一年级语文第三单元导学案

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题语文活动2

课型新课课时1课时

1、进一步掌握23个声母的读音和写法，熟练拼读由声母和单韵母构成的音

节，培养自主学习与群体合作的能力。

目标导航

2、学会在活动中积极参与、相互合作，在老师的引导下完成活动任务。

3、激发学习汉语拼音的兴趣，在活动中感受学习的乐趣。

学习重点能按顺序记忆声母。

学习难点能准确区分、记忆形近音近的声母和韵母。

导学流程二次备课

小朋友，老师会变身，你们相信吗？（戴上小白兔头饰

蹦跳）变变变，老师变成了一只小白兔！小朋友们，大家好！

情趣导入我是快乐的小白兔！我最喜欢和聪明、爱动脑筋的孩子交朋

友了。你们愿意和我交朋友吗？愿意的话就和我打个招呼吧！

（生用各种方式与“小白兔”打招呼，“小白兔”一一作答）

练习第一题:按顺序连一连，读一读。

问题导学1、我们学过哪些声母？

2、学生自由读、背声母表。

3、指名按顺序背诵声母表。

4、连一连，看看连出的是不是一辆小汽车？

练习第二题：读一读，写一写。

1、出示声母卡片，认读这几组字母。

交流导探p--qd---bq---g

m--nn---hf---1

2、读一读，写一写这几组字母。

练习第三题：读一读。

1、出示卡片。

分层导练cacheheshuirehuhu

huxufuxilezizi

2、学生自由拼读，同桌检查。

3、开火车读，分组比赛读。

练习第四题：读一读、连一连。

1、看图，图上画了些什么？

总结导评2、找出与图片相对应的音节，读一读、连一连。

3、出示该题连线结果，指名读一读。

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题口语交际：谁的坐姿好

课型新课课时1课时

1.通过观察图画内容，掌握正确的看书写字习惯，发现周围同学的习惯不好

时，学会帮助纠正，培养同学之间的团结友爱。

目标导航

2.观察与演练结合，激发语言交谈的兴趣，提高语言表达能力。

3.培养良好的看书、写字习惯。

学习重点能正确评价读书写字的姿势，养成良好的读书写字的习惯。

学习难点把读书写字的“三个一”落实到具体的行动中。

导学流程二次备课

咱们班上有几个戴眼镜的小朋友，她们为什么要戴眼镜

呢？老师还带来了几幅图，请大家看看，比一比，谁的姿势

情趣导入

好呢？

板书：谁的姿势好。

观察课文插图，讨论、辨析：谁的姿势好。

第一幅图以“坐着看书为主题。教室里，一个小朋友，

姿态端正，正坐着看书。（姿势正确）

问题导学第二幅图以“躺着看书”为题。在野外，一个小朋友躺

在草地上，在阳光下看书。（姿势错误）

第三幅图以“写字的姿势”为题。在教室里，几个小朋

友正在写字做作业。

口语交际演练：请小朋友们评一评。

第一幅图：----------------------------------。

交流导探第二幅图：----------------------------------。

第三幅图：----------------------------------。

师生互动，学习“三个一”。

1、同桌互议：怎样的姿势才是正确的？

分层导练

2、出示正确的姿势图。

3、“三个一”

手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

总结导评“我说你做”

