堂所学内容的掌握程度，能够及时发现问题并进行改进。

4.演唱表现：在演唱环节，学生们