Unit 2 How do you come to school （教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit2Howdoyoucometoschool（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit2Howdoyoucometoschool，来自2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册。本节课主要围绕学生如何上学这一话题展开，让学生学会使用“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby...”等句型进行问答，并通过阅读对话，了解不同学生的上学方式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓一致、一般现在时等，为本节课的学习打下基础。

2.学生已经学习过一些交通工具的单词，如bus、bike、car等，这些单词在本节课中会得到进一步的巩固和应用。

3.学生已经具备了一定的听力理解能力，能够通过听对话理解不同学生的上学方式。

4.学生已经学会了一些基本的问候语和自我介绍的表达方式，为本节课的问答环节提供支持。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby...”等句型进行问答，提高学生的英语口语表达能力。

2.思维品质：通过阅读对话，学生能够理解不同学生的上学方式，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的上学方式，增强对不同文化的认识和理解。

4.学习能力：本节课采用任务型教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。三、学情分析

本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：本节课的对象是五年级学生，这个年龄段的学生在语言学习方面已经有一定的基础，对英语有了一定的认知和兴趣。同时，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够积极参与课堂活动。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基本的语法知识，如主谓一致、一般现在时等，为本节课的学习打下基础。同时，他们已经学习过一些交通工具的单词，如bus、bike、car等，这些单词在本节课中会得到进一步的巩固和应用。此外，学生具备一定的听力理解能力，能够通过听对话理解不同学生的上学方式。在素质方面，学生已经学会了一些基本的问候语和自我介绍的表达方式，为本节课的问答环节提供支持。

3.行为习惯：五年级学生普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，在自主学习方面，部分学生可能存在依赖性，需要教师给予更多的指导和鼓励。在合作学习方面，部分学生可能缺乏沟通和协作能力，需要教师进行引导和培养。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质方面为课程学习提供了有利条件。然而，行为习惯方面的不足可能会对课程学习产生一定的影响。例如，部分学生在课堂上可能过于依赖教师，缺乏自主学习能力；在合作学习中，部分学生可能因为沟通不畅而影响学习效果。

5.教学策略：针对学生的学情，教师应采取以下教学策略：

a.针对学生的自主学习能力和合作学习能力，设计一些小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自主学习意识。

b.在课堂上，采用任务型教学法，设置一些有趣的任务，激发学生的学习兴趣，让他们在完成任务的过程中掌握知识。

c.对部分学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的自信心。

d.注重培养学生的沟通和协作能力，通过组织课堂讨论、小组合作等形式，提高他们的团队协作能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册，其中包括Unit2Howdoyoucometoschool这一章节。学生需要通过阅读教材，学习本节课的主要内容，如句型“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby...”，以及不同学生的上学方式等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。例如，可以准备一些关于不同交通工具的图片，帮助学生巩固和拓展对交通工具的认识。同时，也可以准备一些关于不同国家上学方式的短视频，让学生更加直观地了解不同国家的上学方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能会涉及到一些关于交通工具的实验活动，如模拟不同交通工具的行驶方式等。因此，需要准备一些实验器材，如自行车、汽车模型等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可能会涉及到一些小组讨论和实验活动。因此，需要将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，可以设置一些实验操作台，让学生在实验过程中能够更好地进行操作和观察。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布本节课的预习PPT，让学生通过阅读PPT来了解本节课的主要内容和目标。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题：“你如何上学？请用英语描述一下你的上学方式。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。例如，阅读PPT中的内容，了解本节课的主要句型和话题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考问题：“我如何上学？请用英语描述一下你的上学方式。”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，将自己的思考和疑问整理成笔记，提交到在线平台。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个关于学生上学的有趣故事，引出本节课的话题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，详细讲解句型“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby...”，并给出实例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟不同的上学方式并进行对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生在角色扮演中出现的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，认真听讲句型“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby...”的讲解，并思考如何进行问答。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。例如，参与角色扮演活动，模拟不同的上学方式并进行对话。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在角色扮演中遇到问题，向老师或同学提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置作业：“请用英语描述你的上学方式。”