两人或四人一组，一名学生念“请读书”或是“请写字”的

口令，其余学生按照正确的姿势做好！

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题9aieiui

课型新课课时第1课时

1.学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

目标导航

2.学会ai、ei、ui的四个声调。

学习重点掌握3个复韵母的音、形及四声。

学习难点掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

导学流程二次备课

1.看卡片，读字母：a、o、e、i、u、uo

2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23

个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复

韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：

情趣导入

板书：10.ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成

的韵母叫复韵母。

学习复韵母ai的音形

1.学习ai的音

(1)请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们

发现什么了？

(2)出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在

一起。那么这个字母怎么读呢？

问题导学(3)指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：

发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i,

a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

(4)教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

(5)采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，

达到读准音。

2.记住ai的形

（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？

（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

学习复韵母ei的音形

1.学习ei的音

（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形

方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们

请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。（图上画

交流导探的是一个小男孩用力在拉一头驴，小男孩发出的声音就是ei

的音。（ei是由单韵母e和i组成的。）

（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他

们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红

花。

（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

学习ui的音形

1.出示ui图1：ui

（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学

生自学。

（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？

（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围

分层导练

着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的

围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的

形。）

（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着

发ei,口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。

总结导评总结复韵母的发音方法

（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一

个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母

的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，

口形由大逐渐交成i的口形。

(2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题9aieiui

课型新课课时第2课时

1.学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

目标导航2.学会ai、ei、ui的四个声调。

学习重点掌握3个复韵母的音、形及四声。

学习难点掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

导学流程二次备课

学习复韵母ai、ei、ui的四声

1.读ai、ei、ui3个复韵母

情趣导入2.按顺序读6个单韵母a、0、e、i、u、il,告诉学生他

们是好兄弟，老大a,老二。，老三e,老四i,老四u,老六

Uo

3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的

时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。

学习标调小儿歌：

1、板书出不。

问题导学6个兄弟标调号，

没a找oe,

iu并列标调号，

谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思？

结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示

交流导探aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

请小朋友们想想应该怎样标调号？

（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调。

学生练习读四声：

（1）自己读。

分层导练（2）同桌读。

（3）齐读。

（4）按顺序读，不按顺序读。

总结导评练习拼读两拼音节。

gaineizuikaiheichui

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题10aoouiu

课型新课课时第1课时

1.学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书

目标导航写。

2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

学习重点学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

学习难点读准aoouiu的四个声调及音节。

导学流程二次备课

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、

ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋

情趣导入友好吗？板书：11.ao、ou^iu

学习复韵母ao的音形

1.出示ao图

问题导学问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志

——五环旗）

2.这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

3.指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。

发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆，

一口气呼出，a声响长些，。音轻短，就可发出ao的音了。

4.教师范读，学生随读，同桌互读。5.指名读，开火

车读等多种形式练习。

学习复韵母ou的音形

1.出示。u的图，以小组为单位学习OU的音形。

交流导探2.请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3.教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出。

的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教

师范读。学生随读体会。

4.同桌互读，相互纠正。

5.采取多种形式读。

学习复韵母iu的音形

1.出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。

分层导练2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3.教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口

形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出

iu的音了。

4.教师范读，学生随读体会，同桌读。

5.开火车读。

抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩

总结导评固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教

师读出一个韵母的音，如：ao,戴a和。头饰的同学就跑到

一起面向大家站好。

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题10aoouiu

课型新课课时第2课时

1.学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书

目标导航写。

2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

学习重点学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

学习难点读准aoouiu的四个声调及音节。

导学流程二次备课

情趣导入卡片抽读aoouiu

学习书写ao、ou、iu3个复韵母

1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

问题导学2.说说每个字母应占什么格？

3.教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教

师巡视，纠正姿势。

2DLzmzztac

4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两

个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教

师强调两个字母要写得紧凑。

学习ao、ou、iu的四声

1.请学生回忆标调小儿歌。

交流导探2.请同学说说儿歌。

3.教师强调要按a、o、e、i、u、U的顺序标声调。

4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号

板书：

aododoaoou6u6uduiuiuiuiii

5.让学生自己试着读一读。

6.同桌同学互读。

7.指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时

间。

1、拼读不带调的音节。

⑴出示音节，新授试着拼读。

分层导练z—aog—ouj—iu

zh一aok--ouq--iu

c--aoh--oux--iu

ch一aoy--ao---yao

y--ou----you

⑵指名拼读，由读得好的学生领读。

⑶分组比赛读。

2、拼读带调音节。

j—i—ao—jiao

qiaoqiao

xiaoxiao

⑴出示音节，提醒学生拼读时不要漏掉介母，还要看清

声调。

⑵学生试着自己拼读。

⑶领读、齐读、比赛读。

3、拼读带有汉字的音节词。

⑴卡片出示词语：

手套小桥柳树

⑵认识这些字吗？老师给它们注上拼音，你们就会认识

它们了。

shoutaoxiaoqiaoliushu

⑶学生练习拼读这些音节词语。

⑷检查拼读效果。

出示图下音节

总结导评maogouniu

(1)让学生自己试着读一读。

(2)同桌互读。

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题11ietieer

课型新课课时1课时

1.学会复韵母ie、ue,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在

目标导航四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue

学习重点学会复韵母ie、tie和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

学习难点正确区别韵母ie、Ue和整体认读音节ye、yue的用法。

导学流程二次备课

1.复习已学复韵母aoouiuo

2.出示情境图，指导学生观察：“你看到了什么？”引导

情趣导入学生说话。

3.讲故事引出儿歌：“夜空里，星星多……”

4.出示图片，请学生猜一猜今天所学的复韵母是什么？

5.检查学生的学习效果，教师范读，学生练读，对比口

型，学生跟读。

6.逐一板书所学韵母，引导学生编儿歌，帮助记忆字形。

7.认认自己的新朋友：ieUeer。

学习ie、tie、er的音形

(1)出示3幅插图

问题导学

Wk

问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、tie、

er的音形呀？

（2）请同学说说自己的学习过程。

（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。

（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知

道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个

小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

整体认读音节和特殊韵母的四声调教学

1、比较区别。

交流导探ie-ye

ie是韵母，e前是i；ye是整体认读音节，e前是y。ie

和ye读音相同。

tie和yue

Ue是韵母，yue是整体认读音节。y和ue组成音节时，U

e上的两点省写。Ue和yue读音相同。

思考音节yue中的小点为什么没有了呢？（去点规则：

小M、U有礼貌，见到大y就脱帽。）

2、练读ye、yue的四声。

a、出示音节条幅，指名标调。

b、检查更正，复习标调歌。

C、指名读、范读、练读、自由读、开火车读、齐读。

3.教学er的四声读法。

a、配合手势帮助发音（手平伸，四指上翘，表示卷舌）。

b、借助汉字“耳”、“儿”帮助读准字音。

C、指名标调读四声。

d、学生练读。

指导书写ie、tie、er

1.说说ie、tie、er3个复韵母的组成。

分层导练2.它们在书写时应占什么格？

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，

纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

nezUew

4.展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全

班进行评改。

5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规

范。

总结导评

这节课你学会了什么？还有哪里没有掌握好呢？

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题11ieUeer

课型新课课时第2课时

1、正确区别韵母ie>Ue和整体认读音节ye、yue的用法。

目标导航

2、学习声母和复韵母iu、tie组成的音节，能准确拼读。

学习重点声母和iu、Ue组成音节的拼读。

学习难点音节的拼读。

导学流程二次备课

情趣导入1认.读ie、ye、ue、yue、er。

2.抽读ye、yue、er的四声。

3.给一些自己比较熟悉的整体认读音节口头组词。

如：椰子树爷爷野花树叶

1、拼读d、t、n、1与复韵母ie、Ue组成的音节。

d----ie----dien----Ue-----ntie

问题t----ie----tie1-----Ue-----lUe

导学学生试着拼读，教师检查拼读成绩。

2、拼读j、q、x与复韵母Ue组成的音节。

⑴复习j、q、x与U的拼写规律:

j、q、x小淘气，见到鱼眼就抹去。

⑵指名领读音节。

j------tie------jue

q------Ue------que

x------Ue------xue

⑶学生自由练习拼读。

⑷指名拼读，男女比赛读。

拼读b、j、m、p、q、x与复韵母ie组成的音节。

biejiemiepieqiexie

交流拼读带有汉字的音节词。

导探yeshuxuehuaerji

椰树雪花耳机

1、分组比赛读。

2、指名范读，及时指正。

分层3、做游戏：“找朋友”

导练一位同学拿出写有声母或韵母的卡片，问：“我的

朋友在哪里？"台下学生拿着能与问者手中卡片能拼成音节

的卡片回答：“你的朋友在这里」然后组成音节拼读。

重点指导：

总结

(1)在拼读nue、lue时，注意区别鼻音n和边音1。

导评

(2)学习j、p、x与Ue相拼的音节，先复习u上两点的

省写规则。

教学反思

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学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题语文活动3