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，提供一些关于不同国家上学方式的英文视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，及时批改学生的课后作业，给予评价和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，按照作业要求，用英语描述自己的上学方式。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，观看老师提供的英文视频，了解不同国家的上学方式。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在角色扮演中的表现，总结自己的不足并提出改进建议。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HowChildrenAroundtheWorldGettoSchool》：这篇文章介绍了不同国家儿童上学的不同方式，包括步行、自行车、公共交通等。文章中还包含了一些关于不同国家交通和教育的有趣事实。

-《TheImportanceofWalkingtoSchool》：这篇文章强调了步行上学的重要性，包括对健康、环境和学习的影响。文章还提供了一些关于如何鼓励学生步行上学的建议。

-《TheEvolutionofSchoolTransportation》：这篇文章介绍了学校交通的发展历程，从最早的步行到现在的公交车、校车等。文章还探讨了一些关于学校交通的未来趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇文章进行阅读，并回答以下问题：

-文章中介绍了哪些不同的上学方式？

-你认为哪种上学方式是最健康的？为什么？

-你觉得步行上学对环境有什么影响？

-文章中提到了哪些关于学校交通的未来趋势？你认为这些趋势会带来什么改变？

-让学生进行一次调查，了解他们所在社区或学校的上学方式。学生可以采访家长、老师或其他学生，了解他们是如何上学的。然后，学生可以制作一份报告，总结他们的调查结果，并分享他们的发现。

-让学生思考如何鼓励更多的学生步行上学。学生可以提出一些建议，如举办步行上学活动、提供步行上学奖励等。学生可以制作一份计划书，说明他们的建议如何实施，并分享他们的想法。

-让学生思考如何改善他们所在社区或学校的交通状况。学生可以提出一些建议，如增加公共交通线路、提供更多的自行车停车设施等。学生可以制作一份报告，说明他们的建议如何实施，并分享他们的想法。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在本节课中，引入了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，使学生能够更加直观地理解和掌握知识点。未来，可以继续探索更多样化的多媒体资源，如动画、游戏等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.实践活动的设计：本节课设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。今后，可以继续设计更多形式的实践活动，如实地考察、社区服务等，以提高学生的实践能力和团队合作能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和辅导。例如，针对学习困难的学生，可以提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习中的困难。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，部分学生可能过于活跃，影响其他学生的学习。未来，可以加强课堂管理，确保学生能够在一个有序的环境中进行学习。

2.评价方式：目前的评价方式可能过于依赖考试成绩，忽视了学生的过程性评价。未来，可以改进评价方式，更加注重学生的学习过程和能力培养。

3.家校合作：在教学过程中，可能存在家校合作不足的问题。未来，可以加强与家长的沟通和合作，共同关注和支持学生的学习。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则和纪律，确保学生在课堂上能够保持专注和有序。例如，制定课堂规则，要求学生在课堂上保持安静，积极参与讨论。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如口头报告、小组项目、课堂参与度等，更加全面地评估学生的学习成果。例如，定期组织口头报告，让学生展示自己的学习成果和思考。

3.加强家校合作：通过定期与家长沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，共同制定学习计划和目标。例如，定期组织家长会，与家长分享学生的学习进展，共同解决学习中的问题。八、板书设计

①本节课的主题：Unit2Howdoyoucometoschool

②重点词汇和句型：

-交通工具：bike,bus,car,train,onfoot

-句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...

③课堂活动的关键词：

-角色扮演：学生通过角色扮演，模拟不同的上学方式并进行对话。

-小组讨论：学生分组讨论不同的上学方式及其优缺点。

-实验活动：学生通过实验活动，了解不同交通工具的运行方式。

④课堂规则和纪律：

-保持安静：学生在课堂上保持安静，不打扰其他同学。

-积极参与：学生积极参与课堂活动，勇于提问和回答问题。

-尊重他人：学生在课堂上尊重他人，不嘲笑或歧视其他同学。

⑤学习目标和评价方式：

-学习目标：学生能够运用“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby...”等句型进行问答，了解不同学生的上学方式。

-评价方式：采用多元化的评价方式，如口头报告、小组项目、课堂参与度等，全面评估学生的学习成果。

⑥拓展阅读材料：

-《HowChildrenAroundtheWorldGettoSchool》

-《TheImportanceofWalkingtoSchool》

-《TheEvolutionofSchoolTransportation》九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课的主要内容是Unit2Howdoyoucometoschool，来自2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册。本节