课型新课课时1课时

能区别形近韵母。

目标导航

能准确拼读音节。

学习重点准确拼读音节。

学习难点准确拼读音节。

导学流程二次备课

情趣导入小朋友们，我们已经学完了复韵母。这节课，我们再次

与这些韵母朋友聚聚，看大家是否把它们认准记牢了。

练习第一题：比较形近韵母。

出示形近韵母卡片。

问题导学这是刚才大家摆出的复韵母。谁来读给大家听听？指名

读。

开火车读、齐读。

议一议：有什么好办法记住这些长得像的韵母朋友。

学生A：多读几次就能记住它们。

学生B：根据读音可以记住它们。

练习第二题：区别字母和整体认读音节。

1、出示卡片：ie——ye,认读，引导学生说说它们

交流的异同。

导探2、照样说说其他几组字母和整体认读音的异同。

声母变整体认读音节，在后面加i：

zh--zhich--chish---shir---ri

z--zic----cis----si

韵母变整体认读音节：

i--yiu---wuU---yu

ieyetieyue

3、采用多种形式读一读这些字母和整体认读音节。

4、照样抄写。

练习第三题，用六张单韵母卡片摆出复韵母。

1、出示卡片a、o、、e、I、u、、（1,学生齐读。

分层2、用这六张卡片摆出自己认识的复韵母朋友。

导练3、一边摆一边用笔记下自己摆的复韵母。比一比，看谁

摆出的复韵母又对又快而且齐，最后读一读自己摆出的复韵

母。

练习第四题：拼读音节，并恰当地与图画相连。

1、自由拼读题中的音节，一边拼读一边找出相对应的图

总结画连起来。提醒学生看清图，读准音节。

导评2、黑板上出示该题内容，学生上台板演。

3、多种形式读读这些音节。

练习拼读音节，看谁读得又准又快。（出示小黑板）

yueyachizijuhua

feijixiaohoushuibei

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题口语交际：我们的大家庭

课型新课课时1课时

1.观察画图，了解内容。

目标导航

2.联系班级生活，表达对班级大家庭的喜爱之情。

培养孩子们细心观察，用心感受的品质，使他们乐于把从班级得到的快乐与

学习重点

大家交流分享。

学习难点关心、尊重个别内向的孩子，引导他们采用自己喜欢的方式与人交流。

导学流程二次备课

今天，老师给小朋友们带来了几张图片，请大家欣

赏欣赏。

语文课上，同学们扮演自己喜欢的角色，有滋有味地朗

读课文。

音乐课上，小朋友们合着音乐边歌边跳。

体育课上，小朋友们与老师一起快乐地游戏。

春天到了，小朋友们在老师带领下，去郊外春游。

情趣导入

下课了同学们在操场上开心地玩耍。

师：这是一（2）班小朋友班级生活的几个场景，你们看，

他们在一起学习、玩耍，多么快乐呀！他们可喜欢自己的班

集体呢！班集体就像我们的大家庭，你们喜欢这个大家庭吗？

师：这节课，我们就来说一说我们的大家庭。

讲述喜欢这个大家庭的理由，传达对教师、同学的感情。

师：大家想一想，并与你的同桌说一说你为什么喜欢我

问题导学们班这个大家庭，好不好？

学生讨论交流。

分享集体生活的乐趣。

交流导探班主任把收集的班级生活照片分发给几个小组，同学们

以小组为单位介绍这些照片的来历，分享集体生活乐趣。

创设情境，表达愿望

给学生提供一张画有各种为班级、为他人服务的图片，

分层导练如：打扫教室、擦黑板、借给同学学习用品、送作业本到办

公室和同学游戏，与老师说悄悄话……

总结导评

小朋友们，想一想，怎样才能让我们的大家庭变得越

来越好？

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题12anen

课型新课课时第1课时

1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中

正确书写。

目标导航2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习U

上两点省写规则。

3.学习整体认读音节yuan。

1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

学习重点

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

学习难点学会介母是U的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

导学流程二次备课

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说

吗？(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、Ue、er)o今天我们一

起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看

看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学

情趣导入

习前2个韵母及音节。

板书：12anen

学习韵母an

(1)出示an图，问：图上画的是什么？

(2)自己试着发an(安)

(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气

流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

问题导学

(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌同学互读，纠正发音。

(6)指名读，开火车读。

学习韵母en

(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？

(2)借助“掘”的第四声交成第一声学生练习发en的

音。

(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先

发e,嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口

气读出en的音。

学习整体认读音节yuan

1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

交流导探

3.指名读，教师示范纠正。

4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节

的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.采取多种形式读，巩固读音。

书写韵母an和en

1.观察an、en2个韵母，说说占格位置。

2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

an-err

分层导练

3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的

写姿和执笔方法。

4.展示学生书写情况，进行评改。

小朋友们，这节课，你有什么收获呢？还有哪里你没有学

总结导评

会呢？

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题12anen

课型新课课时第2课时

1、学会整体认读音节yuan,读准音，认清形，并能正确书写。

目标导航

2、读准三拼音节，复习U上两点省写规则。

学习重点声母与前鼻韵母的拼音练习。

学习难点三拼音节的拼读。

导学流程二次备课

前鼻韵母an、en可以和哪些声母交朋友，自己试着拼

情趣导入读。

1、师出示音节，学生自己练习拼读。

t一an—tanzh一an一zhan

问题导学d-an-danch-en一chen

n-an一nansh-en-shen

2、学生自学音节的四声，并联系生活实际说说跟音节有关的

词句。

1、同桌合作学习下面音节的拼读以及四声。

j一u-an-juan

交流导探q—tl——an——quan

x——U——an—xuan

（引导学生根据三拼音节的拼读方法进行拼读（声轻介快韵

母响）

2、讨论小U的点为什么没有了呢？

引导学生观察音节的变化情况，复习小U的去点规则。（j、q、

X,真淘气，见到帽子就拿去）

我会读

ddnzhentdnchen

分层导练nanshenjuanquan

xuandannan

填一填，读一读。

b--()---banJ----()----an-----jian

总结导评()----en----menq----()----an-----qian

zh----()----zhenzh---()----an-----zhuan

z()zanx()anxuan

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：；宁青春审核人：2015年月日

课题13inunUn

课型新课课时第1课时

1、学会in、un、tin三个前鼻韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正

目标导航确书写。

2、学会整体认读音节yin和yun。

学习重点学会in、un、Un三个前鼻韵母的音形。

学习难点学会整体认读音节yin和yun。

导学流程二次备课

情趣导入认读卡片:an、en>yuan。

观察图片：一个小男孩顶着热辣椒的太阳在沙漠中行走。

教学in、un>uno

问题导学1、一个小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（脚印）

出示ino

2、启发学生学习an、en的方法，试着发in的音。

3、自由练习读。同桌互听，指名读。

4、小男孩为什么会出那么多汗？（温度高）

出示uno

引导学生用上述方法试着发un的音

自由练读，同桌互听，指名读。

5、天上飘着什么？（白云）。出示un,方法同上。

练习读in、un、tin的四声。

教学整体认读音节yin、yun的四声。

1、讨论前鼻韵母in、un、Un的组成和书写方法。

交流导探比较前鼻韵母in、un与整体认读音节yin、yun在字形

和发音上面上有什么变化？

3、思考音节yun中的小点为什么没有了呢？

学儿歌。

(1)圈出学过的字和音节，然后读一读。

分层导练(2)范读。

(3)看图读，理解儿歌。

巩固练习

inuntininyin

总结导评unyinyunun

1、4人组互读。

2、分小组读。

3、开火车读。

4、指名读。

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科:语文主备人：；宁青春审核人：2015年月日

课题13inunUn

课型新课课时第2课时

1、学习声母和前鼻韵母in、un、Un组成的音节。

目标导航2、巩固U上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

3、学会仔细观察，乐于运用所学知识。

学习重点学习声母和前鼻韵母in、un、tin组成的音节。

学习难点巩固U上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

导学流程二次备课

情趣导入前鼻韵母inunUn可以和哪些声母交朋友，自己试着拼读。

1、师出示音节，学生自己练习拼读。

问题binpinmin

导学gunkunhun

2、学生自学音节的四声，并联系生活实际说说跟音节有

关的词句。

Un与声母相拼。

j---Un----jun

交流q---un---qun

导探x---tin---xun

提问：j、q>x和tin相拼、后面音节的U的两点哪儿

去了？

学生认读以下音节：

blngunkirn

分层mlnpinmin

导练junqunjun

1、比一比，看谁分得清。

ai----ao---an

总结ou----un---tin

导评ei----en---er

2、拼一拼，读一读。

xuerenhaitunhaijun

baiyunjiaoyinxunwen

junduiweiqunpinyin

3、填一填，读一读。

j---()----jun()---iin----qun

x---()----xun

教学反思

火厂坪镇中心小学一年级上册语文导学案

学科：语文主备人：宁青春审核人：2015年月日

课题14angengingong

课型新课课时第1课时

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong,读准音，认清形，正确书写。

目标导航2、学会整体认读音节yingo

3、学会仔细观察，敢于发现。

学习重点学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong,读准音，认清形，正确书写。

学习难点学会整体认读音节yingo

导学流程二次备课

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？

(aneninunun)今天我们学习汉语拼音的最后一课，在

情趣导入这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，

比比谁学得最好。

(一)学习韵母ang的音形

1.出示书中第一幅图，问：这是什么？

2.出示图下音节yango

3.教师示范读ydng,学生随读。

4.教师范读ang,学生随读ango

问题导学5.师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a,

紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声

音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

6.学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式

巩固字母的音。

7.在学生读准ang的基础上再读读ydng这个音节。

8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？

出小卡片：

三个字母依次出现：先出示a,再出示n,a和n组成的

字母念什么？最后出示g,合起来就是ang。

注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变

为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母

的学习。

（二）学习韵母eng的音形

1.出示第二幅图，说说图的内容。

2.出示音节d^ng,教师范读，学生随读d@ng。

3.教师在音节中提出eng,进行范读，学生随读。

4.师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中

流出。教师范读eng,学生练习体会。

5.请同学读d@ng来巩固eng的发音。

6.记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？

学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng,只从

后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生